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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,语文,S,版 五年级 语文 上册 第五单元,“心正笔正”的柳公权,柳公权,(778,865),，唐朝最后一位大书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。宫至太子少师，故世称“柳少师”。他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，一时机为书法圣品，就被朝廷召到长安，那时，柳公权已四十多岁。穆宗常问柳公权用笔之法，公权答云：用笔在心，心正则笔正。,读一读,紧凑 秘诀 弦外之音 沉溺 俭朴,富有 贤良 惹恼 职位 铁骨铮铮,喜不自胜 名正言顺 流芳百世,字词解释,骨力：,雄健的笔力,法度：,行为的准则和规矩。,沉溺：,陷入不良的境地，不能自拔。,做作：,故意做出某种不自然的表情、腔调、姿态等。,垂青：,表示重视或喜爱。,劝诫：,劝告人改正缺点或错误，警惕未来,诤臣：,能直言进谏的大臣。,读一读,铮铮铁骨,：,形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。,弦外之音,：,比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。,洋洋自得,：得意的样子。,喜不自胜,：欢喜的控制不了自己，形容非常高兴,赏罚分明,：形容处理事情严格而公正。,细枝末节,：比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。,名正言顺,：原指名分正当，说话合理。后指做事情名义正当，道理也说的通。,流芳百世,：好的名声永远流传下去。,文中的官职名解释,中书舍人：,掌起草诏令、侍从、宣旨、劳问、接纳上奏文表，兼管中书省事务。,谏议大夫：,规劝君主改正错误的官职。,阅读课文思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？,整体感知课文,1.,写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。,2.,柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。,默读课文,读读第一自然段，了解柳公权在书法方面的成就。,1.,唐朝著名书法家。,2.,对后世影响及大。,3.,与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。,读第二自然段，柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请从课文中找到一句话来概括。,？,柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩。,用课题中的一个词形容他的人,“,心正,”。,读,38,自然段，文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？,（第一次劝告是真诚而大胆的；第二次是机智而大胆的）,默读,3,、,4,自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？,不是，借书法希望穆宗律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。,再读,5-8,段，为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？,忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。,柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝未节罢了。”,为什么说这是一次机智大胆的直言？,1.,别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。,2.,机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。,为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？,柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需要这样的人，不断指点不足。,读最后一段并结合全文思考：为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系,小组学习：,总结：,铮铮铁骨，笔正心正的柳公,权如一面镜子照出了君主的得与失，,表达了他对于国家的忠诚与爱。,柳公权书法欣赏,以铜为镜可正衣冠，,以史为镜可知兴亡，,以人为镜可明得失。,唐太宗,
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