《相似与差异》教学设计

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）实小学校 五 年级班 科目 科学 设计 李丽丽 2016 年5月 日教学内容相似与差异领导 签字共3课时第2 课时课型新授课 时 目标，1 .能通过观察找出日常生活中常见动植物/、同个体之间的差异之处。2 .能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。3 .能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。4 .能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。难点研究同种的动物或植物的不同个体之间存在哪些差异，什么是变异。教具 学具各种鸡冠图片、放大镜、托盘、花生、大蒜、毛豆板 书 设 计遗传：与各自父母一代相似与变异：同种生物的不同个体差异教学程序教师指导学生活动一、情境引入 激发兴趣师：（出示双胞胎图片）同 学们,今天老师为大家带来 宝宝和乐乐，他们长得很 像，那他们有没有长得不像 的地方？师：其实在我们的周围还启 很多这样的双胞胎，他们长 的都很像，但都或多或少的 存在f的差异，这是我们 人的特点。学生自由回答滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）教学程序教师指导学生活动二、小组合作、探索新知三、活学活用、巩固新知1 .（幻灯片出示各种鸡冠。） 卜而请同学们仔细观察卜.图， 快速的找出来。2 .再来看看这些金鱼之|可存 在那些差异。（一）认识材料这节课我们就以现有材料为 例，来研究一下同种植物的不 同个体之间存在怎样的差异。1 .仔细观察，老师都准备了哪 些材料，各有什么作用，放大 镜应该怎样用？2 .选择一种你们想要研究的 材料，制定合适的研究方案3 .汇报交流4 .那我们在实验中要注意什 么呢？（二）实验现在就请各组同学按照 本组的实验研究方案进行实 验，同时把实验结果记录在记 录表中。教师巡视。全班交流研究结果。学生仔细观察后，全班交流。学生回答。讨论研究方案引导学生说出实验注意事项：1 .要保护植物种子2 .要汴意卫生，/、要把观察 完的东西 去。3 .使用放大镜时要小心，轻拿 轻放。各组观察、实验、记录。教学程序教师指导学生活动四、延续质疑、思维拓展五、总结收获、课外延伸引导学生得出结论：同种植物的不同个体之1可存 在差异的现象。（三）遗传匕变异1 .我们把人、其他动物或 植物所拥有的与各自父母一 代相似的现象，称为遗传；同种生物的/、同个体之 何在形态和生理特征上存在 差异的现象，叫做变异。2 .我们再来一段小短 片。3 .判断遗传和变异现象。自然界中既有固定种类 的生物又各种各样、丰富多 彩，这是为什么呢？”请同学 们课T阅读38页“科学在线” 找出答案，并上网了解更多的 相关知识。总结：同学们，通过这节 课的学习，你肩什么收获？课外搜集：后关克隆和 基因的资料。找3-4组学生进行汇报找一找哪些现象是遗传， 哪些现象是变异。冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课相似与差异教学设计滦县第一实验小学李丽丽教学反思：本课是冀教版小学科学五年级下册第二单元第三课相似与差异，本单元学生将 已有认识和经验的基础上，引领学生通过观察、比较相关现象来进一步感悟生命过程的 复杂多样，培养学生对生命的珍惜，也为下一单元“生物的进化”奠定感性的学习基础。本课将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似与差异入手。通过紧密联 系的三个活动和一个拓展活动，继续探究生物在生长过程中，出现的遗传和变异现象， 从而改变学生对变异的误解。在教学过程中，通过图片观察、实验交流、欣赏视频，激 发了学生学习的积极性，培养学生掌握知识和运用知识的能力。在教学中，我运用了实 物，多媒体等教学手段，并在课本的基础上进行了适当的知识的延伸和拓展，使每个学 生得到了充分发展。不足之处是在幻灯片的设计上还要精益求精，做到细化。