《g k h》第一课时教学设计 (人教版一年级上册)

g k h第一课时教学设计 (人教版一年级上册)东莞市长安镇新安小学陈祖静 设计理念 1注重教学的趣味性。语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”在本课时的设计中，特别采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等教学形式，帮助学生快乐学拼音。 2注重扩展拼音教学的外延和内涵。充分利用语境图进行说话训练，并在有效控制课堂时间的前提下，有意识地引领学生在生活中学拼音，用拼音。 教材分析 本课时教材包括两部分内容。 第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。 第二部分是g、k、h的书写格式和笔顺。 学情分析 一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。 教学目标 1学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2引导学生在情境中乐学、好学拼音。 教学重点 “g、k、h”的发音。 教学难点： 在四线格里正确书写gkh。 教学准备： 教学课件、gkh的剪纸。 教学过程： 一、创境导入 1小朋友，你们去莲花山公园玩过吗？你觉得那里的景色怎样啊？ 2今天，我们再去那里玩玩，怎么样？瞧，我们拼音小火车已经等在门口了！（出示课件：拼音小火车，车身上挂着已学过的五颜六色的拼音字母卡片。） 3小朋友们，你熟悉这些字母娃娃吗，请叫出他们的名字，我们就可以出发了。（指导学生认读6个单韵母和8个已学声母） 4哇，真了不起，看，字母娃娃们请咱们上车了！快来吧，咔嚓、咔嚓，我们的小火车开动了。（课件展示优美的风景图片，并配上欢快的音乐） 5（音乐停，画面定格在课文的插图上）蝴蝶采花蜜蜂忙，处处好风光！小朋友们，莲花山到了，这儿的景色可美了！ 瞧，这是莲花湖边的一角，小朋友，你们看到什么呀？（指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话： 我看到小白鸽衔着树枝； 我看到两个小朋友坐在椅子上喝水； 我看到小蝌蚪在河里游泳。） 6你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说） 对。这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝：gkh（板书课题） 二、学习gkh的发音 1引领发音。 （1）老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。请跟老师读，g、g、g。（学生跟读） （2）如果把喝水的he的音发得轻一点、短一点，就是（学生接读） （3）呀，真善于发现！（出示卡片k）谁发现了这个字母发音的秘密？（指名说，并请生当小老师教读） （4）教师领读：请跟老师读，白鸽白鸽g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h。 （4）（调换拼音卡）谁能读？（指名读） （5）小导游教读：老师发现你读得很正确，请你当莲花湖的小导游，领着同学读，好吗？ 3联系生活学拼音。 （1）小朋友们学得真快！你们听，我们的小火车开始广播了。（课件配音：白鸽鸽子唱歌胳膊一个） （2）听清楚了吗？你们有什么发现？（指名说） （3）师小结并引导：“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌”都有g这个音，那么发k、h这个音的又有哪些呢？（生自由汇报） （4）是的，还有很多呢。只要我们善于做生活的有心人，你就会发现我们祖国的语言是多么的丰富，多么的有趣！ 【课间休息】你们看，小火车还送咱们一首儿歌呢！（伴随轻松的音乐，课件配音：蓝天白云飞白鸽，绿树青草小哥哥，请来蝌蚪水中游，个个都夸家乡好。）小朋友们，我们也来夸夸自己的家乡吧！（师生拍手念儿歌） 三、辨形，指导正确书写 1（课件继续出示拼音小火车，车身上的卡片增加gkh三张）小朋友，现在，这三个字母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都躲到这儿来了，你们还能认出他们来吗？（指名认读） 2你们的眼睛真亮！不过，你们能想办法记住它们的样子吗？请大家在小组里讨论一下吧！（生自由探讨） 看到大家积极地讨论字母娃娃的样子，老师真高兴。快来说一说吧。（师相机引导书空，强化学生对这三个字母形的记忆。） 3师随机在四线格里范写k，边写边解说笔顺及笔画要求（先画一竖细又长，再写斜短折长）。 4生在课本上先描红，再写两个k。（注意提醒写字的姿势：头正身直脚放平。 5写完k。让我们到大榕树下学g和h（课件）。先看看他们在四线格中占哪两格，再看看由几笔写成？（指名说） 6师生观看课件演示书写，再在课本上描红，练写。 7投影一名学生的书写，请全班同学评议，并做给字母美容的趣味练习。 四、游戏巩固 1.玩找朋友的游戏。 （1）说游戏规则：字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗？ （2）师提问： hhh我的朋友在哪里？ g、g、g，我的朋友在哪里？ 河水的he，he的声母在哪里？ 客人的ke，ke的声母在哪里？ 儿歌的ge，ge声母在哪里？ 2玩捉迷藏的游戏。 （1）字母娃娃们找到了朋友，他们多高兴呀，看，它们跑到莲花山公园里去捉迷藏了。（课件出示情境图画：公园里，小鸟吐出串串音符，白鸽在草地上散步，一群白鹤在空中飞翔，蝌蚪们在荷花池里嬉戏，哥哥牵着妹妹从桥上走过） （2）字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。（生找字母，师奖励剪纸） 五、总结 这节课，我们来到了美丽的莲花山公园游玩，还认识了3位声母宝宝，现在，拼音小火车要带小朋友回家了，让我们在愉快的歌声中和今天的新朋友说再见吧！（指课题，生齐读）