领导力的反思概述

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,工业电器器事业部部文化传传播课题题之意意识篇,领导力的的反思,领导力的反思,领导是是每个人人的事,前言言,现今社会会环境的的变化趋趋势？,不确定,性,性更加,突,突出,人是第,一,一位的,因,因素,我们的,关,关系更,密,密切,社会资,本,本,经济全,球,球化,速度,劳动力,的,的变化,内心渴,望,望有意,义,义的生,活,活,领导力的反思,领导是是每个人人的事,前言言,新形势下下企业领导力的的需求（录像片片）,您是如,何,何看待,领,领导力,在,在企业,中,中的意,义,义的,您对自,我,我领导,力,力的评,估,估如何,您对教,学,学片中,观,观点的,看,看法,新经济使使未来不不确定性性大大增增加。因因此，只只靠首席席执,行官的愿愿景式或或领导是是不够的的，必须须同时实实行释放放,个人潜能能式领导导。,领导力的反思,领导是是每个人人的事,前言言,领导的历历史沿革革,19世纪前业主自,我,我经营,，,，员工,只,只受一,人,人管理,19世纪组织变,得,得复杂,，,，中层,管,管理诞,生,生,20世纪企业建,立,立庞大,管,管理层,，,，管理,越,越来越,分散,20世纪70年代竞争激,烈,烈，对,领,领导力,提,提出更,高,高,要求,领导力的反思,领导是是每个人人的事,前言言,领导是一一门艺术术，管理理是一门门技巧，执行是是一项关关键。学学习,则是一项项核心竞竞争力；,管理力,（趋势）,领导力,（发展）,执行力,（结果）,学习力,（核心竞争力）,领导力的反思,目,录,一卓卓越领导导的五种种行为,二信信誉是领领导的基基石,三以以身作则则,四共共启愿景景,五挑挑战现状状,六使使众人行行,七激激励人心心,八任任何人都都具备领领导力,九领领导力的的反思,领导力的反思,目,的,一重重新审视视自我领领导力,二理理解领导导力的作作用,三培培养领导导力意识识,四掌掌握领导导力方法法,五反反思。领领悟。改改变。,六学学会运用用领导力力,领导力的反思,领导行行为的思思考,一卓卓越领导导的五种种行为,还是让我我们首先先一同来来了解“管理”与“领导”的,差异请看录像像片,计划和预算,组织及配置人人员,控制并解决问问题,管 理 领 导,确定方向,整合相关者,激励和鼓舞,建立秩序,产生变革,领导力的反思,领导行为的的思考,一 卓越越领导的五五种行为,“管理”与“领导导 ”的差差异,远景一幅幅明确又吸吸引人的未未来图像,领导,创造,策略一套套实现远景景的合理推推出,管理,创造,计划执行行策略的具具体步骤和和时间表,预算依计计划提出财财务预估和和目标,领导力的反思,领导行为为的思考,一 卓越越领导的五五种行为,企业对领导导力的需求求,领,导,管 理,弱,强,强,太少,很多,稀少,太多,领导力的反思,领导行为为的思考,一 卓越越领导的五五种行为,请分析自我我：,你的领导与与管理水平平发展历程程（3分钟钟）,领,导,管 理,弱,强,强,领导力的反思,领导行为为的思考,一 卓越越领导的五五种行为,领,导,管理理,弱,强,强,年龄,25,30,35,40,45,一般人的经经历,企业对领导导力的需求求,领导力的反思,领导行为为的思考,一 卓越越领导的五五种行为,领导是企业业变革的驱驱动力,企业成功的的变革来自自于领导而而非管理，,缺少足够的的领导力，成功机率率会大幅度度,下降。,领导力的反思,领导的五五种行为,一 卓越越领导的五五种行为,成为卓越领领导者的五五种行为,（,请从以下录录像片段中中寻找,）,以身作则,共启愿景,挑战现状,使众人行,激励人心,领导就是要要创造一种种方式，让让人们致力力于,作出杰出的的事情,领导力的反思,领导的五五种行为,一 卓越越领导的五五种行为,卓越领导者者的五种行行为与十个个使命,以身作则,使命一：,明,明确自己,的,的理念，,找,找到自己,的,的声音,使命二：,使,使行动与,共,共同的理,念,念保持一,致,致，为,他人树立,榜,榜样,领导力的反思,领导的五五种行为,一 卓越越领导的五五种行为,卓越领导者者的五种行行为与十个个使命,共启愿景,使命三：,展,展望未来,，,，想像令,人,人激动的,各,各种可能,使命四：,诉,诉诸共同,愿,愿景，感,召,召他人为,共,共同的愿,景奋斗,领导力的反思,领导的五五种行为,一 