15短文两篇(上课用)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于读书方面的名言警句：,腹有诗书气自华,好（,ho,）,读书时不好,(ho),读书，好,(ho),读,书时不好（,ho,）,读书。,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,读书破万卷，下笔如有神。,读万卷书，行万里路。,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养,品。,【,英,】,莎士比亚,短文两篇,论读书,培 根,不求甚解,马南,邨,培根（,1561-1626,），,英国哲学家、作家。,出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。,1618,年任大理院院长，封为勋爵。,1626,年冬由,于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根,的主要建树在哲学方面。,认为“知识就是力量”。,因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正,始祖”。,随笔,是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作,亨利第七王朝史,、幻想游记,新大西岛,等。,给下列生字注音：,怡（）情 统筹（）藻（）饰,狡黠（）诘（）难 要诀（）,蒸馏（）劝诫（）滞（）碍,吹毛求疵（）豁（）然贯通,嚼,咀嚼（）,味同嚼蜡（）,好,好读书（）,读,好书（）,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,ju,jio,ho,ho,怡情：,文采藻饰：,诘难：,寻章摘句：,味同嚼蜡：,滞碍：,吹毛求疵：,要诀：,解释下列词语,使,心情愉快。,修饰文词，使之富有文采。,诘问，为难。,搜寻、摘取文章的片断语词。,指读书局限于文字的推求。,形容写文章或说话枯燥无味。,不,通畅。,这里指细致到烦琐、挑剔的地步。,重要的诀窍。,本文的中心,话题,“读书”，围绕这一话题，,谈了些什么内容？,读书的正确目的；（读书足以怡情,全凭观察得之）,要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者,使能无知而显有知）,读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。,（读史使人明智,皆有特药可医）,品读积累,编写读书名言精评：每人从课文中选取2-3句名言做精彩点评。点评角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析句式，赏析修辞，也可以涉及遣词造句。,范例：,读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。,句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点。句式整齐，使论证更为有力。,句段品味,1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。,这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。论证周密。,句段品味,2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。,这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。,3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。,这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。介绍全面。,4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。,这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。,学习论证方法，体味其表达效果。,揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。,1,、从“读史使人明智”到“皆成性格”。,2,、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。,3,、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。,4,、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。,明确：,1,、观点：读书能够塑造人的性格。,用,归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。,2,、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。,用,比喻证明观点。,作用：使人信服。,作用：使论说的道理通俗易懂，,并使语言表达生动形象，具体可感。,3,、观点：读书与经验的作用及关系。,用,比喻证明观点。,4,、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细,揣摩，深入钻研才能读出味道。,结构图示,谈,读书,读书目的,怡情,傅彩,长才,读书方法,浅尝多读,粗知、讨论,深钻、笔记,读书作用,塑造性格,弥补缺陷,体验反思：,对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受。,最后，我把近代学者王国维的一段话送给每一个读书人，一起共勉：,古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。,老师寄语,好 读 书 不 求 甚 解,每有会意 便欣然忘食,马南邨,（,1912,1966,）,原名邓拓、,邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。,福建福州人。,1929,年考入上海光华大学政法系。,1931,年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。,1934,年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史,。,1937,年出版,中国救荒史,，引起史学界注意。,1961,年在,北京晚报,副刊上以马南邨笔名开辟,“,燕山夜话,”,杂文专栏。,又与吴晗、廖沫沙以,“,吴南星,”,笔名在,前线,杂志上开设,三家村札记,杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。,思考：,本文的主要内容是什么？,全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含,义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进,行,否定,，在,批驳,的过程中阐述“读书的要诀全,在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅,读”的观点。,一、简介驳论文的知识,1,议论文的论证方式,立论 驳论,2,什么叫驳论文,驳论是指就一定的事件或问题发表议论，批驳错误的反动的见解和主张。,侧重于驳论的议论文是驳论文。,3,批驳的方法,直接批驳,驳论点：抓住敌论点中的错误进行批驳,例：,不求甚解,“,对任何问题不求甚解都是不好的”，曲解了不求甚解的含义,驳论据：指出敌论中论据的虚伪、错误而证明其论点的荒谬性。,驳论证：通过批驳对方的论证驳倒对方的论点，揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系，其论据不能证明论点，论点不能从论据中推出。,例：他有每天晨跑的习惯，所以他是个学习刻苦的人。,间接批驳,驳立结合,4,一般论证思路,先树起,批驳的靶子,即摆出敌论，然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳。,速读课文 理解思路,理清本文的论证思路,第一部分（,1,）：摆出了要批驳的靶子：,“对任何,问题不求甚解都是不好的。,第二部分（,2-4,）：,从“不求甚解”的出处入手，,全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”,的两层含义。,第三部分（,5-6,）：,提出虚心的“不求甚解”的读,书态度，并举例加以说明。,第四部分（,7-8,）：全面解释“不求甚解”，指出,读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。,第五部分（,9,）：,提出自己的观点，强调重要的,书要反复阅读。,找出“不求甚解”在本文中的含义,一是,表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。,二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。,讨论：,“,好读书”和“不求甚解”有什么关系？,肯定“不求甚解”的方法为什么要反对,马马虎虎的态度？,本文主要讨论了什么问题，用了什么,样论证方式？,首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。,虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。,驳论的论证方式,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,对比论证,比喻论证,归纳论证,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引,语录,结,上文,事实论证,引用论证,对比论证,立论,驳论,这两篇短文在思想内容上有相似之处,，,都围绕读书来谈,，,都谈到了读书的态度,，,方法,，,论证思路清晰,，,结构严谨,。,两文论证的方式不同,。,谈读书,是立论,，,正面提出观点,，,逐层论证,；,不求甚解,是驳论,，,先立批驳的靶子,，,在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张,。,论证的方法略有不同,。,谈读书,运用比喻论证,，,对比论证,，,归纳论证等论证方法,；,不求甚解,运用引用论证,，,事例论证,，,对比论证等方法,。,两文语言风格不同,。,一精练华美,，,一严谨质朴,：,一如夏日牡丹,，,一如秋菊傲放,。,异彩纷呈,，,各具特色,。,比较阅读,拓展积累,古往今来，名人学者留下了许多读书名言以激励后人。你知道哪些读书名言？,好（,ho,）读书时不好,(,ho,),读书，好,(,ho,),读书时不好（,ho,）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。,读书名言,名人论读书,开卷有益。,【,宋,】,赵光义,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。,【,英,】,莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。,【,苏,】,高尔基,一本,新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的,无限广阔的海洋。,【,瑞士,】,凯勒,名人论读书,不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。,【,英,】,菲尔丁,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到,不满足，越感到自己知识贫乏。,【,德,】,马克思,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,【,德,】,歌德,旧书不厌百回读，熟读深思子自知。,【,宋,】,苏轼,几 种 读 书 方 法,1,、品读法。,2,、摘读法。,3,、圈点法。,4,、析读法。,5,、寻读法。,6,、助读法。,品 读 法,品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在,。,如,春,、,围城,的语言美。,摘读法、圈点法,把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点,。,包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。,如毛泽东圈点,水浒传,等,。,助 读 法,助读法，就是利用书、报光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，,如配乐诗，电视散文等。,寻 读 法,这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，,而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。,析 读 法,析读法，,就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析,。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。,鲁迅的,“,随便翻翻,”,广泛的浏览式的读书方法。,鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。,诸葛亮的读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书,，,“三人务于精熟，而亮独观其大略”。,诸葛亮,的读书观：,未晓不妨权放过，,过后须要细思量。,总结一下：,正确的读书态度是什么,?,1,、虚心,2,、读活,3,、多读,4,、勤读,