《钱学森》优质教学设计

19、钱学森教学设计教学目标：1、能真确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语；3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心， 培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点1、 理清课文的思路，培养逻辑思维能力；2、感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。第一课时一、 揭示课文题目1、同学们，你们知道钱学森吗？他是个 怎样的人？ 2、集体交流课前所搜集到的资料。二、初读课文，交流反馈1、读准字音，读通句子，2、分自然段朗读课文，纠正不正确的读音， 3、再读课文，边读边画出不理解的生字、新词，通过查字典或联系上下 文理解含义。4、鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。三、 再读课 文，了解内容1、了解各自然段的意思，在此基础上理清自然段之间的联 系、练习分段；2、提示学生借助时间词把握自然段间的联系；3、理清课文脉络第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科学家钱学森 乘船驶往香港；第二段（第2自然段）：赴美留学的钱学森一刻也没有忘记 自己的祖国；第三段（第 3、4自然段）：新中国诞生之际，钱学森热切盼 望着回国；第四段（第 5、6自然段）：1955年9月17日，钱学森终于踏 上了归国的航程；第五段（第 7自然段）：钱学森回国后，为我国运载火 箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。四、教学生字、新词，指导书写1、说说赴、恳、贡、额、裕”这五个字各是什么结构；2、学生描 红，教师巡视指导；3、反馈，展示写得漂亮的五、小结：学习了这课，你有什么收获？六、作业熟读课文第二课时一、复习导入：通过上节课的学习，我们了解到钱学森在美国可以享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，这些在 50年代的中国是不能提供的，尽管如此，为何他还是执意回国呢？聪明的你肯定能从他的话语中找到答案。二、 精读品味（一）、学习第二段（第2自然段）1、快速浏览课文，用一标出钱 学森说的话，可在相应的地方做批注2、全班交流（1）指名读钱学森的话， 谈体会，（2）出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。（3）他这段话是在什么情况下说的？再读课文，用标出相应语句；（4）插上想象的翅膀，猜测钱爷爷在美国的生活条件（享受着怎样优厚的待遇？怎样富裕的生活？优越的工作条件又是什么样的？）（5）他之所以能享受如此优厚的待遇，你还感受到什么？（学有所成、有能力）（6）虽有这种待遇，然而他却选择了什 么？（回国）这又表现出钱爷爷怎样的思想感情？（时刻想念祖国，一心报效祖国）课文为什么这样写？（为了更加衬托钱学森”一刻也没有忘记自己的祖国”的爱国主义精神。）3、出示：”钱学森宁愿放弃，放弃一一也不原放弃。他现在所做的一切，。”身在异国他乡，心系祖国人民，多么真挚的情感，同学们再次深情地和钱爷爷一起说：一生接读。过渡:在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国的中国留学生们会看到什么，想到什么，又会说些什么？32020-02-05教学目标：1、能真确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语；3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心， 培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点1、 理清课文的思路，培养逻辑思维能力；2、感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。第一课时一、 揭示课文题目1、同学们，你们知道钱学森吗？他是个 怎样的人？ 2、集体交流课前所搜集到的资料。二、初读课文，交流反馈1、读准字音，读通句子，2、分自然段朗读课文，纠正不正确的读音， 3、再读课文，边读边画出不理解的生字、新词，通过查字典或联系上下 文理解含义。4、鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。三、 再读课 文，了解内容1、了解各自然段的意思，在此基础上理清自然段之间的联 系、练习分段；2、提示学生借助时间词把握自然段间的联系；3、理清课文脉络第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科学家钱学森 乘船驶往香港；第二段（第2自然段）：赴美留学的钱学森一刻也没有忘记 自己的祖国；第三段（第 3、4自然段）：新中国诞生之际，钱学森热切盼 望着回国；第四段（第 5、6自然段）：1955年9月17日，钱学森终于踏 上了归国的航程；第五段（第 7自然段）：钱学森回国后，为我国运载火 箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。