卓越越领导的五五种行为,卓越领导者者的五种行行为与十个个使命,挑战现状,使命五：,通,通过追求,变,变化、成,长,长、发展,、,、革新的,道,道,路来猎寻,机,机会,使命六：,进,进行试验,和,和冒险，,不,不断取得,小,小小的成,功,功，,从错误中,学,学习,领导力的反思,领导的五五种行为,一 卓越越领导的五五种行为,卓越领导者者的五种行行为与十个个使命,使众人行,使命七：,通,通过强调,共,共同目标,和,和建立信,任,任来促进,合,合作,使命八：,通,通过分享,权,权力与自,主,主权来增,强,强他人的,实,实力,领导力的反思,领导的五五种行为,一 卓越越领导的五五种行为,卓越领导者者的五种行行为与十个个使命,激励人心,使命九：,通,通过表彰,个,个人的卓,越,越表现来,认,认可他人,的贡献,使命十：,通,通过创造,一,一种集体,主,主义精神,来,来庆祝价,值的实现,和,和胜利,领导力的反思,每小结启示,领导力不不是天生的的，是可以以后天培,养的,；,领导者明明确行为准准则和使命命，是成,为卓越领导导者的关键键；,综合发展展你的领导导和管理能能力，是,您取得事业业成功的前前提。,领导力的反思,成功领导导的个性与与品质,二 信誉誉是领导的的基石,请您回答以以下的问题题：,您希望您,的,的领导具,有,有什么样,的,的个人性,格,格与品质,？,？,领导力的反思,成功领导导的个性与与品质,二 信誉誉是领导的的基石,受人尊敬的的领导者的的品质调查查（被选品品质百分比比）,品质200219951987,品质200219951987,真 诚888883,合 作282825,前瞻性717562,果 断241717,有能力666367,想象力232834,有激情656858,有雄心211321,聪明明474043,勇敢敢202927,公平平424940,关心心202326,气量量大大404037,成熟熟171323,支持持354132,忠诚诚141111,坦率率343334,自制制力力8513,可靠靠333233,独立立6510,选自自领领导导力力2002版版,领导力的反思,成成功功领领导导的的个个性性与与品品质质,二信信誉誉是是领领导导的的基基石石,受人人尊尊敬敬的的领领导导者者跨跨文文化化比比较较,国家家真真诚诚前前瞻瞻性性有有能能力力有有激激情情,澳大大利利亚亚93835973,加拿拿大大88886073,日本本67836151,韩国国74826255,新加加坡坡65787894,美国国88716963,墨西西哥哥85826271,新西西兰兰86865390,马来来西西亚亚95786260,选自自领领导导力力2002版版,领导力的反思,信誉誉是根根本,二信信誉誉是领领导的的基石石,领导者者的信信誉度度取决决于他他的可可信度度，可可信度度的,三个评评估标标准：,他们,是,是否,值,值得,信,信任,他们,的,的专,长,长,他们,的,的动,机,机,人们希希望领领导人人有信信誉，信誉誉是领领导的的根本本,领导力的反思,信誉誉是根根本,二信信誉誉是领领导的的基石石,对于信信誉高高的上上司，他的的下属属行为为更可可能是是：,骄傲,地,地告,诉,诉其,他,他人,他,他们,是,是组,织,织的,一,一部,分,分,具有,很,很强,的,的团,队,队意,识,识,认为,自,自己,的,的理,念,念与,组,组织,的,的一,致,致,感到,自,自己,属,属于,这,这个,组,组织,，,，全,身,身心,地,地投,入,入组,织的,活,活动,对组,织,织有,一,一种,主,主人,翁,翁的,感,感觉,如果你你不信信任提提供信信息的的人，你也也就,不会相相信该该信息息,领导力的反思,信誉誉是根根本,二信信誉誉是领领导的的基石石,对于信信誉不不高的的上司司，他他的下下属行行为更更可能能是：,只有,在,在被,仔,仔细,盯,盯着,的,的情,况,况下,干,干活,主要,靠,靠钱,来,来激,励,励,在公,开,开场,合,合说,组,组织,好,好话,，,，私,下,下场,合,合说,坏,坏话,组织,一,一旦,出,出问,题,题就,考,考虑,另,另外,一,一份,工,工作,感到,没,没有,得,得到,支,支持,，,，没,有,有受,到,到欣,赏,赏,具统计计，不不忠诚诚会直直接导导致业业绩下下划25-50%,领导力的反思,每小结启示,没有有信誉誉就没没有领领导,一个个人如如果没没有信信誉，自己己瞧不不起自自,己的所所作所所为以以及自自己的的处事事方式式，,怎么会会有别别人追追随他他；,有激激情的的领导导能使使下属属的生生活，工作作,变得有有目的的、有有意义义。