体育教学设计(篮球运球)

教学设计（教案）模板基本信息体育 年级二年级 教学形式教师单位课题名称篮球运球学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。指导思想：本课教学以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣， 提高学生学习的能力和增强小组合作意识。关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。 由于学生身体条件、 运动技能等方面有个别差异， 在教学中发挥体育骨干的作用，在老师的引导下，让小组中的体育骨干对弱势的学生进行帮教，使学生每人得益。每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造发挥。 教学中设计了多处空间让学生通过探究学习练习，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。学情分析：一年级的学生活泼好动，模仿能力强，但注意力容易分散，自制力和理解力相对较差， 喜欢做小主人。因此，采用“教师引导、自主学练，主动创新”的教学方法，充分体现学生 的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。教学目标：掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固 和提高。进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚 实的基础。教学重、难点：重点：上下肢协调用力，拍球的部位变化，对球的控制能力。难点：用手指，指根按拍球，肘关节，腕关节随球上下屈伸，动作柔和，按压明显，有节奏 拍球。教学法：针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力” 的教学理念。在教学过程中， 主要采用以下教学方法： 我首先采用激趣导入法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，采用提问、启发教学，通过启发、引导 学生实践分析，来掌握技术、技能动作， 提高学生自己解决问题的能力和自主学习能力。以 及采用了游戏竞赛法， 游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神。 因此，在本课的巩固技能环节和高潮部分我采用了游戏竞赛法进行教学。 教学过程：环节一：激趣开课对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA CBA的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣。 环节二：热身运动（球操）语言引导学生运用篮球进行球操练习，听音乐节奏跑跳步成体操队形散开，并随教师一起做篮球操。环节三：熟悉球性同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊教师通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。 环节四：拍球比多这个环节我通过设疑：“如何才能将篮球拍得又多又好”？引导各小组学生带着问题进行练习。虽然这是复习提高阶段，如果通过设疑这样的教学手段进行教学，我觉得这样既提高了学生的学习兴趣又拓展了学生的思维能力，在练习的过程中更加使学生对动作要领的理解加深认识。在这个环节教学中，我还引导各小组的体育骨干对弱势的同学进行帮教，让体育骨干当小老师，既发挥体育骨干的作用，又能关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。环节五：学习新知，提高技能以往在教学体育新技能时， 为了让学生能准确到位地掌握运动技能，常常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。今天这节课，学生有了先前对原地运球动作要领的体会，教师如再进行有板有眼的示范，学生很可能不会集中精神听你讲解，而且会减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我继续用启发提问的的教学方法，（同学们，我们要打篮球比赛，只学会原地运球行吗？那么还有怎样的运球？ 接着我引导学生以小组形式尝试移动运球，让学生尝试练习后进行展示评价，老师和学生互动一起来说说行进运球的要领，使学生更积极地继续进行练习。 环节六：游戏1、教师讲解游戏方法及规则。2、小组讨论怎样做又快又安全3、各组练习一次，对抗比赛两次4、小结游戏成功经验，相互交流， 环节七：放松总结1、学生们散点站立进行身心放松2、回收器材，下课。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。目标分析：教学目标掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固 和提高。进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。教学过程教学过程:环节一：激趣开课对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA CBA的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣。环节二：热身运动（球操）语言引导学生运用篮球进行球操练习，听音乐节奏跑跳步成体操队形散开，并随教师一起做篮球操。环节三：熟悉球性同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊教师通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。 环节四：拍球比多这个环节我通过设疑：“如何才能将篮球拍得又多又好”？引导各小组学生带着问题进行练习。虽然这是复习提高阶段， 如果通过设疑这样的教学手段进行教学，我觉得这样既提高了学生的学习兴趣又拓展了学生的思维能力，在练习的过程中更加使学生对动作要领的理解加深认识。在这个环节教学中，我还引导各小组的体育骨干对弱势的同学进行帮教，让体育骨干当小老师，既发挥体育骨干的作用，又能关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。环节五：学习新知，提高技能以往在教学体育新技能时， 为了让学生能准确到位地掌握运动技能，常常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。今天这节课，学生有了先前对原地运球动作要领的体会，教师如再进行有板有眼的示范，学生很可能不会集中精神听你讲解，而且会减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我继续用启发提问的的教学方法，（同学们，我们要打篮球比赛，只学会原地运球行吗？那么还有怎样的运球？ 接着我引导学生以小组形式尝试移动运球，让学生尝试练习后进行展示评价，老师和学生互动一起来说说行进运球的要领，使学生更积极地继续进行练习。 环节六：游戏1、教师讲解游戏方法及规则。2、小组讨论怎样做又快又安全3、各组练习一次，对抗比赛两次4、小结游戏成功经验，相互交流，环节七：放松总结1、学生们散点站立进行身心放松2、回收器材，下课。板书设计作业或预习自我评价本节课采用了各种运球的教学方法， 充分调动了学生的积极性，学习气氛愉 悦，学生的主体性得到充分的发挥，学生参与热情较高。老师的教学安排层层递 进，学生思路逐渐开阔，在提高学生的空间能力的同时， 也提高了对的篮球运球 的认识。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名:日期: