我国中小学数字图书馆发展

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我国中小学数字图书馆发展研究,首都师范大学图书馆馆长 胡越,2007年7月19日,目录,一、认识数字图书馆,二、多层面定义数字图书馆,三、较完整的定义,四、数字图书馆的主要特征,五、数字图书馆的模式,六、高等教育数字图书馆的发展,七、基础教育数字图书馆的发展,一、认识数字图书馆,1、什么是数字图书馆？,不是简单的数字馆藏；,不等于将图书馆流程乃至图书馆一部分或全部藏书数字化；,不是网上资源的一个简单目录或一个工具书的电子版；,更不是以展示某一先进技术为目的的一个产品。,一、认识数字图书馆,2、数字图书馆与混合图书馆,混合图书馆,混合图书馆(hybrid library)是1996年美国图书馆学家SSutton在研究图书馆服务模式时提出的。他将图书馆划分为4种类型，即传统型、自动化型、混合型、数字型。他认为混合图书馆是“印刷型信息和数字化信息之间的平衡并逐渐向数字化方向倾斜”。,混合图书馆,英国电子图书馆(elib)项目部门主任Chris Rusbridge提出，混合图书馆是传统图书馆与数字图书馆之间的过渡形态。运用系统整合的理念，对多样化的信息资源和用户界面进行有机集成，克服目前图书馆存在的将数字化信息资源与传统纸质文献资源建设彼此分割的弊端。其用户界面设计、数据库互联、数字化管理、馆员发展和用户培训的问题应成为图书馆学研究的课题。,现阶段建设的数字图书馆混合图书馆,是数字图书馆与传统图书馆、虚拟图书馆与实体图书馆、网上图书馆与物理图书馆的结合；,集传统图书馆与数字图书馆之优点，两种形态共存互补，构建出一种当代图书馆生存与发展的基本形态。它不是去追求图书馆资源的全面数字化，而是一切为读者。,一、认识数字图书馆,1、数字图书馆的技术层面,数字图书馆是按相关标准规范，将一系列的信息资源组织起来的技术手段，如创建、检索、利用信息的技术，涵盖了现有分布式网络中所有数字媒体类型的存储和检索系统。,二、多层面定义数字图书馆,2、数字图书馆的资源层面,数字图书馆是一个全球性的、分布式的大型知识库，即以分布式海量数据库为支撑，基于智能技术的大型、开放、分布式数据库；,二、多层面定义数字图书馆,3、资源与技术层面的结合,数字图书馆是在分布式计算机网络环境中信息资源的主要形式，提供同等信息基础设施的关键管理技术，并提供其主要信息资源库。,数字图书馆是采取现代高新技术的数字资源信息系统，是没有时空限制的、便于使用的超大规模的知识中心。,二、多层面定义数字图书馆,“数字图书馆是向用户群体提供便于查找利用庞大的、经过组织的信息和知识存储库的手段的系统。这个信息组织的特点是没有预知的关于信息使用的详情。用户进入这个存储库,重新组织和使用之。这种能力由于数字技术的能力而大大增强。” （1995年联邦信息基础结构与应用项目数字图书馆专题讨论会）,二、多层面定义数字图书馆,数字,图,图书,馆,馆是,向,向用,户,户群,体,体提,供,供便,于,于查,找,找和,利,利用,庞,庞大,的,的、,经,经过,组,组织,的,的信,息,息和,知,知识,存,存储,库,库的,系,系统,。,。,数字,图,图书,馆,馆是,一,一个,分,分布,式,式的,信,信息,环,环境,，,，其,相,相关,技,技术,使,使得,创,创建,、,、传,播,播、,处,处理,、,、存,储,储、,整,整合,和,和利,用,用信,息,息的,困,困难,大,大幅,降,降低,。,“数,字,字图,书,书馆,的,的概,念,念并,不,不仅,仅,仅是,一,一个,有,有着,信,信息,管,管理,工,工具,的,的数,字,字收,藏,藏的,等,等价,词,词。,数,数字,图,图书,馆,馆更,是,是一,个,个环,境,境,它,它将,收,收藏,、,、服,务,务和,人,人带,到,到一,起,起，,以,以支,持,持数,据,据、,信,信息,乃,乃至,知,知识,的,的全,部,部流,程,程,包,包括,从,从创,造,造、,传,传播,、,、使,用,用到,保,保存,的,的全,过,过程,。,。”,（,（,美,美,国,国“,分,分散,式,式知,识,识工,作,作环,境,境”,专,专题,讨,讨论,会,会会,议,议报,告,告1997年3月,）,）,三、,较,较完,整,整的,定,定义,共建,共,共享,特,特征,联合,购,购买,和,和使,用,用数,字,字资,源,源；,自建,资,资源,的,的协,调,调与,合,合作,；,；,规范,的,的协,调,调一,致,致；,建设,的,的协,调,调一,致,致；,跨行,业,业标,准,准的,一,一致,。,。,四、,数,数字,图,图书,馆,馆的,主,主要,特,特征,资源,获,获得,与,与建,立,立特,征,征,资源,购,购买,、,、资,源,源自,建,建、,网,网络,资,资源,的,的获,得,得；,资源,的,的使,用,用权,、,、版,权,权和,保,保存,权,权；,多种,对,对象,资,资源,的,的交,互,互性,。,。,四、,数,数字,图,图书,馆,馆的,主,主要,特,特征,资源,的,的长,期,期保,存,存特,征,征,数字,资,资源,的,的长,期,期保,存,存完,整,整的,策,策略,，,，迁,移,移、,转,转换,、,、仿,真,真、,保,保存,介,介质,；,；,有可,以,以准,确,确定,位,位的,在,在线,、,、近,线,线、,离,离线,管,管理,措,措施,、,、制,度,度等,；,；,四、,数,数字,图,图书,馆,馆的,主,主要,特,特征,服务,多,多样,化,化特,征,征,元数,据,据检,索,索、,对,对象,资,资源,服,服务,、,、全,文,文检,索,索,多样,性,性导,引,引、,门,门户,、,、跨,库,库,虚拟,参,参考,咨,咨询,文献,传,传递,、,、信,息,息推,送,送,体系,化,化的,知,知识,库,库等,。,。,四、,数,数字,图,图书,馆,馆的,主,主要,特,特征,五、,数,数字,图,图书,馆,馆的,模,模式,1、,基,基于,资,资源,保,保存,的,的数,字,字图,书,书馆,对某,一,一主,题,题或,几,几个,主,主题,的,的文,献,献进,行,行数,字,字化,加,加工,，,，并,对,对相,关,关的,原,原生,数,数字,资,资源,进,进行,采,采集,，,，通,过,过有,序,序化,组,组织,后,后，,进,进行,长,长期,保,保存,。