,领导力的反思,找找到到自自己己的的声声音音,三以以身身作作则则,首先先让让我我们们来来听听一一听听杰杰克克.韦韦尔尔奇奇的的观观点点,您,从,从,韦,韦,尔,尔,奇,奇,话,话,中,中,听,听,到,到,了,了,什,什,么,么,声,声,音,音,？,？,明,确,确,的,的,理,理,念,念（,价,价,值,值,、,、,信,信,念,念,、,、,设,设,想,想,）,）,真,诚,诚,地,地,表,表,达,达,领导力的反思,找找到到自自己己的的声声音音,三以以身身作作则则,对于于“理理念念”的理理解解,理,念,念,是,是,我,我,们,们,个,个,人,人,的,的,“,“,底,底,线,线,”,”,理,念,念,是,是,行,行,动,动,指,指,南,南,理,念,念,是,是,授,授,权,权,理,念,念,是,是,动,动,力,力,领导力的反思,找找到到自自己己的的声声音音,三以以身身作作则则,明确确“理理念念”对工工作作投投入入程程度度的的影影响响,组织织,理念念,明确确,程度度,个人人理理念念,明确确程程度度,低,高,高,4.87,4.9,6.26,6.12,领导力的反思,找找到到自自己己的的声声音音,三以以身身作作则则,表达自己己的三个个阶段,第一阶,段,段:画外在,的,的风景(模仿),第二阶,段,段:画内在,的,的风景(自省),第三阶,段,段:画自己(表达自,己,己),领导力的反思,找到自自己的声声音,三以以身作则则,领导的第第一个使使命:,(明确自自己的理理念,找找到自己己的声音音,),照照镜,子,子,苦思冥,想,想,自己给,自,自己一,些,些赞赏,的,的话,记住您,的,的领导,所,所拥有,的,的经验,和,和教训,写下自,己,己的信,条,条,审视您,的,的能力,搜集能,说,说明理,念,念的故,事,事,领导力的反思,为他人人做榜样样,三以以身作则则,请观看录录像片段段，并思思考以下下问题：,主人公,的,的行为,特,特征有,哪,哪些,您在工,作,作中是,否,否表现,出,出主人,公,公的行,为特征,做领导意意味着你你必须是是个好榜榜样，说说什么就就干什么么，,只有这样样你才能能让人保保持诚实实,领导力的反思,为他人人做榜样样,三以以身作则则,做榜样的的必要性性在于：,建立和,形,形成共,同,同的理,念,念,把理念,与,与行动,联,联系起,来,来,要做一个个好领导导不是一一时一刻刻的事，要深思思熟虑，,小心谨慎慎，有远远见卓识识，全身身心投入入，充满满勇气。,如果这一一切你都都做到了了，就能能把你最最好的那那一面,展示出来来。,领导力的反思,为他人人做榜样样,三以以身作则则,共同的的理念念能带带来：,能让,人,人强,烈,烈地,感,感到,自,自己,是,是个,有,有用,的,的人,促使,人,人们,对,对公,司,司更,忠,忠诚,使大,家,家对,组,组织,关,关键,性,性目,标,标、,对,对股,东,东的,责,责任,有,有一,致,致地,认,认识,鼓舞,人,人们,的,的工,作,作热,情,情,培养,大,大家,努,努力,工,工作,、,、关,心,心他,人,人的,自,自觉,感,感,降低,工,工作,压,压力,和,和紧,张,张感,让人,们,们觉,得,得在,公,公司,工,工作,很,很自,豪,豪,使大,家,家对,工,工作,的,的期,望,望有,共,共同,的,的理,解,解,增强,团,团队,精,精神,领导力的反思,为他他人做做榜样样,三以以身身作则则,专业机机构研研究：共同同理念念的功功效,收益,的,的增,长,长快4倍,工作,的,的创,新,新高7倍,股价,提,提高,快,快12倍,利润,高,高750%,领导力的反思,为他他人做做榜样样,三以以身身作则则,行动与与理念念保持持一致致（注重重的5个基基本方方面）,日程,（,（投,入,入时,间,间和,精,精力,）,）,关键,事,事件,（,（抓,住,住教,育,育的,机,机会,）,）,故事,、,、类,比,比和,隐,隐喻,（,（灌,输,输理,念,念）,语言,（,（选,择,择深,思,思熟,虑,虑的,语,语言,）,）,测评,（,（确,认,认被,测,测评,事,事件,的,的结,果,果）,领导者者努力力通过过他们们的模模范带带头作作用，形成成共,同的理理念。