危险预知训练教材(KYT)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,每 天 进 步 一 点 点,危险预知训练,课程用时：60分钟,课程目的：为提高员工安全意识和危险预知能力，掌握开展KYT的基本技能,目录,一、安全理念：“0”灾害,二、危险预知活动定义,三、危险预知的目的,四、推进方法,五、KYT基础4R法,六、KYT分组训练,七、个人级别的KYT,八、课堂演练,“0”伤害原则,预防原则,全员参与原则,“0”灾害安全理念三原则,一、安全理念：“0”灾害,一、安全理念：“0”灾害,1.“0”伤害原则,不是单纯的考虑到不出现死亡和停工,对车间、作业台等有潜在危险的地方存在的潜在危险进行及时地发现并解决,将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切灾害降到0,2.“提前预防”原则,生产车间作业及日常工作中都潜在着危险，在事故发生前发现、认识并避免其发生,预防灾害事故的发生！,死亡,重伤,轻伤,无伤害事故,不安全行为、不安全状态,休业灾害,不休灾害,惊吓事件,1,29,300,？,海因里希法则,一、安全理念：“0”灾害,大家“提前预防”交流,一、安全理念：“0”灾害,3.“参与”原则,是为了发现、掌握、解决潜伏在车间及工作台的危险（问题）,全体员工团结一致，自主自发的参与,是下定决心一定要解决问题的参与,积极参与，齐心协力定能做到“0”事故！,一、安全理念：“0”灾害,在工作开始前，在工作的车间进行“有什么危险因素存在吗？”、“那可是很危险呀”这样的简单交流，在可能发生的危险点上达成一致。,其次，决定对策、达成目标，每个人运用在作业中，以保证安全。,这个真心实意地去执行“指出确认”的过程就是,危险预知（KY）活动。,二、危险预知活动定义,三、危险预知活动的目的,1.提升敏感性,提高对危险的感应，提升敏感性。任何人一旦感到“相当危险”，便会采取安全行动，随时随地都保持高度敏感，必须,每日,在重要场所反复,进行短时间的KY活动,。,梯子的角度很正确！,2.高度集中的注意力,对于潜藏“危险点”的重要作业，通过,指差称呼,，提高注意力，确保防止因“疏忽大意”，“漫不经心”，“不小心”等人的不安全行为而引发的人为事故。,三、危险预知活动的目的,任何人都不可能经常保持高度的注意力集中，有必要实施“指差确认”的措施来集中注意力。,3.增强干劲,彻底地讨论危险点，思考并达成一致，,通过交流，,提高作业者自身的警觉性，,激发干劲,三、危险预知活动的目的,真心实意的交流,产生干劲!,1.指差称呼也可称为,边指边说、边说边指,2.目标:,确保作业者在作业要点安全无误地推进作业而采取的措施,四、推进方法,指差称呼,“指差称呼”的效果检测试验的结果（2004年（财）铁道综合技术研究所）,3.指差称呼要点:,眼：看着所指对象,口：清晰并大声地说,耳：倾听说话的内容,手：左手垂于腰际，右臂直平伸出，用右手食指指向对象,例:,站在正面位置,OK!,四、推进方法,指差称呼,1.名称:,也可称为,指出确认、指喊,2.目标:,全体组员用手指指着对象，跟着喊标语等进行确认，从而使步调一致，,增强整体感，协作感,四、推进方法,指差唱和,3.指差唱和要点:,伸出手,指向对象并清楚大声地说：“好”!来进行自我确认,四、推进方法,指差唱和,用手指确认,用耳确认,振臂指出确认,看着对象,1.目标:,通过手与身体的接触及指差唱和，进一步增强整体感,四、推进方法,Touch and call,接触,型（人以上）,圆环,型（人）,手重叠型,（人以下）,2.类型:,3.做法:,以组长的“OK!”为信号，组员一起喊“OK”,4.何时:,接触型：团队早会、团队晚会,实地操练开始、结束时,环形：,手重叠型:分组后的团队开会时,四、推进方法,Touch and call,管理者必须先做表率!,去除害羞成分!,好!,四、推进方法,小结,五、KYT基础4R法,导入,（全体起立）组长整队、报数、致词、确认健康程度,1R,把握现状,(潜藏着怎样的危险),2R,追究本源,(这就是危险点),3R,确立对策,(你会怎么做),4R,设立目标,(我们这样做),确认,1.设定指差称呼项目1项演练,组长“用指差称呼！OK！”全员“OK！”（3次）,2.touch and call,组长“零事故 OK！”全员“零事故 OK！”（1次）,人的确认,位置(对象的位置、周围环境),姿势(手、头、腕、足、腰的位置),保护具(安全帽、工作服、安全鞋),协同作业者(位置、姿势、服装、防护用具),物的确认,机械设备（电源、阀门、车辆、天车）,手动工具（刀子、锤子的种类和状态）,材料（摆放高度、位置、方向、角度）,标识（危险物、有害物、严禁动火）,保护具（安全带、护目镜、耳塞）,五、KYT基础4R法,1R：现状把握,五、KYT基础4R法,1R：现状把握,把握现状找出潜在,危险因素，,并说明,可能造成的伤害,。要通过以下表达方式：,如果就会造成,不能出现否定性词语：,不能，没有,注意：在陈述中不要出现改善对策,要点:,1.