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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,混合运算,同级,运算,学习目标,：,1,、掌握同级运算的运算顺序，并能运用脱式进行计算。,2,、培养良好的学习习惯。,一、竞相展示（,5,）,先弄清各题的运算顺序，再计算。,1,、,16,9,8,2,、,32,10,6,3,、,25,20,10,4,、,48,8,17,33,16,35,57,25,22,45,40,奖给会说的学生,任务：,流程,：,独做,展示评价,要求：,男生做第,1,、,3,；女生做第,2,、,4,规则：,最先完成的小组先展示,图书阅览室里,上午有,53,人,，中午,走了,24,人，下午,又来了,38,人，阅览室里下午有多少人？,二、,合作探究,1,（,5,）,任务,：,仔细观察，收集信息，解决问题,问题：,1.,同学们做什么呢？,2.,从题中你获得了哪些和读书有关的信息啊？,3.,要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？,流程,：,独做,小组交流,展示评价,规则,：,最先完成的小组先展示,二、合作探究,2,（,5,）,任务：,总结加减运算的顺序,问题：像,53,24,38,这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？,小结：在,没有括号,的算式里，,只有加法、减法运算时,，要按,从左往右,的顺序计算。,53,24,38,6,7,53,24,29,29,38,6,7,综合算式,分步算式,奖给会总结的学生,流程：观察思考,小组交流,展示评价,二、合作探究,3,（,2,）,任务：,总结乘除运算的顺序,问题：像,15,3,5,25,这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？,小结：在,没有括号,的算式里，,只有乘法、除法运算时,，要按,从左往右,的顺序计算。,15,3,5,15,3,5,5,5,25,综合算式,分步算式,奖给会总结的学生,流程：观察思考,小组交流,展示评价,=,5,5,=,25,整理归纳（,2,）,1,、在,没有括号,的算式里，,只有加法、减法运算时,，要按,从左往右,的顺序计算。,2,、在,没有括号,的算式里，,只有乘法、除法运算时,，要按,从左往右,的顺序计算。,在,没有括号,的算式里，,只有,加、减法,或只有,乘、除法，,都要从左往右按顺序计算,。,任务,：,把下面的,1,和,2,的结论用一句话归纳出来,二、合作探究（,5,）,任务：,计算（,用,递等式,计算）,问题：,1.,这道题先算什么？再算什么？,说明,：（在,“,53,24,”,的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以用,递等式,进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（,29,），,还没有参加计算的数照抄下来,（,38,），在算式的下面再写出第二步计算的结果（,67,）。,注意：,把等号上下对齐,。,3.,谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊,?,53,24,38,29,38,6,7,问题：,2.,在书写时,我们应该注意什么,?,奖给会说者,小结：在,没有括号,的算式里，,只有,加、减法,或只有,乘、除法，,都要从左往右按顺序计算,。,23,6,11,284,7283,三、反馈运用,1,（,5,）,问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？,29,18,11,9,16,4,4,3,3,流程,：独做,组查,展示评价,任务,：脱式计算,P47,页做一做（书上做）,规则：,最先完成的小组展示,奖给全对的小组,15,6,4,15,10,5,2,6,3,2,2,4,2,3,4,6,4,24,三、反馈运用,2,（,4,）,（二）,下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来,问题：,1.,谁读懂题目的意思了？,2.,第,2,题哪错了,?,3.,第,3,题哪错了,?,4.,这些综合算式按什么顺序进行计算啊？,15,6,4,9,4,13,2,6,3,1,2,3,4,四、谈收获（,2,）,这节课，我们知道了,在（,）的算式里，只有（）法或只有（）法，都要从按（）的顺序计算；还学习了脱式计算的格式，要注意（）对齐。,规则：,独思,展示,评价,五、我能行（,5,）,计算：,32+12-8,=,=,468,=,=,
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