这种种行动动与理理念的的一致致，将将对团团队,发展起起到深深远的的意义义。,领导力的反思,为他他人做做榜样样,三以以身身作则则,领导导的的第第二二个个使使命命：,（使使行行动动与与共共同同的的理理念念保保持持一一致致，为为他他人人树树立立榜榜样样）,使,大,大,家,家,对,对,关,关,键,键,理,理,念,念,的,的,认,认,识,识,一,一,致,致,热,心,心,而,而,自,自,信,信,地,地,谈,谈,论,论,共,共,同,同,理,理,念,念,通,过,过,标,标,识,识,和,和,一,一,些,些,小,小,物,物,件,件,进,进,行,行,教,教,育,育,，,，,强,强,化,化,认,认,识,识,通,过,过,讲,讲,故,故,事,事,进,进,行,行,领,领,导,导,把,故,故,事,事,列,列,入,入,到,到,会,会,议,议,议,议,程,程,问,问,问,题,题,自,查,查,领导力的反思,每小结启示,领领导导者者必必须须是是有有原原则则有有信信念念的的人人,如如果果你你不不信信任任提提供供信信息息的的人人，你你也也就就,不会会相相信信该该信信息息；,如如果果你你不不知知道道提提供供信信息息的的人人的的信信仰仰是是,什么，你也就就不会信任他他。,领导力的反思,描绘愿景,四 共启愿愿景,发展自己描绘绘愿景的能力力的两要素,发现主题（,明,明确方向）,想像各种可,能,能性,象找到自己的的声音一样，找到自己的的愿景也是一一个自我,发现、自我创创造的过程，是一个内心心的、情感的的过程，,常常没有逻辑辑可言,领导力的反思,描绘愿景,四 共启愿愿景,请观看教学录录像“明确方方向”，并思思考你是,否遵循了以下下原则,挑战传统思,维,维，探求企,业,业经营基本,问,问题的新答,案,案,通过广纳信,息,息来寻找新,答,答案,果断决策,环境变化时,，,，愿意重新,考,考虑原有决,定,定,创造远景目,标,标战略,领导力的反思,描绘愿景,四 共启愿愿景,明确并描绘愿愿景的理解,（管理）计划划（领导）明确方向,形 成计计 划形形成成愿景目标,制定秩序,排除风险,短期的,演绎的,超越秩序,冒险,长远的,归纳的,领导力的反思,描绘愿景,四 共启愿愿景,明确并描绘愿愿景应关注的的要素,表达你的情,感,感,挖掘你的过,去,去,注意你的经,验,验,沉浸其中,领导力的反思,描绘愿景,四 共启愿愿景,JANUS,（罗马双面神神）效应,时间跨度先先看未来的一一组先先回顾过去的的一组,平均的未来,时间跨度,选自领导力力2002版,最长的未来,时间跨度,最短的未来,时间跨度,1.8年,3.2年,5.1年,9.2年,0.2年,0.4年,领导力的反思,描绘愿景,四 共启愿愿景,想像各种可能能性,在理想中找,到,到意义,为独特性感,到,到骄傲,设想未来,看未来,领导力的反思,描绘愿景,四 共启愿愿景,领导者对未来来和现在的取取向,时,间,取,向,领 导 角色色,未来,现在,未来,现在,战术型领导,战略型领导,领导力的反思,描绘愿景,四 共启愿愿景,有效愿景的特特质,可以想像：一幅未来模模样的图像,期望中的：诉诸员工、客户、股东东等与公司利利害相关者的的长,期利益,可 行 的：包含切合实实际，可能达达成的目标,有 重 点：重点清楚，足以作为决决策指导原则则,有 弹 性：足以作为大大原则，允许许个别自主行行动，以及因因应,环境变动作不不同的回应,可沟通的：沟通容易，在五分钟内内就能解释清清楚,领导力的反思,描绘愿景,四 共启愿愿景,领导的第三个个使命：,（展望未来，想像令人激激动的各种可可能）,读一本卓有,远,远见的领导,者,者的传记,想想你的过,去,去,决定你想做,的,的事,写篇文章，,讲,讲一讲你是,如,如何做出非,常,常成就的,写下你的愿,景,景规划,验证假设,用想像进行,练,练习,领导力的反思,每小结启示,领导者必须须是有原则有有信念的人,如果你不信信任提供信息息的人，你也也就,不会相信该信信息；,如果你不知知道提供信息息的人的信仰仰是,什么，你也就就不会信任他他。