四、教学生字、新词，指导书写1、说说赴、恳、贡、额、裕”这五个字各是什么结构；2、学生描 红，教师巡视指导；3、反馈，展示写得漂亮的五、小结：学习了这课，你有什么收获？六、作业熟读课文第二课时一、复习导入：通过上节课的学习，我们了解到钱学森在美国可以享受优厚的待遇，有富裕的生活和 优越的工作条件，这些在 50年代的中国是不能提供的，尽管如此，为何精读他还是执意回国呢？聪明的你肯定能从他的话语中找到答案 品味（一）、学习第二段（第2自然段）1、快速浏览课文，用一标出钱学森说的话，可在相应的地方做批注2、全班交流（1）指名读钱学森的话，谈体会，（2）出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。（3）他这段话是在什么情况下说的？再读课文，用标出相应语句；（4）插上想象的翅膀，猜测钱爷爷在美国的生活条件（享受着怎样优厚的待遇？怎样富裕的生活？优越的工作条件又是什么样的？）（5）他之所以能享受如此优厚的待遇，你还感受到什么？（学有所成、有能力）（6）虽有这种待遇，然而他却选择了什么？（回国）这又表现出钱爷爷怎样的思想感情？（时刻想念祖国，一心报效祖国）课文为什么这样写？（为了更加衬托钱学森”一刻也没有忘记自己的祖国”的爱国主义精神。）3、出示：”钱学森宁愿放弃，放弃一一也不原放弃。他现在所做的一切，。”身在异国他乡，心系祖国人民，多么真挚的情感，同学们再次深情地和钱爷爷一起说：一生接读。过渡:在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国的中国留学生们会看到什么，想到什么，又会说些什么？ 32020-02-05教学目标：1、能真确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语；3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心， 培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点1、理清课文的思路，培养逻辑思维能力；2、感悟人物语言所包含的情感, 使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。第一课时一、 揭示课文题目1、同学们，你们知道钱学森吗？他是个 怎样的人？ 2、集体交流课前所搜集到的资料。二、初读课文，交流反馈1、读准字音，读通句子，2、分自然段朗读课文，纠正不正确的读音， 3、再读课文，边读边画出不理解的生字、新词，通过查字典或联系上下 文理解含义。4、鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。三、 再读课 文，了解内容1、了解各自然段的意思，在此基础上理清自然段之间的联 系、练习分段；2、提示学生借助时间词把握自然段间的联系；3、理清课文脉络第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科学家钱学森 乘船驶往香港；第二段（第2自然段）：赴美留学的钱学森一刻也没有忘记 自己的祖国；第三段（第 3、4自然段）：新中国诞生之际，钱学森热切盼 望着回国；第四段（第 5、6自然段）：1955年9月17日，钱学森终于踏 上了归国的航程；第五段（第 7自然段）：钱学森回国后，为我国运载火 箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。四、教学生字、新词，指导书写1、说说赴、恳、贡、额、裕”这五个字各是什么结构；2、学生描 红，教师巡视指导；3、反馈，展示写得漂亮的五、小结：学习了这课，你有什么收获？六、作业熟读课文第二课时一、复习导入：通过上节课的学习，我们了解到钱学森在美国可以享受优厚的待遇，有富裕的生活和 优越的工作条件，这些在 50年代的中国是不能提供的，尽管如此，为何 他还是执意回国呢？聪明的你肯定能从他的话语中找到答案。二、精读品味（一）、学习第二段（第2自然段）1、快速浏览课文，用一标出钱 学森说的话，可在相应的地方做批注2、全班交流（1）指名读钱学森的话,谈体会，（2）出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备， 为的是回到祖国后能为人民多做点事。（3）他这段话是在什么情况下说的？再读课文，用标出相应语句；（4）插上想象的翅膀，猜测钱爷 爷在美国的生活条件（享受着怎样优厚的待遇？怎样富裕的生活？优越的 工作条件又是什么样的？）（5）他之所以能享受如此优厚的待遇，你还感受到什么？（学有所成、有能力）（6）虽有这种待遇，然而他却选择了什 么？（回国）这又表现出钱爷爷怎样的思想感情？