,。,建设的,重,重点不,是,是服务,；,；,选择珍,贵,贵的资,源,源。,2、基,于,于技术,探,探索的,数,数字图,书,书馆,解决数,字,字图书,馆,馆领域,的,的某些,关,关键技,术,术问题,，,，为搭,建,建数字,图,图书馆,系,系统提,供,供技术,支,支持；,特点,以科研,项,项目的,形,形式出,现,现；,拥有的,数,数字资,源,源数量,较,较少；,服务范,围,围较小,；,；,持续建,设,设周期,短,短；,其成功,的,的技术,方,方案将,在,在其他,数,数字图,书,书馆建,设,设中得,到,到应用,五、数,字,字图书,馆,馆的模,式,式,3、基,于,于资源,服,服务的,数,数字图,书,书馆,着眼点,是,是为用,户,户提供,方,方便、,快,快捷、,高,高效的,数,数字资,源,源服务,；,；,重点在,资,资源服,务,务的规,模,模和质,量,量,有广泛,稳,稳定的,用,用户群,；,；,满足不,断,断增长,的,的信息,与,与知识,需,需求；,五、数,字,字图书,馆,馆的模,式,式,4、混,合,合型数,字,字图书,馆,馆,不突出,表,表现在,单,单一的,资,资源保,存,存、资,源,源服务,或,或技术,探,探索方,面,面，而,兼,兼有资,源,源保存,和,和资源,服,服务两,种,种模式,的,的特点,。,。,如：,Google,组织全,球,球信息,并,并使它,方,方便地,检,检索和,使,使用；,CALIS,中文在,线,线中小,学,学数字,图,图书馆,五、数,字,字图书,馆,馆的模,式,式,六、高,等,等教育,数,数字图,书,书馆的,发,发展,内容建,设,设,海量资,源,源：数,字,字图书,馆,馆的物,质,质基础,来源,传统资,源,源的数,字,字化,碑帖精,华,华、敦,煌,煌遗珍,、,、数字,方,方志、,中,中美百,万,万册图,书,书计划,、,、CALIS,、,、120万种,图,图书、13000种,期,期刊的,数,数字化,；,；,商业性,数,数字资,源,源,引进数,字,字资源,的,的增长,网络上,可,可以广,泛,泛获取,和,和使用,的,的数字,资,资源,深层次,加,加工,元数据,揭,揭示,制定数,字,字资源,创,创建、,描,描述、,组,组织、,检,检索、,服,服务和,长,长期保,存,存的整,个,个生命,周,周期、,相,相对完,整,整并具,有,有可操,作,作性的,元,元数据,方,方案。,信息关,联,联,建立信,息,息的内,在,在联系,，,，弥补,元,元数据,层,层面揭,示,示的不,足,足，如,采,采取概,念,念相关,和,和事实,相,相关的,办,办法揭,示,示知识,之,之间的,关,关联关,系,系；采,用,用知识,元,元、参,考,考文献,、,、引证,文,文献、,相,相似文,献,献、作,者,者及机,构,构等作,为,为关联,点,点。,知识关,联,联,建立基,于,于领域,本,本体的,知,知识关,联,联,六、高,等,等教育,数,数字图,书,书馆的,发,发展,资源整,合,合,信息系,统,统之间,的,的整合,信息系,统,统与其,他,他类型,系,系统之,间,间的整,合,合,整合的,方,方式,依赖元,数,数据收,集,集的仓,储,储/聚,合,合型,依赖计,算,算机能,力,力和标,准,准协议,的,的元搜,索,索/技,术,术型,六、高,等,等教育,数,数字图,书,书馆的,发,发展,服务体,系,系,服务体,系,系的三,个,个发展,时,时期,面向数,字,字资源,的,的服务,体,体系,提供数,字,字资源,，,，关注,访,访问方,式,式、通,信,信方式,、,、资源,类,类型和,数,数量、,访,访问权,限,限等；,面向信,息,息传递,的,的服务,体,体系,建立资,源,源链接,、,、开展,文,文献传,递,递,面向用,户,户的服,务,务体系,改变资,源,源结构,和,和服务,方,方式，,构,构建新,的,的服务,体,体系,六、高,等,等教育,数,数字图,书,书馆的,发,发展,服务体,系,系的四,个,个层面,呈现服,务,务,信息门,户,户建设,，,，数字,媒,媒体浏,览,览器、,用,用户界,面,面等；,应用服,务,务,信息发,现,现、信,息,息整合,、,、信息,聚,聚合、,信,信息传,递,递等,内容服,务,务,元数据,和,和对象,数,数据的,内,内容管,理,理和服,务,务,公共服,务,务,目录服,务,务、注,册,册服务,、,、认证,服,服务和,解,解析服,务,务,六、高,等,等教育,数,数字图,书,书馆的,发,发展,中小学,图,图书馆,共,共计26.7,万,万,高校图,书,书馆共,计,计1100所,公共图,书,书馆共,计,计13,万,万所,资料来,源,源：国,家,家统计,局,局，中,国,国教育,统,统计年,鉴,鉴,我国图,书,书馆概,况,况,七、,基础教,育,育数字,图,图书馆,的,的发展,七、,基础教,育,育数字,图,图书馆,的,的发展,中小学,数,数字图,书,书馆对,于,于学校,建,建设至,关,关重要,教育部,中小,学,学图书,馆,馆（室,）,）规程,（,修,修订）,（,（2003年5月1,日,日）,图书馆,是,是中小,学,学校的,书,书刊资,料,料信息,中,中心，,是,是为学,校,校教育,、,、教学,和,和教育,科,科学研,究,究服务,的,的机构,。,。,各地教,育,育行政,部,部门要,加,加强对,中,中小学,图,图书管,理,理工作,和,和中小,学,学图书,馆,馆(室)建设,工,工作的,检,检查指,导,导,并,并将其,列,列为对,中,中小学,校,校综合,督,督导评,估,估的一,项,项内容,。,。,教育部2006年工,作,作要点,加速推,进,进教育,信,信息化,，,，提高,应,应用水,平,平。,完善,和,和推广,教,教育信,息,息化国,家,家标准,体,体系，,调,调动和,整,整合优,质,质教育,资,资源，,推,推动农,村,村中小,学,学教育,质,质量迅,速,速提高,。,。加强,数,数字图,书,书馆、,数,数字博,物,物馆和,虚,虚拟实,验,验室等,应,应用工,程,程建设,按照教,育,育部文,件,件要求,浙江、,江,江苏、,安,安徽、,河,河北、,四,四川、,湖,湖南、,广,广西、,上,上海、,辽,辽宁、,河,河南、,重,重庆、,广,广东等,省,省市已,经,经纳入,十,十一五,规,规划，,部,部分省,市,市已列,为,为2006年,重,重点工,作,作内容,之,之一。