正面屈体扣球 (4)(精品)

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,水平五,排球,正面屈体扣球,一,.,指导思想,二,.,教材、学情分析,三,.,教学目标与重难点,四,.,教法与学法,五,.,教学流程,六,.,教学特色,一,.,指导思想,以,“,健康第一,”,为指导思想，在,体育与健康课程标准,理念的指导下，遵循水平五学生认知与动作发展规律，结合高中排球选修班学生实际情况，选择排球,“,正面屈体扣球,”,为教学内容，充分利用学生的兴趣爱好，,让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而逐步掌握和运用所学技术，,达到寓教于乐的目的。,二,.,教材分析,正面屈体扣球，是由助跑起跳，挥臂路线和击球部位这几个关键技术环节组成。初中阶段学生学习过了正面原地屈体扣球，而高中阶段学习的正面屈体扣球是在初中学习的基础上，增加了助跑起跳这个环节。这两个技术，最大的区别就是有了助跑起跳，掌握好这个助跑起跳扣球的时机，学生就能在最高点扣球，抢占制高点，发挥网上的威慑力。学习正面屈体扣球这个基本技术，能让学生在实践活动中进行运用，感受扣球成功带来的欢乐。,本课教学内容出自人教社,体育与健康课程标准,高中教材中的排球教学内容。排球运动是一项隔网进行的激烈对抗性体育项目。而扣球，是排球比赛中最积极，最有效的进攻手段，也是得分的主要方法。,教材分析,正面屈体扣球共,4,次课,本教学单元我安排了,4,课时,1.,学习助跑起跳动作与时机,2.,学习挥臂和击球动作,3.,完整动作练习,4.,教学比赛并进行考核评价,本次课是第,2,课时,经过水平四排球基本技术中的正面原地屈体扣球的学习，本课教授的高一男生排球选修班学生随着身体和认知能力的不断提高，他们已经具备了学习跳起正面屈体扣球 的,各种,条件，而且,他们已不满足原地的扣球而有了迫切想跳起扣球的愿望,，这能帮助他们掌握动作，,并顺利地,完成本次课的教学目标。,学情分析,三、教学目标：,（三）、情感目标：,感受扣球成功带来的快乐。,（一）、知识目标：,知道正面屈体扣球的挥臂和击球动作要领。,（二）、技能目标：,能做出正确的挥臂动作和全手掌击球后中上部动作,。,教学难点：,挥臂与击球的协调用力,教学重点与难点：,教学重点：,击球高度：最高点,击球部位：后中上部。,四、教法与学法：,学法：,自主体验，相互讨论、合作交流。,教法：,讲解示范法，挂图演示和引导学习法。,(,一,),开始部分,（,3,分钟）,（二）准备部分,（,7,分钟）,（三）基本部分,（,30,分钟）,（四）结束部分,（,5,分钟）,五、教学流程,（一）开始部分（,3,分钟）,（,1,）课堂常规，安排见习生。,（,2,）导入：用老女排不服输的精神来激励学生，激发学生勇于挑战困难，克服困难 的勇气。,设计意图：紧扣本课内容，调动学生情绪，激发学习兴趣。,教学流程,（二）准备部分,（,7,分钟）,（,1,）绕场慢跑,教师带领学生一路纵队绕排球场慢跑，介绍场地情况。,变化跑的方式，复习移动步伐。,设计意图：帮助学生了解场地各线的名称、作用和场上队员站位区域，复习巩固移动步伐。,（,2,）徒手操,6,节，其中包括一个辅助练习为,2,步助跑起跳摸高。,设计意图：为技术中的直臂高点扣球做铺垫。,这两个练习，,既,可以活动开各个关节起到预热身心的作用，,又能够将准备活动和主教材紧密结合，达到准备活动为主教材服务的功效。,（三）基本部分,（,30,分钟）,（,1,）教师出示挂图，边讲解边示范。帮助学生回忆正面屈体扣球动作，学生能够在教师的引导下总结出正面屈体扣球的动作要领。（,2,分钟）,本部分练习教师旨在帮助学生回忆起原地正面屈体扣球动作方法，为后面的学习打下基础，并将初中教材和高中教材联系起来，体现教材的延续性。而挥臂路线和击球动作是扣球技术的关键，为了进一步强化这关键技术，我,采用练习（,2,）：徒手仿作进行教学,（,2,）徒手仿做（,2-4,次,/,人,3,分钟）,在该部分教学时,提醒学生,注意,用力顺序与节奏,并,强调高点击球。,为了帮助学生建立在最高点击球这个概念，我设计了,可在直臂达到最高点时，动作暂停，,同时,学生相互纠正动作,的方法,。,在进行了徒手的无球练习后,，,学生已经有了强烈的有球练习的愿望,。为了强化动作，进一步解决本课重点，我采用练习（,3,）：,扣吊球进行教学,（,3,）扣吊球（,2-4,次,/,人,5,分钟）,练习方法：以排为单位，学生选用适合自己高度的支架吊起的球进行扣球练习。,这个练习，既可以使每一个学生在练习过程中都得到相应的锻炼，又,可以进一步强化直臂高点扣球，体会不同击球点产生的不同效果，帮助学生掌握正确的击球点。经过练习（,2,）（,3,），学生基本掌握了扣球的手臂动作，击球点，但他们不满足扣固定球，所以采用下一个练习（,4,）：,两人对扣反弹球,（,4,）,两人对扣反弹球（,8,分钟）,练习方法：以排为单位，两人一组，相距,7,米左右，将自己向上抛起的球对地面扣反弹球至对方，对方接球后，用同样方法将球扣回来。,这个练习，帮助学生能够预判合适的扣球高度，提高对球的空间感受能力。,经过了这个练习后,，同学都有了想到网上去尝试真正的扣球的愿望，所以采用练习（,5,）：,助跑起跳低网扣球,（,5,）助跑起跳低网扣球（,12,分钟）,练习方法：以排为单位，两人一组，一人抛球，一人助跑起跳低网扣球。,这个练习，,我设计了降低练习难度的方法，即：降低网的高度。这可以帮助学生提高扣球的成功率，从而提高学生练习的积极性，体会到扣球成功带来的愉悦感。而整个练习既,可以把前后学习内容都衔接起来，,又,体现,了,教材的延续性,和,教学的完整性。,（,6,）扣球比赛,练习方法：以小组为单位，在规定时间内，以扣球成功的个数来判定输赢。,通过该项练习，,既能检测出学生掌握该技术的情况,，,也能进一步帮助学生掌握该技术并,提高学生运用该技术的能力，,从而达到所学技术为运用服务的目的，并为下一堂课的教学打下伏笔,。,（三）结束部分,（,5,分钟）,总结 学生自评与互评相结合。,评价方法：扣球成功的数量和帮助同伴扣球成功,的次数,来衡量。,组织收回器材,下课常规,放松,常规放松,场地器材,器材：支架,4,付，排球,20,个。,场地：排球场两片,练习密度：,30%,左右,预计强度中等,本课特色,本课,借助,支架,这个道具,进行教学。这个支架的高度，可以根据不同学生的身高臂长进行调节，帮助各个学生体会直臂高点击球，还能看出扣不同击球点后产生的不同效果，,让每一位学生都学有所获,，很好的解决了本课的教学重难点。支架不仅能吊球用，还能当网柱用，提高了器材的利用率。,另外注意：,1,、字体的大小尽可能一致,2,、练习的时间和次数要和实际的上课情况相联系,谢谢，各位评委和老师！,