《乡下人家》集体备课

乡下人家集体备课主讲人张旭曦时间2014年5月19日地点语文组参加人员狄巨敏董云彬张淑梅主题四年级语文乡下人家 备课备课内容乡下人家是一篇描写乡村风情的散文，而非游 记，以写景为主，在景物的描写中自然地进行抒情。作 者的选择是极为平常、普通，但又极具田园特色的景物。 作者也在极力渲染这一点，从课文中的“总爱、常常、 总要、肯定会、那么会、常常会”等词可见一斑。 本文在语言上一个最大的特色是景物的拟人化描写， 关 键词在于每种景物描写所使用的动词。乡下人家是一篇极美的散文，文章语言娓娓道来， 越读越有味。教这样的文章，要引导学生逐步进入文本， 在慢慢的咀嚼品味中读懂文章，体会感情，感受阅读的 乐趣，让学生知道：啊，原来读书理解进去是多么启意 思的。问时更重要的是让学生学习，积累本文中的一些 精彩的语言和常用的写作方式。该背的背，该抄的抄， 老师该告诉学生的告诉学生。记录人：牙七小学校张旭曦学科：语文 年级：四年级教学目标:1、读通、读准课文，画出生字词，理解有关生字词。2、带领学生品味优美语言，积累精彩片断。3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情， 激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学重点：带领学生品味优美语言，透过语言文字想象生动的画 面，感受乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活 的美。教具准备：多媒体课件1主讲张旭曦讲述备课思路集体友口（讨论）记录2全体组员发表各自研读教材后的思考，得出共识： 张旭曦：（一）引导学生读懂文章大意，知道章写了 什么？具体地说是写了：瓜、花、竹、鸡、鸭、吃饭的 情景及夜晚的情景。同时初读时要理解一些与生字有 关，与孩子生活较远，不太常见的词：倘若、换衣、向 晚、归巢、屋檐等。狄巨敏：（二）引导学生品味词句，体会情感、学习 写法。这样的文章可以一段一段地学，没有必要打乱顺 序，把文章搞得支离破碎。品味哪些词句具体的已在上 面讲过，这里再点一下。第一段：重在抓住“攀爬”二 个动词，及“色彩”的描写，第二、三六段，主要抓住 作者拟人的写作手法，比如：探、率领、游戏、从不吃 惊、好友、唱歌等词，当然还有作者把景比作画，把声 比作音乐的写法。董云彬：（三）引导学生理解难点，提升情感，再学写法抓住文章最后一段，“独特、迷人”回归到全文。师可 以设问：作者写了那么多景物，这些景物一样吗？（不 一样），师追问：可我觉得这些景物在作者的眼里有着 共同的特点，它们都是怎样的？（独特、迷人、自然、 和谐）。接着先抓“独特”，什么是独特？独有的特别 的！我有你没有的。乡下的这些景物是不是很少见的 呢？不是！这是极为常见的！从课文中的“总爱、常常、通过本次集体备课，大家对教学本课有了明确的思路,小结明确重难点，找到最有利用学生学习的好方法，同时也使主备课教师受益匪浅，找到突出本课重难点的突破口。