,领导力的反思,感召他人,四 共启愿愿景,请观看以下电电影片段，请请思考以下几几点,问题,主人公把握,住,住了什么行,为,为要点,为什么前后,差,差异会这么,大,大,领导力的反思,感召他人,四 共启愿愿景,清楚地表述出出共同的愿景景，其下属的的反应：,工作满意度,高,高,有动力，有,投,投入感,忠诚,度,度高,团结,精,精神,对组,织,织有,自,自豪,感,感,生产,效,效率,高,高,领导力的反思,感召召他人人,四共共启启愿景景,请欣赏赏1963年马马丁.路德德.金金牧师师在林林肯纪纪,念堂台台阶上上著名名的演演讲,我有有一个个梦想想,你有何何感触触，你你认为为演讲讲中运运用了了,什么技技巧？,领导力的反思,感召召他人人,四共共启启愿景景,感召他他人的的三个个要点点,凝神,听,听他,人,人的,话,话,发现,并,并诉,诸,诸共,同,同目,标,标,通过,情,情感,式,式的,交,交流,，,，使,愿,愿景,活,活起,来,来，,让人,们,们能,在,在自,己,己的,身,身上,看,看到,愿,愿景,目,目标,领导力的反思,感召召他人人,四共共启启愿景景,让愿景景活起起来,使用,强,强有,力,力的,语,语言,进行,积,积极,地,地沟,通,通,利用,语,语言,以,以外,的,的表,达,达方,式,式,领导力的反思,感召召他人人,四共共启启愿景景,感召的的过程程就是是整合相相关者者的过程程,（请观观看以以下教教学片片，并并回答答以下下问题题）,使用,强,强有,力,力的,语,语言,进行,积,积极,地,地沟,通,通,利用,语,语言,以,以外,的,的表,达,达方,式,式,领导力的反思,感召他人人,四 共启启愿景,整合相关者者的理解,（管理）组组织织（领导）整整合相关者者,服从从承承担担责责任任,决策过程,着重专业岗岗位,运用正式结结构,交流沟通过过程,团结所有人人,运用非正式式关系,领导力的反思,感召他人人,四 共启启愿景,实现整合相相关者的原原则,就公司愿,景,景目标与,所,所有相关,人,人员沟通,使有关愿,景,景目标的,信,信息尽量,简,简洁,经常重复,这,这一信息,鼓励人们,挑,挑战它，,对,对它提出,异,异议,言行一致,切忌低估,这,这项工作,的,的难度,领导力的反思,感召他人人,四 共启启愿景,领导的第四四个使命：,（诉诸共同同愿景，感感召他人为为共同愿景景奋斗）,了解你的,追,追随者,找到共同,的,的立场,起草一个,集,集体的愿,景,景规划,扩展你的,沟,沟通技巧,给愿景注,入,入生命,发自内心,的,的讲话,最重要的,是,是听而且要经,常,常听,领导力的反思,每小结启示,我的热心心、激情和和投入富有有感染力，,我在用心说说话，伴随随着信念和和真诚,要感召他他人，第一一步就是要要识别你的的,追随者并找找出他们共共同的想法法，不管,你的梦想有有多大，如如果大家没没有在其,中看到实现现自己的希希望和想法法的可能,性，他们就就不会追随随你。,领导力的反思,猎寻机会会,五 挑战战现状,请大家观看看案例教学学片“光碟的发发展之路”,并思考以下下问题,您对猎寻,机,机会的理,解,解,您是如何,看,看待“创,新,新”与“,失,失败”之,间,间的,辨证关,系,系的,领导力的反思,猎寻机机会,五挑挑战现状状,猎寻机会会应运用用的四个个核心技技巧,把握主,动,动权,赋予挑,战,战以意,义,义,革新与,创,创造,搜求新,奇,奇的想,法,法,领导力的反思,猎寻机机会,五挑挑战现状状,把握主动动权,找点事,做,做,激发他,人,人的主,动,动性,通过分,派,派工作,进,进行领,导,导,赋予挑战战的机会会,有的放,矢,矢,意义来,自,自内心,领导力的反思,猎寻机机会,五挑挑战现状状,革新与创创造,消除常,规,规中的,矛,矛盾,前进要,有,有纪律,搜求新奇奇的想法法,内外部,的,的沟通,让想法,由,由外涌,入,入,领导力的反思,领导的第第五个使使命：,（通过追追求变化化、成长长、发展展、革新新的道路路来,猎寻机会会）,将每次,工,工作视,为,为一次,历,历险,为自己,寻,寻找富,有,有意义,的,的挑战,为他人,寻,寻找和,创,创造富,有,有意义,的,的挑战,给每个,人,人的工,作,作添加,乐,乐趣,质疑现,状,状,更新您,的,的团队,猎寻机机会,五挑挑战现状状,领导力的反思,每小结启示,我们必必须问问问自己：今天我我该怎样样工,作，才能能让企业业和我自自己向正正确的方方,向再前进进一步？