人教版初三物理全册初三物理变阻器

课题：变阻器教学目标：知识与技能：1. 知道滑动变阻器的原理、构造，会画结构示意图和电路符号2. 知道滑变的作用，并能正确使用3. 知道滑变名牌的含义4. 会使用电阻箱、能正确读数过程与方法：1. 通过实际问题，引导学生用学过得的知识找到解决方法2. 学生通过实验探索，学会正确使用滑变3. 学生通过对比，直到电阻箱和滑变的区别情感、态度与价值观： 在实验中认真观察和记录实验现象，进行总结和归纳，体验实验探究发现 的乐趣，提高实验能力和实验技巧，培养尊重事实认真实践的态度。教学重点：1. 知道滑动变阻器的原理2. 能正确使用滑变3. 会使用电阻箱、能正确读数教学难点：1. 知道滑动变阻器的原理2. 能正确使用滑动变阻器 教学方式：采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。 资源准备情况：1、多媒体（用 ppt ）2、实验器材：小收音机（1 台），干电池（ 2 节），小灯泡（ 1 个），开关（ 1个），导线若干（连条长导线带鳄鱼夹） ，镍铬合金线2 根（等长，不同粗细）， 康铜线 1根（与一条镍铬线等长等粗） ，滑动变阻器（ 1 个），电阻箱（ 1 个） 教学设计思路：滑动变阻器结构比较复杂， 接线柱较多， 在使用上给学生造成一定困难。 若 教师仅靠演示和讲解交给学生， 学生将很难真正做到理解和掌握， 基于以上想法， 我设计采用实验探究、讨论交流的学习方法， 让学生自己研究滑动变阻器的使用，通过亲身体验发现、归纳使用滑动变阻器的规律。板书设计： 9-5滑动变阻器一、滑动变阻器1、工作原理：靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻2、结构见图和元件符号3、正确使用：应一上一下接入 滑片与下端接线远离电阻变小，靠近电阻变大 闭合开关前，滑片处于阻值最大端。、电阻箱（读数）教学过程教学教师活动学生活动媒体、器材的使用设计意图创设情引入演示：改变小收音机的声 音。观看思考问题小收音景，起到 收心的作课题问题：你知道小收音机是机用如何控制音量的吗？激发学生介绍：收音机用一个能改的好奇心，积极变电阻的装置改变电流，思考问从而控制音量。引由题。-变阻器板书： 9-5变阻器效果评价顺利引入学生的、a r汪息力被吸引电池，开流过的电流。（用长导线，将滑关，小灯动变阻器和电源藏在讲台桌后）泡，导提由的问提问：我使用什么方法改变电路回答：改变线，合金题能引发中电流的？电压或电阻丝引导学生学生思考引生展示：电源为干电池，电得由：改变观察，积课题压没有变化。了电阻。.ppt 图极思考问同题：有哪几种方法改变思考问题，片题。导体的电阻呢？我用的方观看、对比法最方便，是哪种方法？得由：改变（根据学生说由的方法演长度最方便示实验并展示对应图片）.ppt 图利用动注意：改变长度时，只提片引导学生画引导供一根合金丝。观察，积学生得引由：、滑动变阻器（板极思考问由了正书）观看动回，题。确答案显不动回：带导线的鳄鱼思考问题夹在直导线上滑动问题：工作原埋？得由：1.滑动变阻器的工作原埋：靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻。（板书）展示：滑动变阻器实物介绍：结构、结构简图、滑动变引导学生学生顺、元件符号阻器实完成由模利认识、1.滑观察物型到实物理解：滑动变的过渡变由直演示：改变灯泡的亮度和思考问题“构 ，原 flCD观察PPt.ppt 滑动变阻器图片到曲，由模型到实物的转变aJWVAWUY 11介绍:铭牌展示：滑动变阻器图片（展示电路图片）.PPt问题：将滑动变阻器接入学生在学习学习指培养学生学生兴、电路a、b两点间，共有多指导卡上分导卡分析问题趣高，思2.