（时刻想念祖国，一心 报效祖国）课文为什么这样写？（为了更加衬托钱学森”一刻也没有忘记自己的祖国”的爱国主义精神。）3、出示：”钱学森宁愿放弃，放弃一一 也不原放弃。他现在所做的一切，。”身在异国他乡，心系祖国人民，多么真挚的情感，同学们再次深情地和钱爷爷一起说：一生接读。过渡:在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国的中国留学生们会看到什 么，想到什么，又会说些什么？ 32020-02-05教学目标：1、能真确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语；3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心， 培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点1、理清课文的思路，培养逻辑思维能力；2、感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。第一课时一、 揭示课文题目1、同学们，你们知道钱学森吗？他是个怎样的人？ 2、集体交流课前所搜集到的资料。初读课文，交流反馈1、读准字音，读通句子，2、分自然段朗读课文，纠正不正确的读音， 3、再读课文，边读边画出不理解的生字、新词，通过查字典或联系上下 文理解含义。4、鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。三、 再读课 文，了解内容1、了解各自然段的意思，在此基础上理清自然段之间的联系、练习分段；2、提示学生借助时间词把握自然段间的联系；3、理清课文脉络第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科学家钱学森 乘船驶往香港；第二段（第2自然段）：赴美留学的钱学森一刻也没有忘记 自己的祖国；第三段（第 3、4自然段）：新中国诞生之际，钱学森热切盼 望着回国；第四段（第 5、6自然段）：1955年9月17日，钱学森终于踏 上了归国的航程；第五段（第 7自然段）：钱学森回国后，为我国运载火 箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。四、教学生字、新词，指导书写1、说说赴、恳、贡、额、裕”这五个字各是什么结构；2、学生描 红，教师巡视指导；3、反馈，展示写得漂亮的五、小结：学习了这课，你有什么收获？六、作业熟读课文第二课时一、复习导入：通过上节课的学习，我们了解到钱学森在美国可以享受优厚的待遇，有富裕的生活和 优越的工作条件，这些在 50年代的中国是不能提供的，尽管如此，为何 他还是执意回国呢？聪明的你肯定能从他的话语中找到答案。二、精读品味（一）、学习第二段（第2自然段）1、快速浏览课文，用一标出钱 学森说的话，可在相应的地方做批注2、全班交流（1）指名读钱学森的话， 谈体会，（2）出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备， 为的是回到祖国后能为人民多做点事。（3）他这段话是在什么情况下说 的？再读课文，用标出相应语句；（4）插上想象的翅膀，猜测钱爷爷在美国的生活条件（享受着怎样优厚的待遇？怎样富裕的生活？优越的 工作条件又是什么样的？）（5）他之所以能享受如此优厚的待遇，你还感受到什么？（学有所成、有能力）（6）虽有这种待遇，然而他却选择了什 么？（回国）这又表现出钱爷爷怎样的思想感情？（时刻想念祖国，一心 报效祖国）课文为什么这样写？（为了更加衬托钱学森”一刻也没有忘记自己的祖国”的爱国主义精神。）3、出示：”钱学森宁愿放弃，放弃一一 也不原放弃。他现在所做的一切，。”身在异国他乡，心系祖国人民，多么真挚的情感，同学们再次深情地和钱爷爷一起说：一生接读。过渡:在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国的中国留学生们会看到什 么，想到什么，又会说些什么？ 32020-02-05教学目标：1、能真确、流利、有感情地朗读课文； 2、学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语；3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心， 培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点1、理清课文的思路，培养逻辑思维能力；2、感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。第一课时一、 揭示课文题目1、同学们，你们知道钱学森吗？他是个怎样的人？ 2、集体交流课前所搜集到的资料。二、 初读课文，交流反馈1、读准字音，读通句子，2、分自然段朗读课文，纠正不正确的读音，3、再读课文，边读边画出不理解的生字、新词，通过查字典或联系上下再读课文理解含义。