,其,其它省,市,市在酝,酿,酿之中,，,，正逐,步,步启动,。,。,七、,基础教,育,育数字,图,图书馆,的,的发展,建有机,房,房的中,小,小学14万,全国中,小,小学68万,有多媒,体,体教室,的,的中小,学,学7万,已建立,校,校园网,的,的学校30000,前期硬,件,件投入,300,亿,亿到800亿,教育信,息,息化发,展,展至今,，,，网络,环,环境搭,建,建卓有,成,成效，,但,但资源,内,内容和,类,类型建,设,设单一,、,、资源,系,系统整,合,合建设,差,差，严,重,重阻碍,了,了教育,信,信息化,的,的发展,和,和利用,，,，成为,发,发展中,的,的瓶颈,和,和迫切,需,需要解,决,决的问,题,题。,！,解决教,育,育资源,不,不足问,题,题,七、,基础教,育,育数字,图,图书馆,的,的发展,传统教,育,育资源,分,分配,经济发,达,达地区,资源充,足,足,关注个,性,性化要,求,求,关注应,用,用,经济落,后,后地区,资源缺,乏,乏,等待装,备,备,无应用,意,意识,信息化,条,条件下,的,的教育,资,资源分,配,配,经济发,达,达地区,合理配,备,备资源,关注个,性,性化要,求,求和共,性,性结合,关注应,用,用,经济落,后,后地区,解决教,育,育均衡,化,化问题,七、,基础教,育,育数字,图,图书馆,的,的发展,满足图,书,书馆现,代,代化要,求,求,传统图,书,书馆,图书数,量,量限制,服务时,间,间限制,服务地,点,点限制,服务受,众,众限制,图,书,书馆在,学,学校不,受,受重视,，,，对师,生,生的服,务,务不足,数字图,书,书馆,突破图,书,书数量,、,、时间,、,、人员,、,、地点,的,的限制,改,变,变图书,馆,馆定位,，,，使图,书,书馆成,为,为知识,服,服务中,心,心,七、,基础教,育,育数字,图,图书馆,的,的发展,解决经,费,费不足,问,问题,图书馆（室）藏书量,完全中学,高级中学,初级中学,小学,1类,2类,1类,2类,1类,2类,1类,2类,人均藏书量（册数）（按在校学生数）,45,30,50,35,40,25,30,15,一所高,中,中（以,平,平均2000,人,人计算,）,），藏,书,书量需,要,要达到10万,种,种，也,就,就是200万,的,的（按,照,照平均20元,价,价格测,算,算）投,资,资。,一,一所普,通,通学校,平,平均每,年,年图书,馆,馆经费,投,投入只,有,有1-10万,元,元左右,，,，资金,缺,缺口巨,大,大。,！,七、,基础教,育,育数字,图,图书馆,的,的发展,传统图,书,书馆投,入,入,在同等,馆,馆藏图,书,书品种,时,时，数,字,字图书,馆,馆投入,是,是传统,图,图书馆,的,的1/10到1/5,在同等,馆,馆藏图,书,书图书,数,数量时,，,，数字,图,图书馆,由,由于有,无,无限复,本,本数（,假,假定传,统,统图书,馆,馆每一,品,品种购,买,买3个,复,复本）,，,，数字,图,图书馆,投,投入至,少,少是传,统,统图书,馆,馆的1/15,到,到1/30,数字图,书,书馆投,入,入,解决经,费,费不足,问,问题,解决图书经费不足问题,解决信息资源不足问题,解决教育均衡化发展问题,全球数字图书馆发展的潮流,中,小,学,数,字,图,书,馆,符合图书馆现代化要求,规划建设,科学指导,经济合理合法,七、,基础教,育,育数字,图,图书馆,的,的发展,基础教,育,育需要,数,数字图,书,书馆,基础教,育,育数字,图,图书馆,面,面临的,问,问题,重数量,不,不重质,量,量。,部分需,要,要建设,数,数字图,书,书馆的,基,基础教,育,育单位,模,模仿高,校,校数字,图,图书馆,的,的建设,模,模式，,使,使用高,校,校采用,的,的数字,图,图书建,立,立自己,的,的数字,图,图书馆,，,，对数,字,字资源,一,一谓追,求,求数量,，,，不管,质,质量如,何,何，内,容,容是否,合,合适，,越,越多越,好,好，把,数,数量当,成,成了最,为,为重要,的,的考核,指,指标。,有,有相当,一,一部分,图,图书，,是,是我们,中,中华民,族,族文化,宝,宝库中,的,的精髓,，,，但是,对,对于未,成,成年的,中,中小学,生,生来说,，,，分辨,能,能力不,强,强，阅,读,读还为,时,时尚早,。,。,每年出,版,版的新,的,的基础,教,教育适,用,用图书,大,大概在2万种,左,左右。,而,而基础,教,教育在,近,近年的,新,新课程,改,改革大,环,环境下,，,，图书,适,适用周,期,期缩短,，,，除了,一,一些经,典,典读物,以,以外，,其,其余的,只,只有近3年的,图,图书才,有,有用。,贪,图,图数量,既,既造成,了,了对建,设,设经费,的,的无谓,占,占用，,硬,硬件设,备,备的浪,费,费，也,容,容易造,成,成对读,者,者的误,导,导。,七、,基础教,育,育数字,图,图书馆,的,的发展,基础教,育,育数字,图,图书馆,面,面临的,问,问题,重装备,不,不重应,用,用。,一些学,校,校的数,字,字图书,馆,馆仅仅,是,是摆设,，,，并没,有,有很好,的,的利用,起,起来。,究,究其根,本,本原因,，,，就是,学,学校把,数,数字图,书,书馆安,装,装好之,后,后就觉,得,得大功,告,告成了,，,，不重,视,视应用,，,，而中,小,小学师,自,自发使,用,用的习,惯,惯又没,有,有形成,。,。,师生在,学,学校的,主,主要时,间,间是用,来,来授课,和,和学习,，,，并且,绝,绝大多,数,数中小,学,学校电,脑,脑的配,备,备数量,与,与师生,数,数量的,比,比例不,足,足5%,，,，不可,能,能使绝,大,大多数,师,师生能,够,够在电,子,子阅览,室,室经常,使,使用数,字,字图书,馆,馆。同,时,时，由,于,于社会,上,上普遍,存,存在学,生,生家长,担,担心孩,子,子受到,网,网络上,不,不良信,息,息的影,响,响而不,支,支持孩,子,子在家,上,上网,在使用,成,成本、,使,使用习,惯,惯和操,作,作便捷,性,性等方,面,面的因,素,素。