,如果最最后的失失败还没没有降临临，那么么你,就不能放放弃应对对挑战的的努力。,领导力的反思,请大家观观看3M公司的的案例教教学片，并思,考以下问题,您对试验与,冒,冒险的理解,您对案例中,的,的哪部分内,容,容最有感触,试验和冒险险,五 挑战现现状,领导力的反思,试验与冒险过过程中应注意意；,一步一个脚,印,印，一点一,点,点赢得胜利,从错误中学,习,习,提升心理承,受,受能力,试验和冒险险,五 挑战现现状,领导力的反思,从错误中学习习,亚伯拉罕.林肯两次经,商,商失败，在,各,各洲和全国,性,性,竞选中他失,败,败了六次，,后,后来当选为,美,美国总统。,保罗.塞尚被认为,是,是现代派画,家,家之父，他,曾,曾经被,巴黎最有权,威,威的艺术学,校,校拒绝,西奥多.S.盖泽尔写过,一,一本儿童读,物,物瑟斯先生,被23位出版商拒,绝,绝，但第24位出版上买,出,出了600,万本。,试验和冒险险,五 挑战现现状,领导力的反思,领导者可创造造三种培养心心理承受能力力的氛围,挑战具有挑,战,战性却又并,没,没有超出这,个,个人的技术,水,水,平的任务来,建,建立一种控,制,制的感觉,更多的奖励,，,，而不是惩,罚,罚，以此培,养,养全身心投,入,入,奉献精神,鼓励人们将,变,变化视为充,满,满各种可能,性,性的机会，,建,建,立一种对待,挑,挑战的态度,试验和冒险险,五 挑战现现状,领导力的反思,变化中的力量量均衡,试验和冒险险,五 挑战现现状,高,低,高,低,风,险,与,不,确,定,性,技能与自信,忧虑,无聊,可操控变化,领导力的反思,领导的第六个个使命：,（进行试验和和冒险，不断断取得小小的的成功，从错错,误中学习）,进行小试验,，,，树立榜样,让他人安全,地,地试验,打破思维定,式,式,让人们进行,选,选择,要习惯说“,对,对”,承认你自己,的,的错误，并,学,学会事前、,后,后检验,试验和冒险险,五 挑战现现状,领导力的反思,每小结启示,领导力是实实践中学到的的，领导者不不断,从错误和失败败中学到东西西？,很奇异的是是，一旦开始始做了，人们们总,是能取得比他他们最初所设设想到的多的的,成就。,领导力的反思,形成精诚合作作团队氛围，领导者必须须学会,营造一种相,互,互信任的环,境,境,促使积极的,相,相互依赖,支持面对面,的,的互动,促进团结协协作,六 使众人人行,领导力的反思,营造相互信任任的环境,相信别人能,够,够获得成功,开放地接受,外,外界影响,让自己依赖,他,他人,倾听、倾听,、,、再倾听,促进团结协协作,六 使众人人行,领导力的反思,促使积极的相相互依赖,确定合作性,的,的目标与任,务,务,提倡互惠互,利,利的行为准,则,则,奖赏通力合,作,作行为,促进团结协协作,六使使众众人人行行,领导力的反思,支持持面面对对面面的的互互动动,保,持,持,互,互,动,动,的,的,连,连,续,续,性,性,加,入,入,人,人,际,际,关,关,系,系,网,网,与,他,他,人,人,形,形,成,成,合,合,力,力,分,享,享,信,信,息,息,和,和,资,资,源,源,增,强,强,社,社,交,交,意,意,识,识,，,，,开,开,发,发,社,社,交,交,技,技,巧,巧,促促进进团团结结协协作作,六使使众众人人行行,领导力的反思,领导导的的第第七七个个使使命命：,（通通过过强强调调共共同同目目标标和和建建立立信信任任来来促促进进合合作作）,查,查,查,合,合,作,作,的,的,情,情,况,况,先,要,要,信,信,任,任,别,别,人,人,提,出,出,问,问,题,题,，,，,注,注,意,意,倾,倾,听,听,，,，,采,采,纳,纳,建,建,议,议,永远都,说,说“我,们,们”,建立团,结,结协作,的,的集体,关注收,获,获而不,是,是损失,列出替,代,代性方,案,案清单,把握人,性,性化时,刻,刻,促进团团结协作作,六使使众人行行,领导力的反思,每小结启示,和别人人打交道道需要很很高的技技巧，因因为,任何一件件事情都都不是一一成不变变的。