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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,囚绿记,陆蠡,学习目标,l,1,、理清全文思路及作者的情感线索。,2,、理解作者对绿所赋予的深刻含义。,3,、体会作者在文中所寄寓的深沉的爱国情感。,基础知识检查,陆,蠡,涸,辙,婆娑,猗,郁,囚,系,蕈,菌,(,l,),(,h,),(,p,su,),(,y,),(,x,),(,xn,),怀,绿,（,14,）,囚,绿,（,8 -12,）,放,绿,（,13,）,遇,绿,（,1 - 4,）,赏,绿,（,5 - 7,）,感 情,喜悦,欢喜,爱怜,祝福,怀念,结 构,整体感知，理清思路,自主探究：,1,、跳读课文,1-7,段，,找出直接表达作者爱绿之情的句子，有感情地朗读，品味情感。,（请注意从关键词语和修辞的角度品味）,我怀念着绿色把我的心等,焦,了。,我怀念着绿色，,如同涸辙的鱼盼等着,雨水！,我,急不暇择,的心情即使一枝之绿也,视同至宝,。,我,爱,它淅沥的声音，婆娑的摆舞。,作者把绿色视同生命，需要用绿色来安慰自己孤独的心灵，文中多处运用比喻、夸张的手法，表达了自己对绿色的强烈渴盼和挚爱之情。,2,、阅读第,8,段，用文中的句子说说作者为什么要囚禁“绿色”？,这些语句点明了绿色的象征意义，,象征爱、幸福、青春，,表达出了作者对绿色的,无比挚爱和赞美之情，,所以作者想占有绿色。,阅读,7-12,段，找出文中直接描写常春藤被囚之前、之后生长状况,的句子,并说说它,有,什么样的特点,，,有何象征意义？,3,、分组讨论,：,希望、生命,自由、光明,坚贞,不屈,象征,蓬勃,向阳,固执,4,、联系当时的写作背景，说说作者为什么要用“囚绿”为题？（阅读第,13,段，找出体现本文主旨的句子。）,本文主旨句：,作者赞美“常春藤”永不屈服于黑暗的精神，其实就是赞美中华民族坚贞不屈、不畏强暴的民族精神。,囚“绿”,囚“人”,拟人,囚绿记,的写作年代，作者正在“孤岛”上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的“囚人”，实际上不尽之意自在言外。,赞美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不,渝的,民族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿”深层的象征意义。,“真诚祝福”，也是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放、而怀念，一波三折，其间深沉的忧国忧民之情，令人动容，令人叹惋！,绿，囚于一室，尚能永不,屈服，永,向阳光。 难道我泱泱中华民族就甘愿作亡国奴，任人,宰割，不,知反抗？国家兴亡，匹夫有责。 血可流，头可,断，国,不能亡！,本文给了你怎样的人生启示？,当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零,!,要永远向着阳光生长,!,勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！,课后练笔,借鉴本文的写作手法，描,写一种植物，抓住它的特征，并能寄情于物。,常春藤的特,点,:,美丽、柔弱、但富有生命活力，不屈服黑暗、追求光明和自由、顽强、坚贞不屈,1,、阅读,5,7,段，找出作者喜欢绿色的原因和直接表达自己喜欢绿的句子。,“绿色是多宝贵的啊,!,它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。,”,“在这古城中我是孤独而陌生”,“困倦的旅程和以往的许多不快的记忆”,人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。,解题,“绿”在文中指什么？作者为什么要,“,囚绿,”？,绿指常春藤，因为,爱,它所以想要囚禁它，想让它来安慰“我,”,孤独寂寞的心灵。,
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