,能,否,否得到,便,便捷、,有,有效的,应,应用以,及,及后续,的,的正确,的,的推广,应,应用引,导,导才是,中,中小学,数,数字图,书,书馆成,败,败的关,键,键。,七、,基础教,育,育数字,图,图书馆,的,的发展,基础教,育,育数字,图,图书馆,面,面临的,问,问题,应用缺,陷,陷,与教育,教,教学相,关,关的整,合,合应用,欠,欠缺,馆员将,信,信息技,术,术和图,书,书馆工,作,作结合,的,的能力,欠,欠缺,资源分,散,散整合,使,使用效,果,果差,数字图,书,书馆的,深,深层次,应,应用欠,缺,缺,对数字,图,图书馆,的,的认识,不,不正确,七、,基础教,育,育数字,图,图书馆,的,的发展,如何去,解,解决,重质量,中小学,数,数字图,书,书馆的,读,读者是,在,在校学,生,生和教,师,师。在,校,校学生,正,正处在,成,成长的,重,重要阶,段,段。这,一,一阶段,接,接受什,么,么样的,信,信息，,将,将直接,影,影响其,正,正确人,生,生观、,世,世界观,的,的形成,。,。中小,学,学生读,书,书应该,有,有科学,的,的选择,。,。而教,师,师在提,高,高教学,水,水平时,，,，需要,参,参照的,图,图书如,果,果缺乏,权,权威性,，,，往往,也,也会对,学,学生造,成,成误导,。,。因此,中,中小学,数,数字图,书,书馆与,公,公共图,书,书馆的,藏,藏书类,型,型不同,：,：选择,图,图书的,第,第一标,准,准是“,质,质”,是否,适,适合中,小,小学师,生,生阅读,。,。学校,的,的数字,图,图书馆,建,建设保,证,证在20003万,册,册左右,，,，城域,网,网数字,图,图书馆,的,的建设,保,保证在6万册,左,左右时,是,是一个,比,比较合,理,理的量,级,级，并,且,且根据,每,每册图,书,书的不,同,同配置,相,相应数,量,量的复,本,本数。,这,这样既,符,符合建,设,设单位,的,的经费,现,现状，,又,又保证,了,了每年,留,留有足,够,够的剩,余,余用来,续,续订新,书,书，达,到,到一个,持,持续建,设,设更新,的,的目的,。,。,七、,基础教,育,育数字,图,图书馆,的,的发展,如何去,解,解决,重应用,数字图,书,书资源,的,的存在,对,对于师,生,生来说,是,是抽象,化,化，而,不,不是具,体,体化的,。,。没有,具,具体的,形,形象经,常,常出现,在,在身边,，,，广大,师,师生往,往,往想不,起,起这一,资,资源的,存,存在。,因,因此，,一,一方面,，,，持续,的,的阅读,引,引导、,使,使用培,训,训是在,推,推动应,用,用的必,需,需。将,科,科研与,应,应用结,合,合，构,建,建的立,体,体应用,体,体系，,即,即从系,统,统设计,上,上重点,考,考虑应,用,用性，,激,激发师,生,生对数,字,字图书,的,的应用,，,，又通,过,过多种,层,层次、,多,多种类,型,型的培,训,训、读,书,书活动,加,加强对,应,应用的,引,引导；,另,另一方,面,面，把,数,数字图,书,书馆这,种,种数字,资,资源以,具,具体的,、,、硬件,化,化的形,象,象出现,在,在广大,师,师生身,边,边。通,过,过“移,动,动数字,图,图书馆,”,”这种,形,形状好,象,象自动,提,提款机,的,的终端,设,设备，,将,将数字,图,图书馆,设,设置在,学,学校走,廊,廊、教,研,研室等,地,地，学,生,生不仅,可,可以在,上,上面直,接,接阅读,图,图书，,还,还可以,将,将图书,使,使用U,盘,盘、MP3、MP4,、,、手机,等,等日常,使,使用的,随,随身物,品,品版权,保,保护技,术,术支持,下,下将图,书,书带到,任,任何一,个,个地方,阅,阅读，,所,所有的,师,师生都,可,可以把,学,学校建,设,设的数,字,字图书,馆,馆作为,“,“借书,”,”的地,方,方。,七、,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,如何,去,去解,决,决,长期,规,规划,坚持,合,合法,建,建设,、,、保,护,护用,户,户利,益,益的,原,原则,。,。数,字,字图,书,书馆,的,的建,设,设涉,及,及到,广,广泛,的,的数,字,字资,源,源，,在,在建,设,设当,中,中一,定,定要,完,完全,解,解决,版,版权,问,问题,，,，这,样,样的,数,数字,图,图书,馆,馆才,能,能避,免,免使,用,用的,后,后顾,之,之忧,，,，符,合,合国,家,家对,知,知识,产,产权,保,保护,的,的要,求,求。,七、,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,七、,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,1、,发,发展,的,的阶,段,段与,趋,趋势,资源,建,建设,阶,阶段,引进,大,大量,数,数字,化,化资,源,源，,馆,馆藏,资,资源,的,的数,字,字化,；,；,资源,整,整合,阶,阶段,利用,数,数字,图,图书,馆,馆技,术,术整,合,合基,础,础教,育,育的,各,各类,信,信息,资,资源,；,；,信息,服,服务,阶,阶段,交流,平,平台,在教,育,育教,学,学中,发,发挥,重,重要,作,作用,，,，促,进,进基,础,础教,育,育的,信,信息,化,化建,设,设。,学习,中,中心,促进,中,中国,基,基础,教,教育,的,的改,革,革、,发,发展,。,。,七、,基,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,2、,数,数字,图,图书,馆,馆在,教,教育,中,中的,作,作用,数字,图,图书,馆,馆,教,教育,信,信息,化,化,教,教育,改,改革,七、,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,基础,教,教育,信,信息,化,化,1、,教,教育,信,信息,化,化定,义,义,在基,础,础教,育,育领,域,域全,面,面深,入,入地,运,运用,现,现代,化,化信,息,息技,术,术对,该,该系,统,统、,该,该领,域,域中,的,的信,息,息进,行,行生,成,成、,分,分析,、,、处,理,理、,传,传递,和,和利,用,用，,以,以促,进,进教,育,育改,革,革和,教,教育,发,发展,的,的过,程,程。