,不要认认为自己己是最棒棒的，不不要认为为自,己单枪匹匹马能做做一切事事情，只只有团队队,的工作才才能取得得最好的的结果。,领导力的反思,你能回答答下面的的问题吗吗,你知道,对,对你的,工,工作期,望,望是什,么,么吗？,在工作,中,中你每,天,天都能,有,有机会,发,发挥自,己,己的特,长,长吗？,在最近,的,的6个月里,，,，有人,同,同你谈,到,到过你,工,工作中,的,的,进步吗,？,？,在去年,，,，你是,否,否有机,会,会在工,作,作中学,习,习和提,高,高自,我？,让他人人变得强强大,六使使众人行行,领导力的反思,发展他人人的四种种类型的的领导,肯定自,我,我领导,提供多,样,样化选,择,择,发展能,力,力，增,强,强自信,增强你,的,的可靠,性,性,让他人人变得强强大,六使使众人行行,领导力的反思,肯定自我我领导,放弃权,力,力会得,到,到权力,向人们,授,授权,提供多,样,样化选,择,择,资源、,责,责任和,结,结果,设计多,种,种可选,择,择的方,案,案,让他人人变得强强大,六使使众人行行,领导力的反思,发展能力力，增强强自信,分享资,料,料,在实践,中,中解决,问,问题,信心足则,道,道路宽,领导就是,教,教练,让他人变变得强大,六 使众众人行,领导力的反思,对于“使众众人行”的的理解可以以归纳为,创造充分的的领导力,请观看以下下录像片段段，并思考考以下问题题：,让他人变变得强大,六 使众众人行,你是否关,心,心过下属,的,的成长？,你是否与,下,下属充分,地,地分享你,的,的权力？,你与下属,之,之间是否,有,有依赖感,？,？,领导力的反思,领导的第八八个使命：,（通过分享享权力与自自主权来增增强他人的的实力）,提供看得,见,见的支持,分配好关,键,键性的工,作,作,丰富人们,工,工作的内,容,容,利用榜样,的,的力量开,发,发人们的,能,能力,在员工会,议,议上避免,空,空谈，着,手,手建设,扩大人们,影,影响的范,围,围,营造一种,学,学习的氛,围,围,让他人变变得强大,六 使众众人行,领导力的反思,每小结启示,花时间和和职员在一一起并理解解他们工作作,的动机，有有助于我们们根据职员员的兴趣,和能力为他他们分配工工作,只有当团团队的成员员因自己努努力而让事事,情变得不同同时，他们们才觉得强强大和有,能力。只有有支持特别别人，别人人才更有,可能支持你你,领导力的反思,承认别人贡贡献是激励励的基础，请观看约约翰,科特的教学学片，思考考以下问题题：,你以往对,赞,赞扬吝啬,吗,吗？,过往你激,励,励他人常,采,采用哪些,方,方式？,你对于下,属,属所取得,的,的成绩心,理,理的感受,是,是怎样的,？,？,承认别人人的贡献,七 激励励人心,领导力的反思,承认别人贡贡献的基础础：,制定清晰,的,的标准,期待最好,的,的结果,注意他人,的,的行动,个性化的,承,承认别人,的,的贡献,承认别人人的贡献,七 激励励人心,领导力的反思,制定清晰的的标准,标准必须,以,以大家为,中,中心,反馈促使,我,我们继续,参,参与,激励是一,种,种反馈,承认别人人的贡献,七 激励励人心,领导力的反思,目标和反馈馈如何影响响积极性水水平,承认别人人的贡献,七 激励励人心,工作,积极,性增,加的,百分,比,10,目标和反馈,目 标 反 馈 控 制,0,30,20,50,40,70,60,%,领导力的反思,盼望好的结结果,高期望值,导,导致高业,绩,绩,积极的思,想,想创造积,极,极的可能,性,性,承认别人人的贡献,七 激励励人心,领导力的反思,注意他人的的行为,展现积极,的,的方面,用你的眼,睛,睛和心去,倾,倾听,成为朋友,承认别人的的贡献,七 激励人人心,领导力的反思,使认可个人化化,利用各种各,样,样的奖励,动脑子,承认别人的的贡献,七 激励人人心,领导力的反思,领导的第九个个使命：,（通过表彰个个人的卓越表表现来认可他他人的贡献）,在奖励上力,求,求创新,公开承认别,人,人的贡献,在过程中提,供,供反馈意见,培养积极的,期,期望,让认可的活,动,动富有意义,发现那些做,正,正确事情的,人,人,不要吝惜感,谢,谢的话语,承认别人的的贡献,七 激励人人心,领导力的反思,每小结启示,永远不要低低估“承认和和赞许他人”所产,生的力量,人们会看中中自己的一位位同事对自己己说,“谢谢你”和和“干得好”吗？