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,四子王旗第六小学,高明,13614742085,回忆上节课文所学内容，想一想：,课文是小说（）的序言，围绕着（,),写了四件事，即（）、（）、（）（）。,城南旧事 骆驼队,学骆驼咀嚼,想象驼铃用处,替骆驼剪毛,追问骆驼去处,用自己喜欢的方式读课文，小组内交流：你觉得哪件事最有意思，为什么？,课文解读,我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子,:,那样,丑的脸,，那样,长的牙,，那样,安静的态度,。它们咀嚼的时候，,上牙和下牙交错地磨来磨去,，,大鼻孔里冒着热气,，,白沫子沾在胡须上,。我看呆了，自己的牙齿也动起来。,学骆驼咀嚼,思考：作者眼中的骆驼是什么样子的呢？,骆驼是怎样咀嚼的呢？找出原文读一读。,从中你体会到了什么。,思考：看到骆驼咀嚼，小作者是怎么做的呢？从中你体会到了什么？,我看呆了，自己的牙齿也动起来。,“,我,”,看得多入神啊，看着看着，,“,自己的牙齿也动起来,”,，从中可以看出,“,我,”,好奇、天真的天性。,“,不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。,”,想象驼铃用处,思考：,“,我,”,对这个问题是怎样理解的？这体现了,“,我,”,的什么特点？,比较下面一组句子，想一想用那个词好，好在哪里？,（,1,）我的幼稚心灵中却,(,充满了,),和大人不同的想法。,（,1,）我的幼稚心灵中却,(,有一个）和大人不同的想法。,冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的,旧驼绒袍子,啦,!,它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。,替骆驼剪毛,比喻,掉,垂,思考：你觉得,“,掉,”“,垂,”,两个字用得好吗？为什么？,“,掉,”“,垂,”,两个字用得非常精准，写出了骆驼春天掉毛的情景。同时也写出了,“,我,”,想给骆驼帮忙，表现了,“,我,”,的天真可爱。,夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：,“,夏天它们到哪里去？,”,“,谁？,”,“,骆驼呀,!,”,问骆驼去处,思考：,“,我,”,为什么会这样问？表现了什么？,因为,“,我,”,总是思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想问的问题问了出来。正是这没头没脑的话，才把,“,我,”,的好奇和内心对骆驼的思念表现了出来。,说说你是怎样理解,“,童年一去不还,”,和,“,童年重临于我的心头,”,这两句话的呢？,仔细阅读课文最后两个自然段,拓展延伸,城南旧事,课外阅读,城南旧事,或观看电影，说说你的读后感或观后感。,按要求改写句子。,（,1,）我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的稀奇古怪的想法。（缩句）,-,（,2,）我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（改为反问句）,-,
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