,七、,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,基础,教,教育,信,信息,化,化,2、,主,主要,内,内容,信息,网,网络,基,基础,设,设施,建,建设,；,；,教育,信,信息,资,资源,建,建设,与,与利,用,用；,信息,技,技术,的,的开,发,发与,应,应用,；,；,信息,化,化人,才,才的,培,培养,与,与培,训,训；,教育,信,信息,产,产业,；,；,信息,化,化政,策,策、,法,法规,和,和标,准,准建,设,设。,基础,教,教育,信,信息,化,化,不仅,是,是教,育,育手,段,段的,改,改变,，,，而,且,且是,教,教育,思,思想,、,、教,育,育观,念,念、,教,教学,结,结构,、,、教,学,学模,式,式的,转,转变,，,，是,教,教育,的,的一,次,次深,刻,刻的,变,变革,。,。,七、,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,七、,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,教育,信,信息,资,资源,定义,能够,应,应用,于,于网,络,络环,境,境中,，,，并,起,起到,辅,辅助,教,教学,、,、学,习,习和,科,科研,活,活动,的,的所,有,有信,息,息资,源,源。,七,、,、,基,础,础,教,教,育,育,数,数,字,字,图,图,书,书,馆,馆,的,的,发,发,展,展,教,育,育,信,信,息,息,资,资,源,源,特,点,点,媒,体,体,的,的,种,种,类,类,广,广,泛,泛,对,现,现,代,代,教,教,育,育,的,的,影,影,响,响,越,越,来,来,越,越,大,大,与,教,教,学,学,科,科,研,研,达,达,到,到,高,高,度,度,的,的,融,融,合,合,在,空,空,间,间,、,、,时,时,间,间,、,、,对,对,象,象,上,上,实,实,现,现,最,最,大,大,范,范,围,围,的,的,共,共,享,享,个,性,性,化,化,的,的,服,服,务,务,提,提,供,供,方,方,式,式,七,、,、,基,础,础,教,教,育,育,数,数,字,字,图,图,书,书,馆,馆,的,的,发,发,展,展,图,书,书,馆,馆,信,信,息,息,资,资,源,源,与,与,教,教,学,学,的,的,整,整,合,合,整,合,合,的,的,四,四,个,个,阶,阶,段,段,以,讲,讲,授,授,教,教,材,材,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,以,传,传,授,授,知,知,识,识,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,以,获,获,取,取,资,资,源,源,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,以,培,培,养,养,能,能,力,力,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,图,书,书,馆,馆,信,信,息,息,资,资,源,源,与,与,教,教,学,学,的,的,整,整,合,合,1,、,、,以,以,讲,讲,授,授,教,教,材,材,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,信,信,息,息,资,资,源,源,和,和,课,课,程,程,整,整,合,合,的,的,最,最,低,低,层,层,次,次。,教,师,师,一,一,般,般,只,只,选,选,择,择,一,一,本,本,书,书,作,作,为,为,教,教,材,材,，,，,其,其,他,他,信,信,息,息,资,资,源,源,，,，,如,如,教,教,学,学,参,参,考,考,书,书,，,，,只,只,能,能,作,作,为,为,教,教,材,材,的,的,补,补,充,充,。,。,学,学,生,生,封,封,闭,闭,在,在,教,教,材,材,内,内,，,，,使,使,其,其,和,和,丰,丰,富,富,的,的,资,资,源,源,完,完,全,全,隔,隔,离,离,。,。,教,师,师,七,、,、,基,础,础,教,教,育,育,数,数,字,字,图,图,书,书,馆,馆,的,的,发,发,展,展,图,书,书,馆,馆,信,信,息,息,资,资,源,源,与,与,教,教,学,学,的,的,整,整,合,合,1,、,、,以,以,讲,讲,授,授,教,教,材,材,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,信,信,息,息,资,资,源,源,和,和,课,课,程,程,整,整,合,合,的,的,最,最,低,低,层,层,次,次。,学,生,生,属,属,于,于,被,被,动,动,型,型,的,的,学,学,习,习,，,，,只,只,有,有,听,听,、,、,看,看,，,，,没,没,有,有,实,实,际,际,操,操,作,作,和,和,选,选,择,择,的,的,机,机,会,会,。,。,学,生,生,七,、,、,基,础,础,教,教,育,育,数,数,字,字,图,图,书,书,馆,馆,的,的,发,发,展,展,图,书,书,馆,馆,信,信,息,息,资,资,源,源,与,与,教,教,学,学,的,的,整,整,合,合,1,、,、,以,以,讲,讲,授,授,教,教,材,材,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,信,信,息,息,资,资,源,源,和,和,课,课,程,程,整,整,合,合,的,的,最,最,低,低,层,层,次,次。