我知道道他们,的感觉我我也相信承认认和赞许他人人,具有难以置信信的力量。,领导力的反思,庆功须掌握三三个要点,创造一种集,体,体精神,叙述故事,树立榜样,为价值实现现和胜利庆祝祝,七 激励人人心,领导力的反思,领导的第十个个使命：,（通过创造一一种集体主义义精神来庆祝祝价值的实现现,和胜利）,把庆祝活动,列,列入日程,开辟一处公,开,开好人好事,的,的园地,向模范行为,颁,颁发具有纪,念,念意义的奖,赏,赏,深入基层，,表,表示关爱,释放激情，,热,热情回应,富有乐趣,为价值实现现和胜利庆祝祝,七 激励人人心,领导力的反思,每小结启示,欢庆的集会会、仪式和典典礼并不仅仅仅是,一次活动，那那是人与人之之间心灵的触触,动,如果你能够够建立一种自自我支持的社社会,环境，你旧能能够取得伟大大的成就。,领导力的反思,领导是每一个个人的事，领领导力的培育育也是组织的的事,请观看教学片片段，并思考考以下几个问问题：,您做好了提,升,升自己及下,属,属领导力的,准,准备吗？,您觉得领导,力,力的提升有,什,什么难处？,领导是每个个人的事,八 任何人人都具备领导导力,领导力的反思,领导行为存在在的四类道德德目标,释放人类的,潜,潜能,平衡个人与,社,社会之间的,需,需求,维护社会的,基,基本理念,向个人灌输,主,主动和责任,意,意识,领导是每个个人的事,八 任何人人都具备领导导力,领导力的反思,每小结启示,对于想要成成就大事的人人来说机会总总是,有的，他们能能够而且肯定定会获得成功功,领导力需要要在工作岗位位上学习。有有意,志力，用心去去做，长期坚坚持不懈，方方,能进行领导,领导力的反思,提高领导力力的质与量,九 领导力力的反思,名师警句：,德鲁克：“使使组织享有前前途，工作富富有活,力，员工富有有成就”。,库纳斯：“解解放领导者本本身”“睿智智的领导,者知道服务和和支持比指挥挥和控制产生生更多,的能量、才干干和责任”。,领导力的反思,提高领导力力的质与量,九 领导力力的反思,观点：从经济济学意义上来来讲，领导不不是一种权力力，,不是一种地位位，是一种做做领导的人与与决定跟,随领导的人们们之间的一种种交易关系,领导导力力的的建建立立是是基基于于实实践践、学学习习与与知知识识活活动动的的,积累；是基于于不断创新的的个性能力的的提升,领导力的反思思：,领导力的反思,提高领导力力的质与量,九 领导力力的反思,1、良好的个个人信用（包括自知之之明、坦诚、成熟）,2、为群体认认同的道德水水准（正直、勇于于承担责任）,3、深度沟通通的能力（激励，能感感染、能鼓舞舞整个,员工队伍发挥挥内心深处的的激情与潜能能、能彼此创创,造一个正反馈馈员工生态环环境活力）,领导必须具备备的六项无形形资产：,领导力的反思,提高领导力力的质与量,九 领导力力的反思,领导必须具备备的六项无形形资产：,4、专业的领领导素质与专专业精神，要要可以为人表表率，坚韧、智慧精通业业务（看问题的角角度、幅度、深度、知识识结构、阅历历、理念信仰仰、精神状态态）,5、价值观，伦理水准所所表现出的战战略思维的远远见卓识能力力。,（辩证性系统统思考与预见见性思维、全全局性与规律律性、长远性性能,把握时势格局局、各种力量量相互联系、作用所形成成的结构状态态）,6、能凝聚起起一支坚强管管理团队（人心所向训训练有素的文文化、训练有有素的员工行行为、训练有有素的队伍，由下属给于于信任）。,领导力的反思,提高领导力力的质与量,九 领导力力的反思,领导必须具备备三个必要条条件：,1、要要有坚坚定的的信念念，执执著与与信念念,（从不不风吹吹两边边倒，,执着而而不固固执）；,2、要要有忠忠诚的的下属属；,（从信信任下下属中中获得得，从从下属属成,长中获获得）,3、要要善于于利用用职务务资源源，发发挥个个人能能力资资源，不,断宣扬扬自己己的观观点。为达达目标标争取取更多多的支支持,的能人人。,领导力的反思,提高高领导导力的的质与与量,九领领导导力的的反思思,吸取旧旧式领领导的的教训训：,1、愚愚蠢过过时官官僚的的命令令式的的说法法；盛盛气凌凌人，重,不认错；,2、皮鞭（处罚）+工头管理理,3、完全控控制欲望；,领导力的反思,提高领导导力的质与与