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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,表达了鸟儿对树无比的深情和留恋，体现出朋友间的深厚情谊。,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。,鸟儿在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（）；,鸟儿在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（）；,春天又来了。,树根（）回答：,第一次“看”：,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。,鸟儿在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（）；,这对朝夕相伴的伙伴分别时是那么得难舍难分，因为他们是（）；,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,亲爱的小鸟，你现在终于看到你的树朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，你想说什么？,拿出友情卡，把大树对鸟儿说的心里话写下来。,你知道火柴在哪儿吗？”,根 据 课 文 内 容 填 空,拿出友情卡，把大树对鸟儿说的心里话写下来。,接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。,接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。,第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（）。,鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。,为什么用了两个“看了一会儿”？这两个“看”有什么不一样？,这些都深深地打动了大树，大树也有很多心里话想对小鸟说啊！,去年的树,人教版小学语文三年级,第一页，编辑于星期四：十三点 十六分。,引入新课,鸟儿与大树是一对好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢天天听着鸟儿唱。它们朝夕相伴，友情非常深厚。可是，终于有一天，鸟儿要离开了，它们难舍难分，互相许下了一个约定，还记得吗？,第二页，编辑于星期四：十三点 十六分。,春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。,你能体会此时鸟儿的心情吗？,欢喜、兴奋、期待,满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？,课文讲解,第三页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课文讲解,可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。,说说如果你是鸟儿，看到此情此景，你会有什么反应？怎么想的？,不见了好朋友鸟儿伤心极了，她着急啊，她担心啊，可她一定要找到树！因为他们是（）。,好朋友,第四页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课文讲解,鸟儿找了又找，问了又问，她都问了些谁？,第五页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课文讲解,“,伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,“,立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,树根（）回答：,鸟儿（）地问：,焦急地,悲伤地,第六页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课文讲解,大门（）回答说：,她（）问大门：,迫不及待地,冷淡地,“,树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“,门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,第七页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课文讲解,“,火柴已经用光了。可是，,火柴点燃的火，还在这盏,灯里亮着。”,“,小姑娘，请告诉我，,你知道火柴在哪儿吗？”,第八页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课文讲解,想象自己就是鸟儿，就是树根，就是大门，就是小女孩，自由组合，练读。,第九页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课文讲解,谁来当一回鸟儿？你在教室里飞呀飞呀，焦急地寻找着自己的好朋友，你在谁的身边停下，那个同学就扮演树根、大门或是小女孩。,第十页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课文讲解,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。,唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。,第十一页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课文讲解,为什么用了两个“看了一会儿”？这两个“看”有什么不一样？,第一次“看”：,是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候,虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”,第二次“看”：,鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了，朋友！”,这两个“看”,:,表达了鸟儿对树无比的深情和留恋，体现出朋友间的深厚情谊。,第十二页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课文讲解,同学们，此时此刻，你们就是这只鸟儿，你历尽千辛终于找到了已化为灯火的好朋友大树。把“鸟儿”换成“我”，一起来读读这三段。,第十三页，编辑于星期四：十三点 十六分。,你唱起去年唱过的歌给灯火听，这是为什么？,你知道火柴在哪儿吗？”,可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。,可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,树根（）回答：,亲爱的小鸟，你现在终于看到你的树朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，你想说什么？,表达了鸟儿对树无比的深情和留恋，体现出朋友间的深厚情谊。,如今，面对已化为灯火的大树，鸟儿还是遵守诺言深情地唱起了去年唱过的歌，因为他们是（）。,她（）问大门：,你唱起去年唱过的歌给灯火听，这是为什么？,她（）问大门：,你要离开了，你又盯着灯火看了一会儿，你还想说什么？,唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。,鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。,谁来当一回鸟儿？你在教室里飞呀飞呀，焦急地寻找着自己的好朋友，你在谁的身边停下，那个同学就扮演树根、大门或是小女孩。,鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。,表达了鸟儿对树无比的深情和留恋，体现出朋友间的深厚情谊。,这对朝夕相伴的伙伴分别时是那么得难舍难分，因为他们是（）；,你知道火柴在哪儿吗？”,鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。,随机采访,亲爱的小鸟，你现在终于看到你的树朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，你想说什么？,你唱起去年唱过的歌给灯火听，这是为什么？,你要离开了，你又盯着灯火看了一会儿，你还想说什么？,第十四页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课堂小练,这对朝夕相伴的伙伴分别时是那么得难舍难分，因为他们是（）；鸟儿历尽千辛万苦寻找大树，因为他们是（）；鸟儿在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（）；如今，面对已化为灯火的大树，鸟儿还是遵守诺言深情地唱起了去年唱过的歌，因为他们是（）。,好朋友,好朋友,好朋友,好朋友,根 据 课 文 内 容 填 空,第十五页，编辑于星期四：十三点 十六分。,满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？,鸟儿找了又找，问了又问，她都问了些谁？,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,想象自己就是鸟儿，就是树根，就是大门，就是小女孩，自由组合，练读。,为什么用了两个“看了一会儿”？这两个“看”有什么不一样？,鸟儿在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（）；,火柴点燃的火，还在这盏,这些都深深地打动了大树，大树也有很多心里话想对小鸟说啊！,可是，终于有一天，鸟儿要离开了，它们难舍难分，互相许下了一个约定，还记得吗？,第一次“看”：,表达了鸟儿对树无比的深情和留恋，体现出朋友间的深厚情谊。,鸟儿找了又找，问了又问，她都问了些谁？,你知道火柴在哪儿吗？”,你要离开了，你又盯着灯火看了一会儿，你还想说什么？,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。,这些都深深地打动了大树，大树也有很多心里话想对小鸟说啊！,鸟儿在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（）；,鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。,仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了，朋友！,根 据 课 文 内 容 填 空,鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。,接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。,拓展延伸,鸟儿飞走了，带着忧伤飞走了。但她给大树留下了歌声、留下了诚信、留下了世间最最珍贵的友情。这些都深深地打动了大树，大树也有很多心里话想对小鸟说啊！他会对小鸟说些什么呢？,拿出,友情卡,，把大树对鸟儿说的心里话写下来。,第十六页，编辑于星期四：十三点 十六分。,归纳总结,课文学到这儿，你还有什么话要说吗？想对谁说？,第十七页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课堂小练,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（）。她四处寻访，问了（）、（）和（），知道（）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（）。,还要回来唱歌给他听,树不见了,树根,大门,小女孩,树变成了灯火,唱起去年唱过的歌,根 据 课 文 内 容 填 空,第十八页，编辑于星期四：十三点 十六分。,课后作业,1,、课外搜集阅读有关友情的故事。,2,、小练笔：从去年与鸟儿离别，到今年化为灯火，并再次听到了鸟儿的歌声，这一年来大树经历了些什么？他会怎么想、怎么说、怎么做？请你替大树写一篇,大树的日记,。,第十九页，编辑于星期四：十三点 十六分。,
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