4、鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。三、文，了解内容1、了解各自然段的意思，在此基础上理清自然段之间的联 系、练习分段；2、提示学生借助时间词把握自然段间的联系；3、理清课文脉络第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科学家钱学森 乘船驶往香港；第二段（第2自然段）：赴美留学的钱学森一刻也没有忘记 自己的祖国；第三段（第 3、4自然段）：新中国诞生之际，钱学森热切盼 望着回国；第四段（第 5、6自然段）：1955年9月17日，钱学森终于踏 上了归国的航程；第五段（第 7自然段）：钱学森回国后，为我国运载火 箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。四、教学生字、新词，指导书写1、说说赴、恳、贡、额、裕”这五个字各是什么结构；2、学生描 红，教师巡视指导；3、反馈，展示写得漂亮的五、小结：学习了这课，你有什么收获？六、作业熟读课文第二课时一、复习导入：通过上节课的学习，我们了解到钱学森在美国可以享受优厚的待遇，有富裕的生活和 优越的工作条件，这些在 50年代的中国是不能提供的，尽管如此，为何 他还是执意回国呢？聪明的你肯定能从他的话语中找到答案。二、精读品味（一）、学习第二段（第2自然段）1、快速浏览课文，用一标出钱 学森说的话，可在相应的地方做批注2、全班交流（1）指名读钱学森的话， 谈体会，（2）出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备， 为的是回到祖国后能为人民多做点事。（3）他这段话是在什么情况下说的？再读课文，用标出相应语句；（4）插上想象的翅膀，猜测钱爷 爷在美国的生活条件（享受着怎样优厚的待遇？怎样富裕的生活？优越的 工作条件又是什么样的？）（5）他之所以能享受如此优厚的待遇，你还感 受到什么？（学有所成、有能力）（6）虽有这种待遇，然而他却选择了什么？（回国）这又表现出钱爷爷怎样的思想感情？（时刻想念祖国，一心报效祖国）课文为什么这样写？（为了更加衬托钱学森”一刻也没有忘记自己的祖国”的爱国主义精神。）3、出示：”钱学森宁愿放弃，放弃一一也不原放弃。他现在所做的一切，。”身在异国他乡，心系祖国人民，多么真挚的情感，同学们再次深情地和钱爷爷一起说：一生接读。过渡:在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国的中国留学生们会看到什么，想到什么，又会说些什么？ 32020-02-05教学目标：1、能真确、流利、有感情地朗读课文； 2、学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语；3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心， 培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点1、理清课文的思路，培养逻辑思维能力；2、感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。第一课时一、 揭示课文题目1、同学们，你们知道钱学森吗？他是个怎样的人？ 2、集体交流课前所搜集到的资料。二、初读课文，交流反馈1、读准字音，读通句子，2、分自然段朗读课文，纠正不正确的读音，3、再读课文，边读边画出不理解的生字、新词，通过查字典或联系上下文理解含义。4、鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。三、 再读课文，了解内容1、了解各自然段的意思，在此基础上理清自然段之间的联系、练习分段；2、提示学生借助时间词把握自然段间的联系；3、理清课 文脉络第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科学家钱学森乘船驶往香港；第二段（第2自然段）：赴美留学的钱学森一刻也没有忘记 自己的祖国；第三段（第 3、4自然段）：新中国诞生之际，钱学森热切盼 望着回国；第四段（第 5、6自然段）：1955年9月17日，钱学森终于踏 上了归国的航程；第五段（第 7自然段）：钱学森回国后，为我国运载火 箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。四、教学生字、新词，指导书写1、说说赴、恳、贡、额、裕”这五个字各是什么结构；2、学生描 红，教师巡视指导；3、反馈，展示写得漂亮的五、小结：学习了这课，你有什么收获？六、 作业熟读课文第二课时一、复习导入：通过上节课的学习，我们了解到钱学森在美国可以享受优厚的待遇，有富裕的生活和 优越的工作条件，这些在 50年代的中国是不能提供的，尽管如此，为何 他还是执意回国呢？聪明的你肯定能从他的话语中找到答案。二、 精读 品味（一）、学习第二段（第2自然段）1、快速浏览课文，用一标出钱 学森说的话，可在相应的地方做批注2、全班交流（1）指名读钱学森的话， 谈体会，（2）出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备， 为的是回到祖国后能为人民多做点事。