在找出的所有危险项目进行两次筛选，,将大家讨论后,一致同意,的项目确定为最危险项目,五、KYT基础4R法,2R：追究本质,要点:,1.,不能对他人提出的对策或建议给予否定性评价,2.寻求最直接、最节省的改善方法,五、KYT基础4R法,3R：确定对策,要点:,1.制定对现场确实方便、快捷、可行的对策，而非用长时间或高费用来改善的方案,2.目标明确简洁，15字之内,五、KYT基础4R法,4R：设定目标,存在,什么危险,有这样的危险,寻找危险点,这样做吧,提出改善对策,“好”,指差称呼,小组讨论,设定小组目标:我们这样做(加入改善对策),小组行动目标:,厂区内叉车行驶限速:,10km/小时,实现”0”灾害,好!,六、KYT分组训练,分组训练,整列人员确认,(,组长),打招呼,健康确认,健康观察,（观察者:组长,组员,）,组员进行自我健康确认,健康提问:,面对组员,至少向2个人进行提问确认,六、KYT分组训练,导入,（营造训练氛围）,为了调查油桶中剩余油量,1个人正准备把油桶搬到台秤上去,隐藏了哪些危险呢,？,大家一起讨论找出图示中潜藏的危险因素,然后找出,項目以上,的由“危险要因”想象出来的,“現象（事故类型）”,对找出的危险因素进行修正,六、KYT分组训练,：現状把握,小组讨论4原则,）不批评他人的提议,）自由说出自己的意见,）全员踊跃发言,）对他人的建议进行补充改善,把自己当成图示上的人至,少找出7项以上的危险要因,六、KYT分组训练,：現状把握,用,“,危险,要因”,和,“,现象,”,的组合把危险表示出来,。,危险要因由于原因現象的产生 危险要因做了现象的产生,现象例如:,掉下,摔倒撞到砸脚碰头,夹伤卷入划伤轧伤,切割伤,骨折,烫伤,触电等,六、KYT分组训练,：現状把握,这就是危险点,从找出的危险项中,、大家讨论觉得危险系数高的作为危险重点,在找出的危险中觉得这是重要的用标出,。,接着在有标记的项中选择最危险点用和下划线标出。,在组长带领下进行指差唱和进行确认,。,1.因为踩着货盘的一端，用力时脚下一滑而摔倒,2.,油罐贴腹移动，因此看不到脚下，因货盘上的油而滑倒,3.,滚动油罐时，因为边上油滑手，以致铁桶压倒脚,4.,放倒油罐时，因货盘上有油导致油罐滑动，撑住时扭伤了腰,5.,台秤和货盘之间的空隙太大，以至于移上台秤时油罐滑落砸到脚,6.,货盘与货盘之间有空隙，脚插入进去，扭伤了脚尖,7.,货盘与台秤由高度差，将油罐搬上台秤时，油罐翻倒砸到了脚,六、KYT分组训练,2,：追究本质,如果是你会怎么做?,1.不能使用,否定的、禁止的语气，制定可实践的、积极向前的具体“,行动内容”,。,2.发言最好包括暂时性对策和永久性对策。,3.永久性对策是为今后出现同样作业的情况制定,。,（为解决危险点而考虑出来具体的可行的对策用,印,标记出来),六、KYT分组训练,3,：树立对策,我们这样做,1.擦干油渍,2.穿防滑鞋,3.戴上手套,4.扑上沙子,5.堵上缝隙,6.把台秤固定,7.使用叉车,8.固定台秤车轮,重点実施項目,2,把台秤固定,擦干净油渍,优秀的对策项目用,印,和,下划线,标出作为重点实施,六、KYT分组训练,4,：设定目标,擦干油渍固定车轮好,！,进行,3次,指出呼称,擦干油渍固定车轮好,！,擦干油渍固定车轮好,！,六、KYT分组训练,指差唱和,小组指差唱和（在组长的带领下进行全员唱和）,擦干油渍固定车轮好,！,设定,指差称呼项目：,组长,全员,今天,继续“0”灾害行动,好!,接触,型（人以上）,圆环,型（人）,手重叠型,（人以下）,今天,继续“0”灾害行动,好!,六、KYT分组训练,结束,1.自问自答卡个人KYT：,基于KYT基础4R法，看插图，确定每个事故类型是否有潜在危险，并在潜在的危险中找出1个重点危险，跳过第三轮直接设定、实施重点实施项目、行动目标及指差称呼项目。,员工逐项读出“自问自答卡”的检查项目，进行自问自答，发现并把握危险，这便是个人KYT。,七、个人级别的KYT,七、个人级别的KYT,自问自答卡KYT,（烧毁废旧文档）,自问自答卡,1.未被夹住吧？,2.未割裂、受伤吧？,3.未被卷入吧？,4.未坠落吗？未摔倒吧？,5.未被烧伤吧？,6.未扭伤腰吧？,7.未触电吧？,8.无其他异常吧？,七、个人级别的KYT,2.提问KY：,生产线管理人员向作业中的监督者（组长）及作业者询问该作业的危险，一起预知危险，确认安全。,提问KY，是向作业者进行的KY活动实践致以谢意，表示强烈的关心并给予激励的行为。,八、课堂训练,潜藏着怎样的危险？,训练1：,状况：法兰盘泄漏出蒸汽，爬上梯子去修理。,八、课堂训练,潜藏着怎样的危险？,训练2：,状况：从仓库中用叉车将货物逐步运出,八、课堂训练,潜藏着怎样的危险？,训练3：,八、课堂训练,潜藏着怎样的危险？,训练4：,八、课堂训练,潜藏着怎样的危险？,训练5：,课程回顾,一、安全理念：“0”灾害,二、危险预知活动定义,三、危险预知的目的,四、推进方法,五、KYT基础4R法,六、KYT分组训练,七、个人级别的KYT,八、课堂演练,培训结束,谢谢,