,图,书,书,馆,馆,通,通,常,常,是,是,按,按,照,照,教,教,师,师,的,的,书,书,单,单,选,选,择,择,教,教,学,学,参,参,考,考,书,书,，,，,教,教,学,学,活,活,动,动,对,对,信,信,息,息,资,资,源,源,的,的,依,依,赖,赖,程,程,度,度,较,较,小,小,，,，,图,图,书,书,馆,馆,花,花,费,费,大,大,量,量,时,时,间,间,、,、,经,经,费,费,准,准,备,备,的,的,参,参,考,考,书,书,，,，,教,教,师,师,和,和,学,学,生,生,似,似,乎,乎,都,都,不,不,感,感,兴,兴,趣,趣,。,图,书,书,馆,馆,七,、,、,基,础,础,教,教,育,育,数,数,字,字,图,图,书,书,馆,馆,的,的,发,发,展,展,图,书,书,馆,馆,信,信,息,息,资,资,源,源,与,与,教,教,学,学,的,的,整,整,合,合,2,、,、,以,以,传,传,授,授,知,知,识,识,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,丰,富,富,的,的,教,教,学,学,资,资,源,源,改,改,变,变,传,传,统,统,的,的,教,教,学,学,内,内,容,容,，,，,教,教,师,师,在,在,课,课,前,前,将,将,所,所,需,需,的,的,资,资,源,源,整,整,理,理,好,好,，,，,保,保,存,存,在,在,某,某,一,一,特,特,定,定,文,文,件,件,夹,夹,下,下,或,或,做,做,成,成,内,内,部,部,网,网,站,站,，,，,用,用,各,各,种,种,相,相,关,关,资,资,源,源,来,来,丰,丰,富,富,课,课,堂,堂,教,教,学,学,，,，,极,极,大,大,扩,扩,充,充,教,教,学,学,知,知,识,识,量,量,。,。,教,师,师,七,、,、,基,础,础,教,教,育,育,数,数,字,字,图,图,书,书,馆,馆,的,的,发,发,展,展,图,书,书,馆,馆,信,信,息,息,资,资,源,源,与,与,教,教,学,学,的,的,整,整,合,合,2,、,、,以,以,传,传,授,授,知,知,识,识,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,学,生,生,可,可,以,以,阅,阅,读,读,一,一,些,些,精,精,心,心,选,选,择,择,的,的,资,资,源,源,，,，,学,学,生,生,不,不,再,再,只,只,是,是,学,学,习,习,课,课,本,本,上,上,的,的,内,内,容,容,，,，,而,而,是,是,能,能,开,开,阔,阔,思,思,路,路,，,，,熟,熟,悉,悉,百,百,家,家,思,思,想,想,，,，,了,了,解,解,不,不,同,同,声,声,音,音,。,。,但,但,还,还,是,是,属,属,于,于,被,被,动,动,学,学,习,习,。,。,学,生,生,七,、,、,基,础,础,教,教,育,育,数,数,字,字,图,图,书,书,馆,馆,的,的,发,发,展,展,图,书,书,馆,馆,信,信,息,息,资,资,源,源,与,与,教,教,学,学,的,的,整,整,合,合,2,、,、,以,以,传,传,授,授,知,知,识,识,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,图,书,书,馆,馆,除,除,了,了,选,选,择,择,教,教,学,学,参,参,考,考,书,书,外,外,，,，,还,还,围,围,绕,绕,教,教,学,学,的,的,知,知,识,识,范,范,围,围,，,，,组,组,织,织,各,各,类,类,文,文,献,献,资,资,源,源,，,，,建,建,设,设,网,网,上,上,学,学,科,科,数,数,据,据,库,库,、,、,开,开,辟,辟,了,了,专,专,业,业,文,文,献,献,查,查,询,询,、,、,为,为,教,教,师,师,的,的,课,课,件,件,制,制,作,作,和,和,网,网,络,络,教,教,学,学,活,活,动,动,准,准,备,备,相,相,应,应,的,的,文,文,献,献,资,资,源,源,，,，,对,对,教,教,学,学,起,起,到,到,了,了,一,一,些,些,作,作,用,用,。,。,但,但,教,教,学,学,对,对,信,信,息,息,资,资,源,源,的,的,依,依,赖,赖,性,性,较,较,少,少,。,。,图,书,书,馆,馆,七,、,、,基,础,础,教,教,育,育,数,数,字,字,图,图,书,书,馆,馆,的,的,发,发,展,展,图,书,书,馆,馆,信,信,息,息,资,资,源,源,与,与,教,教,学,学,的,的,整,整,合,合,3,、,、,以,以,获,获,取,取,资,资,源,源,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,教,师,师,围,围,绕,绕,教,教,学,学,内,内,容,容,，,，,为,为,学,学,生,生,提,提,供,供,适,适,当,当,的,的,参,参,考,考,信,信,息,息,，,，,如,如,网,网,址,址,、,、,搜,搜,索,索,引,引,擎,擎,、,、,相,相,关,关,人,人,物,物,等,等,，,，,由,由,学,学,生,生,自,自,己,己,去,去,因,因,特,特,网,网,或,或,资,资,源,源,库,库,中,中,去,去,搜,搜,集,集,素,素,材,材,，,，,选,选,择,择,学,学,习,习,的,的,内,内,容,容,，,，,寻,寻,找,找,问,问,题,题,的,的,答,答,案,案,。,。,整,整,个,个,教,教,学,学,对,对,资,资,源,源,是,是,开,开,放,放,的,的,，,，,学,学,生,生,在,在,学,学,习,习,某,某,一,一,学,学,科,科,内,内,的,的,知,知,识,识,时,时,可,可,以,以,获,获,得,得,许,许,多,多,其,其,他,他,学,学,科,科,的,的,知,知,识,识,，,，,让,让,学,学,生,生,在,在,对,对,大,大,量,量,信,信,息,息,进,进,行,行,筛,筛,选,选,的,的,过,过,程,程,中,中,，,，,实,实,现,现,对,对,事,事,物,物,的,的,多,多,层,层,面,面,了,了,解,解,。,。,教,师,师,七,、,、,基,础,础,教,教,育,育,数,数,字,字,图,图,书,书,馆,馆,的,的,发,发,展,展,图,书,书,馆,馆,信,信,息,息,资,资,源,源,与,与,教,教,学,学,的,的,整,整,合,合,3,、,、,以,以,获,获,取,取,资,资,源,源,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,充,分,分,实,实,现,现,了,了,个,个,性,性,化,化,学,学,习,习,。