（3）他这段话是在什么情况下说的？再读课文，用标出相应语句；（4）插上想象的翅膀，猜测钱爷 爷在美国的生活条件（享受着怎样优厚的待遇？怎样富裕的生活？优越的 工作条件又是什么样的？）（5）他之所以能享受如此优厚的待遇，你还感受到什么？（学有所成、有能力）（6）虽有这种待遇，然而他却选择了什 么？（回国）这又表现出钱爷爷怎样的思想感情？（时刻想念祖国，一心 报效祖国）课文为什么这样写？（为了更加衬托钱学森”一刻也没有忘记 自己的祖国”的爱国主义精神。）3、出示：”钱学森宁愿放弃，放弃,也不原放弃-。他现在所做的一切，-。”身在异国他乡，心系祖国人民，多么真挚的情感，同学们再次深情地和钱爷爷一起说： 一一生接读。过渡:在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国的中国留学生们会看到什么，想到什么，又会说些什么？ 32020-02-05教学目标：1、能真确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语；3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心， 培养学生热爱祖国的思想感情。重点难点1、理清课文的思路，培养逻辑思维能力；2、感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。第一课时一、揭示课文题目1、同学们，你们知道钱学森吗？他是个怎样的人？ 2、集体交流课前所搜集到的资料。二、初读课文，交流反馈1、读准字音，读通句子，2、分自然段朗读课文，纠正不正确的读音，3、再读课文，边读边画出不理解的生字、新词，通过查字典或联系上下文理解含义。4、鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。三、 再读课文，了解内容1、了解各自然段的意思，在此基础上理清自然段之间的联系、练习分段；2、提示学生借助时间词把握自然段间的联系；3、理清课文脉络第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科学家钱学森 乘船驶往香港；第二段（第2自然段）：赴美留学的钱学森一刻也没有忘记 自己的祖国；第三段（第 3、4自然段）：新中国诞生之际，钱学森热切盼 望着回国；第四段（第 5、6自然段）：1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程；第五段（第 7自然段）：钱学森回国后，为我国运载火 箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。四、教学生字、新词，指导书写1、说说赴、恳、贡、额、裕”这五个字各是什么结构；2、学生描 红，教师巡视指导；3、反馈，展示写得漂亮的五、 小结：学习了这课， 你有什么收获？六、作业熟读课文第二课时一、复习导入：通过上节课的学习，我们了解到钱学森在美国可以享受优厚的待遇，有富裕的生活和 优越的工作条件，这些在 50年代的中国是不能提供的，尽管如此，为何 他还是执意回国呢？聪明的你肯定能从他的话语中找到答案。二、精读品味（一）、学习第二段（第2自然段）1、快速浏览课文，用一标出钱 学森说的话，可在相应的地方做批注2、全班交流（1）指名读钱学森的话， 谈体会，（2）出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备， 为的是回到祖国后能为人民多做点事。（3）他这段话是在什么情况下说的？再读课文，用标出相应语句；（4）插上想象的翅膀，猜测钱爷 爷在美国的生活条件（享受着怎样优厚的待遇？怎样富裕的生活？优越的 工作条件又是什么样的？）（5）他之所以能享受如此优厚的待遇，你还感受到什么？（学有所成、有能力）（6）虽有这种待遇，然而他却选择了什 么？（回国）这又表现出钱爷爷怎样的思想感情？（时刻想念祖国，一心 报效祖国）课文为什么这样写？（为了更加衬托钱学森”一刻也没有忘记自己的祖国”的爱国主义精神。）3、出示：”钱学森宁愿放弃，放弃一一 也不原放弃。他现在所做的一切，。”身在异国他乡，心系祖国人民，多么真挚的情感，同学们再次深情地和钱爷爷一起说：一生接读。过渡: 在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国的中国留学生们会看到什么，想到什么，又会说些什么？ 32020-02-05教学目标：1、能真确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语；3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心， 培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点1、 理清课文的思路，培养逻辑思维能力；2、感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。