滑少种接法？析的能力和考积极X变带领学生汇报交流结果汇报交流，语百表达“器说由有几种能力的使接法引导学生探究滑动变阻器.ppt 由的使用听要求，做示探究提供实展示：探究的问题实验、记录的问题培养学生验器材1.滑变怎样连入电路才能实验现象用实验去给学生攻变电阻？干电池探究仪器充分的2.移动滑片时，电阻变化(2使用方法探究的与连接方式之间有无规节），小的能力和空间律？灯泡（1归纳总结个），开能力，培分配任务，讲清实验注意关（1养学生愉事项。巡视个），导快合作意线若干识。学生通过实验和汇报、交流实验数据、结 论.ppt由示数据表格 引导学生分析、总结，得 由正确的使用方法汇报、交流实验数据、结论分析、总结.PPt培养学生归纳总结能力对现象的 分析、归 纳得由正确结论展示：正确使用方法观察.PPt展示：正确的连接、错误观看动回进巩固深化的连接和移动滑片时电阻一步验证自(flash滑动变阻的变化（flash课件）己的分析课件）器的使问题：闭合电路前，要求思考用，纠正滑片置于电阻值取大端， 为什么？回答模糊的、错误的认板书：2.滑动变阻器的使识学生对用：（1）连接：一上一下滑动变（2）滑片与下端接线远离阻器的电阻变大，靠近电阻变小。使用、原（3）闭合开关前，滑片应位于阻值最大端演示课件1：滑动变阻器的使用和电流流过滑动变阻巩固深化理认识加深器的路径。观看动回进滑动变阻演示课件2:分析对比6器的使用种连结方式(flash练习：设计电路设计、实验课件）巩固、应通过应用滑动变用深化阻器的知理解新知识演示课件：油量表解释油量表识知识拓展的原埋一、电阻箱问题：利用滑动变阻器改 变电阻时，你能知道实际 连入的阻值是多大吗？ 引入电阻箱板书：二、电阻箱：既可 改变电阻大小，又口J亘接 读数的变阻奥TUT o展示：电阻箱实物介绍：电阻箱的使用讲解、练习电阻箱的读数思考问题观察听讲、练习电阻箱实物PPTFlash课件过渡、引入电阻箱学生能够根据新学的知识回答问题课堂检测.ppt 上展示练习、巩固、反馈新知识.PPt反馈教学小结归纳总结归纳学到的内容PPt梳理所学内 容，培养学 生的语百表 达能力和归 纳能力达到了教学目的作业初三物理A组：1 6B组：2、3课改作业A组：1、2、3实验题B组：选择1、3、4课后反思：自我点评:在这一节课的设计上，执教者根据新课标精神 , 以现代课堂教学观为指导， 以实验活动为基础， 采用探究式的教学模式， 让学生充分发挥主体作用， 同时力 求突出课堂的实践性和创新性。整个教学过程环节紧凑，张弛有度，顺畅自然。其中，探究滑动变阻器使用 的环节设计精巧、 细致，是本节课的一大亮点。 通过实验的设计给学生提供了充 分发挥的空间，开阔了学生的思路，又能合理组织，使学生活动活跃而有序、发 散而有效。这充分发挥了教师的主导、学生的主体地位。学生在探究的过程中， 在“知识”、“能力”和“情感”这三方面都有一定的收获。也可以看出执教者很注重规律的形成过程和研究问题的方法， 使学生成为学习的真正主人， 是研究 者而非接受者。执教者教态和蔼，语言有亲和力，师生交流、沟通和谐自然，指导学生准确 到位，课堂气氛融洽。注重了学生实验能力的培养和良好思维习惯的养成。教师的语言清楚，表达比较准确，逻辑性较强，板书规范。 教学中的不足之处是： 1、要进一步研究课堂提问，研究如何引导学生的思 维。提问目的性、指向性要强，问题要清楚明确、难度恰当，让学生跳一跳才能 够得着，减少“填空式”提问和“群答性”提问。 2 、要注意发挥学生在评价中 的作用，学会及时捕捉到课堂中学生出现的错误或闪光点，为教学锦上添花。