,。,它,它,改,改,变,变,了,了,学,学,生,生,的,的,认,认,知,知,过,过,程,程,。,。,没,没,有,有,统,统,一,一,的,的,教,教,材,材,，,，,没,没,有,有,统,统,一,一,的,的,进,进,度,度,。,。,学,学,生,生,可,可,以,以,根,根,据,据,自,自,己,己,的,的,学,学,习,习,特,特,点,点,，,，,在,在,自,自,己,己,方,方,便,便,的,的,时,时,间,间,从,从,网,网,上,上,自,自,由,由,地,地,选,选,择,择,适,适,合,合,的,的,学,学,习,习,资,资,源,源,，,，,按,按,照,照,适,适,合,合,于,于,自,自,己,己,的,的,方,方,式,式,和,和,速,速,度,度,进,进,行,行,学,学,习,习,。,。,教,教,学,学,对,对,信,信,息,息,资,资,源,源,的,的,依,依,赖,赖,性,性,较,较,大,大,，,，,因,因,此,此,，,，,资,资,源,源,的,的,投,投,入,入,较,较,高,高,。,。,学,生,生,七,、,、,基,础,础,教,教,育,育,数,数,字,字,图,图,书,书,馆,馆,的,的,发,发,展,展,图,书,书,馆,馆,信,信,息,息,资,资,源,源,与,与,教,教,学,学,的,的,整,整,合,合,3,、,、,以,以,获,获,取,取,资,资,源,源,为,为,中,中,心,心,的,的,整,整,合,合,图,书,书,馆,馆,的,的,任,任,务,务,主,主,要,要,是,是,：,：,运,运,用,用,网,网,络,络,资,资,源,源,优,优,势,势,，,，,为,为,学,学,科,科,教,教,学,学,搭,搭,建,建,不,不,同,同,层,层,次,次,、,、,不,不,同,同,内,内,容,容,、,、,不,不,同,同,要,要,求,求,的,的,学,学,科,科,文,文,献,献,搜,搜,寻,寻,、,、,检,检,索,索,、,、,浏,浏,览,览,、,、,研,研,究,究,的,的,网,网,上,上,平,平,台,台,。,。,图书馆,七、,基础教育,数,数字图书,馆,馆的发展,图书馆信,息,息资源与,教,教学的整,合,合4、以培,养,养能力为,中,中心的整,合,合,教师所传,授,授的不再,是,是相对稳,定,定的知识,经,经验，而,是,是不断更,新,新的信息,知,知识。教,师,师越来越,多,多地激励,学,学生思考,，,，从事那,些,些有效果,和,和创造性,的,的活动：,互,互相影响,、,、讨论、,激,激励、了,解,解和鼓舞,。,。教师的,主,主要任务,是,是教会学,生,生获取“,信,信息知识,”,”的本领,。,。善于将,信,信息网络,上,上新的知,识,识信息与,课,课本上的,知,知识信息,有,有机结合,起,起来,不,断,断了解和,掌,掌握本学,科,科及相关,学,学科的新,动,动向，以,新,新的知识,信,信息开阔,学,学生视野,启迪学,生,生思维。,教师,七、,基础教育,数,数字图书,馆,馆的发展,图书馆信,息,息资源与,教,教学的整,合,合4、以培,养,养能力为,中,中心的整,合,合,为学生提,供,供了丰富,的,的学习资,源,源以及选,择,择学习材,料,料和学习,方,方式的机,会,会。学生,能,能够根据,自,自己的需,要,要，选择,和,和决定所,学,学内容和,学,学习方式,。,。结合自,己,己的特点,和,和经验，,分,分析面临,的,的学习任,务,务和学习,情,情境中的,相,相关因素,，,，根据自,身,身的条件,，,，提出个,人,人的实现,目,目标和需,求,求，然后,根,根据自己,确,确定的目,标,标，选择,自,自己喜爱,的,的学习方,法,法，建立,解,解决问题,的,的方案。,学生,七、,基础教育,数,数字图书,馆,馆的发展,图书馆信,息,息资源与,教,教学的整,合,合4、以培,养,养能力为,中,中心的整,合,合,在这个阶,段,段中，教,学,学对信息,资,资源的依,赖,赖性最大,。,。信息资,源,源与课程,的,的整合主,要,要表现在,：,：图书馆,开,开始运用,自,自己的信,息,息教育优,势,势，不仅,为,为学科教,学,学提供更,为,为丰富的,信,信息资源,，,，更重要,的,的是直接,参,参与到对,学,学生的信,息,息素养的,教,教育中去,。,。,图书馆,七、,基础教育,数,数字图书,馆,馆的发展,数字,图书馆在,教,教育改革,中,中的作用,收藏、整,合,合、提供,各类文献,资,资源,整合、提,供,供学校,各类教学,信,信息资源,搜集、整,理,理、研究,各类相关,信,信息,为教学科,研,研,服务,参与基教,改,改革,的全过程,参与教学,改,改革,的全过程,文献,中心,信息,中心,知识,中心,七、,基础教育,数,数字图书,馆,馆的发展,全国教育,科,科学“十,一,一五”规,划,划教育部,规,规划课题,我国中,小,小学数字,图,图书馆有,效,效应用和,推,推广模式,研,研究,中,中央教,育,育科学研,究,究所,首,首都师,范,范大学图,书,书馆,中,中文,在,在线,联,联,合,合承担,七、,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,将科,研,研与,实,实践,结,结合,将应,用,用和,建,建设,结,结合,推,推动,我,我国,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,的,的健,康,康发,展,展,课题,的,的研,究,究意,义,义和,价,价值,数字,图,图书,馆,馆有,效,效的,推,推动,新,新课,程,程改,革,革深,入,入发,展,展,研究,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,对,对多,种,种数,字,字资,源,源的,整,整合,和,和应,用,用，,能,能够,满,满足,新,新课,程,程改,革,革要,求,求的,丰,丰富,教,教学,资,资源,支,支撑,。,。