第一课时一、 揭示课文题目1、同学们，你们知道钱学森吗？他是个 怎样的人？ 2、集体交流课前所搜集到的资料。二、初读课文，交流反馈1、读准字音，读通句子，2、分自然段朗读课文，纠正不正确的读音， 3、再读课文，边读边画出不理解的生字、新词，通过查字典或联系上下 文理解含义。4、鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。三、 再读课 文，了解内容1、了解各自然段的意思，在此基础上理清自然段之间的联 系、练习分段；2、提示学生借助时间词把握自然段间的联系；3、理清课文脉络第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科学家钱学森 乘船驶往香港；第二段（第2自然段）：赴美留学的钱学森一刻也没有忘记 自己的祖国；第三段（第 3、4自然段）：新中国诞生之际，钱学森热切盼 望着回国；第四段（第 5、6自然段）：1955年9月17日，钱学森终于踏 上了归国的航程；第五段（第 7自然段）：钱学森回国后，为我国运载火 箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。四、教学生字、新词，指导 书写1、说说赴、恳、贡、额、裕”这五个字各是什么结构；2、学生描红，教师巡视指导；3、反馈，展示写得漂亮的五、小结：学习了这课，你有什么收获？六、作业熟读课文第二课时一、复习导入：通过上节课的学习，我们了解到钱学森在美国可以享受优厚的待遇，有富裕的生活和 优越的工作条件，这些在 50年代的中国是不能提供的，尽管如此，为何 他还是执意回国呢？聪明的你肯定能从他的话语中找到答案。二、精读品味（一）、学习第二段（第2自然段）1、快速浏览课文，用一标出钱 学森说的话，可在相应的地方做批注2、全班交流（1）指名读钱学森的话， 谈体会，（2）出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备， 为的是回到祖国后能为人民多做点事。（3）他这段话是在什么情况下说的？再读课文，用标出相应语句；（4）插上想象的翅膀，猜测钱爷 爷在美国的生活条件（享受着怎样优厚的待遇？怎样富裕的生活？优越的 工作条件又是什么样的？） （5）他之所以能享受如此优厚的待遇，你还感 受到什么？（学有所成、有能力）（6）虽有这种待遇，然而他却选择了什 么？（回国）这又表现出钱爷爷怎样的思想感情？（时刻想念祖国，一心 报效祖国）课文为什么这样写？（为了更加衬托钱学森”一刻也没有忘记自己的祖国”的爱国主义精神。）3、出示：”钱学森宁愿放弃，放弃一一 也不原放弃。他现在所做的一切，。”身在异国他乡，心系祖国人民，多么真挚的情感，同学们再次深情地和钱爷爷一起说：一生接读。过渡:在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国的中国留学生们会看到什 么，想到什么，又会说些什么？ 32020-02-05教学目标：1、能真确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语；3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心， 培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点1、 理清课文的思路，培养逻辑思维能力；2、感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。第一课时一、 揭示课文题目1、同学们，你们知道钱学森吗？他是个 怎样的人？ 2、集体交流课前所搜集到的资料。二、初读课文，交流反馈1、读准字音，读通句子，2、分自然段朗读课文，纠正不正确的读音， 3、再读课文，边读边画出不理解的生字、新词，通过查字典或联系上下 文理解含义。4、鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。三、 再读课 文，了解内容1、了解各自然段的意思，在此基础上理清自然段之间的联 系、练习分段；2、提示学生借助时间词把握自然段间的联系；3、理清课文脉络第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科学家钱学森 乘船驶往香港；第二段（第2自然段）：赴美留学的钱学森一刻也没有忘记 自己的祖国；第三段（第 3、4自然段）：新中国诞生之际，钱学森热切盼 望着回国；第四段（第 5、6自然段）：1955年9月17日，钱学森终于踏 上了归国的航程；第五段（第 7自然段）：钱学森回国后，为我国运载火 箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。四、教学生字、新词，指导书写1、说说赴、恳、贡、额、裕”这五个字各是什么结构；2、学生描 红，教师巡视指导；3、反馈，展示写得漂亮的五、小结：学习了这课，你有什么收获？