,研究,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,中,中从,文,文献,资,资源,集,集合,转,转变,成,成为,教,教育,教,教学,的,的知,识,识单,元,元，,有,有利,于,于研,究,究性,学,学习,实,实现,，,，有,利,利于,新,新课,程,程各,类,类学,科,科标,准,准内,容,容相,互,互支,持,持和,衔,衔接,。,。,研究,功,功能,完,完善,的,的中,小,小学,数,数字,图,图书,馆,馆，,能,能够,为,为新,课,课程,改,改革,提,提供,一,一个,紧,紧密,结,结合,资,资源,的,的支,持,持教,师,师多,元,元教,学,学和,学,学生,多,多元,学,学习,的,的教,与,与学,应,应用,平,平台,，,，有,助,助于,新,新课,程,程改,革,革要,求,求下,教,教育,教,教学,过,过程,的,的优,化,化。,七、,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,课题,的,的研,究,究意,义,义和,价,价值,数字,图,图书,馆,馆有,效,效的,解,解决,教,教育,信,信息,化,化发,展,展瓶,颈,颈,研究,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,传,传统,数,数字,资,资源,的,的数,字,字出,版,版合,理,理合,法,法化,、,、种,类,类合,理,理化,，,，有,利,利于,解,解决,信,信息,化,化环,境,境下,主,主体,资,资源,建,建设,结,结构,失,失调,的,的问,题,题。,研究,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,数,数字,资,资源,的,的多,种,种类,型,型和,载,载体,形,形式,，,，有,利,利于,促,促进,信,信息,技,技术,在,在教,育,育教,学,学过,程,程中,的,的应,用,用，,有,有利,于,于数,字,字资,源,源的,广,广泛,推,推广,。,。,研究,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,的,的数,字,字资,源,源有,推,推广,价,价值,的,的双,向,向建,设,设模,型,型，,让,让使,用,用者,成,成为,信,信息,资,资源,的,的提,供,供者,，,，有,利,利于,数,数字,化,化教,育,育资,源,源建,设,设和,共,共享,机,机制,的,的形,成,成。,研究,基,基于,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,的,的开,放,放式,平,平台,设,设计,，,，有,利,利于,解,解决,信,信息,化,化环,境,境下,各,各个,资,资源,孤,孤岛,和,和系,统,统孤,岛,岛。,七、,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,课题,的,的研,究,究意,义,义和,价,价值,数字,图,图书,馆,馆对,基,基础,教,教育,改,改革,的,的发,展,展促,进,进,研究,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,经,经济,性,性、,便,便于,普,普及,的,的数,字,字资,源,源应,用,用体,系,系和,推,推广,模,模式,优,优势,发,发挥,，,，实,现,现教,育,育资,源,源的,均,均衡,，,，促,进,进基,础,础教,育,育均,衡,衡发,展,展的,实,实现,。,。,研究,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,网,网络,化,化、,即,即时,化,化、,推,推广,形,形式,多,多样,化,化等,特,特点,的,的发,挥,挥，,建,建立,利,利于,家,家庭,、,、学,校,校、,社,社会,相,相结,合,合的,数,数字,教,教育,有,有效,应,应用,模,模式,，,，促,进,进学,生,生课,外,外健,康,康教,育,育的,优,优化,实,实现,。,。,研究,基,基于,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,的,的数,字,字环,境,境下,阅,阅读,、,、研,究,究能,力,力的,培,培养,体,体系,，,，围,绕,绕资,源,源开,展,展改,革,革研,究,究，,促,促进,终,终身,学,学习,能,能力,和,和教,师,师专,业,业能,力,力的,培,培养,。,。,七、,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,七、,基础,教,教育,数,数字,图,图书,馆,馆的,发,发展,模式,创,创新,研究,目,目标,和,和内,容,容,研究,符,符合,新,新课,程,程改,革,革和,信,信息,化,化发,展,展要,求,求，,可,可持,续,续发,展,展的,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,资,资源,应,应用,体,体系,。,。,研究,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,在,在新,课,课程,改,改革,要,要求,下,下，,将,将传,统,统教,与,与学,方,方式,通,通过,数,数字,化,化进,行,行改,善,善，,创,创造,在,在数,字,字环,境,境下,新,新的,教,教与,学,学模,式,式并,深,深度,结,结合,。,。,研究,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,经,经济,性,性、,普,普遍,性,性推,广,广策,略,略，,解,解决,基,基础,教,教育,信,信息,资,资源,配,配置,不,不合,理,理问,题,题。,研究,通,通过,中,中小,学,学数,字,字图,书,书馆,对,对阅,读,读、,探,探讨,和,和研,究,究能,力,力的,训,训练,模,模块,和,和策,略,略，,形,形成,促,促进,终,终身,学,学习,能,能力,的,的有,效,效模,式,式。,研,究,究,支,支,持,持,多,多,种,种,深,深,度,度,应,应,用,用,功,功,能,能,的,的,、,、,与,