六、作业熟读课文第二课时一、复习导入：通过上节课的学习，我们了解到钱学森在美国可以享受优厚的待遇，有富裕的生活和 优越的工作条件，这些在 50年代的中国是不能提供的，尽管如此，为何 他还是执意回国呢？聪明的你肯定能从他的话语中找到答案。二、精读品味（一）、学习第二段（第2自然段）1、快速浏览课文，用一标出钱 学森说的话，可在相应的地方做批注2、全班交流（1）指名读钱学森的话， 谈体会，（2）出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备， 为的是回到祖国后能为人民多做点事。（3）他这段话是在什么情况下说的？再读课文，用标出相应语句；（4）插上想象的翅膀，猜测钱爷 爷在美国的生活条件（享受着怎样优厚的待遇？怎样富裕的生活？优越的 工作条件又是什么样的？）（5）他之所以能享受如此优厚的待遇，你还感受到什么？（学有所成、有能力）（6）虽有这种待遇，然而他却选择了什 么？（回国）这又表现出钱爷爷怎样的思想感情？（时刻想念祖国，一心 报效祖国）课文为什么这样写？（为了更加衬托钱学森”一刻也没有忘记自己的祖国”的爱国主义精神。）3、出示：”钱学森宁愿放弃，放弃一一 也不原放弃。他现在所做的一切，。”身在异国他乡，心系祖国人民，多么真挚的情感，同学们再次深情地和钱爷爷一起说：一生接读。过渡:在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国的中国留学生们会看到什 么，想到什么，又会说些什么？ 32020-02-052、学会本课5个生教学目标：1、能真确、流利、有感情地朗读课文;字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语；3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心， 培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点1、理清课文的思路，培养逻辑思维能力；2、感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。第一课时一、 揭示课文题目1、同学们，你们知道钱学森吗？他是个 怎样的人？ 2、集体交流课前所搜集到的资料。二、初读课文，交流反馈1、读准字音，读通句子，2、分自然段朗读课文，纠正不正确的读音， 3、再读课文，边读边画出不理解的生字、新词，通过查字典或联系上下 文理解含义。4、鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。三、 再读课 文，了解内容1、了解各自然段的意思，在此基础上理清自然段之间的联 系、练习分段；2、提示学生借助时间词把握自然段间的联系；3、理清课文脉络第一段（第1自然段）：1955年10月1日，世界著名科学家钱学森 乘船驶往香港；第二段（第2自然段）：赴美留学的钱学森一刻也没有忘记 自己的祖国；第三段（第 3、4自然段）：新中国诞生之际，钱学森热切盼 望着回国；第四段（第 5、6自然段）：1955年9月17日，钱学森终于踏 上了归国的航程；第五段（第 7自然段）：钱学森回国后，为我国运载火 箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。四、教学生字、新词，指导书写1、说说赴、恳、贡、额、裕”这五个字各是什么结构；2、学生描 红，教师巡视指导；3、反馈，展示写得漂亮的五、小结：学习了这课，你有什么收获？六、作业熟读课文第二课时一、复习导入：通过上节课的学习，我们了解到钱学森在美国可以享受优厚的待遇，有富裕的生活和 优越的工作条件，这些在 50年代的中国是不能提供的，尽管如此，为何精读他还是执意回国呢？聪明的你肯定能从他的话语中找到答案品味（一）、学习第二段（第2自然段）1、快速浏览课文，用一标出钱学森说的话，可在相应的地方做批注2、全班交流（1）指名读钱学森的话， 谈体会，（2）出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备， 为的是回到祖国后能为人民多做点事。（3）他这段话是在什么情况下说的？再读课文，用标出相应语句；（4）插上想象的翅膀，猜测钱爷 爷在美国的生活条件（享受着怎样优厚的待遇？怎样富裕的生活？优越的 工作条件又是什么样的？）（5）他之所以能享受如此优厚的待遇，你还感受到什么？（学有所成、有能力）（6）虽有这种待遇，然而他却选择了什 么？（回国）这又表现出钱爷爷怎样的思想感情？（时刻想念祖国，一心 报效祖国）课文为什么这样写？（为了更加衬托钱学森”一刻也没有忘记自己的祖国”的爱国主义精神。）3、出示：”钱学森宁愿放弃，放弃一一 也不原放弃。他现在所做的一切，。”身在异国他乡，心系祖国人民，多么真挚的情感，同学们再次深情地和钱爷爷一起说：一生接读。过渡:在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国的中国留学生们会看到什 么，想到什么，又会说些什么？ 3