请让我慢慢长大(2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,姓名：任晓如,院系：,2011,级英语,2,班,学号：,201140210216,请让我慢慢长大,亲历华德福教育,吴蓓著,天津教育出版社,http:/ Gmund,华德福学校（图片转自吴蓓博客）,木工课德国华德福学校,Freie,Waldorfschule,Pforzheim,（图片转自吴蓓博客）,成都锦江区华德福学校一年级学生手工作品,山羊和人很亲近，许多学生在放学后来逗它们玩。图宾根华德福学校（图片转自吴蓓博客）,圆圈舞和韵律诗的“外语课”,华德福创始人斯坦纳说不要用文字把两种语言联系起来，而要将语言直接和实物或动作联系起来。他说：“儿童通过产生语言的物体学到外语，也就是从对物体的感觉上学到语言。语言有声音，声音是一切用来表达心灵内在的感受，这是元音；二是用来表达外在的东西，这是辅音。我们要顺着这种性质去引导孩子，而不要脱离了语言的内在性质。”,与教授孩子单词的拼写和辨认相比，华德福老师们更侧重培养学生对语言的感觉，培养孩子对不同民族文化的尊重。上课内容也是别开生面他们甚至会在英语课上学习怎么做面包,这样做的目的是把英语的学习应用到实际的生活中，加深对英语的体会。,圆圈舞和韵律诗的“外语课”,华德福教育最引人入胜的特点是把知识的学习和身体的节奏运动相结合，比如跟着歌谣跳绳，有节奏地拍手或踏步，有韵律诗伴奏扔球，尤其在低年级。,这一特色在外语课上得到了充分的体现，英语课上，老师和学生们一起边走边踏一首诗的节拍，或全班同学围成大圆圈手拉手，边跳圆圈舞边进行外文诗朗诵，这样，通过身体的动作，理解诗的节奏和韵律，孩子们学到的语言不仅仅经过了大脑，更重要的实触动到他们的心灵，并通达他们的全身。,在真正的看这本书之前好友就推荐了我看”怎样教外语？”这一篇章，我记得当时由于英语口译考试的压力，一直在和好友倒苦水，感觉自己学了十来年的英语，口语水平却差强人意，好友推荐我看的时候没有多说什么，但我却被吴蓓笔下描述的华德福英语教学的特色所吸引，在愉快轻松的圆圈舞和韵律诗的氛围中学习语言该是一件多么令人开心的事，那样的话，不用把语言的学习当作苦差事，也不用再像吃药一样的记单词。现在，当我开始接触教育学的时候，不禁在设想，我们传统的英语教学是不是应该借鉴一下华德福的这种理念，最近网上闹得沸沸扬扬的“英语退出高考”的话题，是不是应该引起我们广大的外院学子的思考呢？,享受身体运动快乐的“体育课”,华德福的一名老师贝克认为，四肢的运动既是身体和精神内在力量的表达，又能促进心灵健康的成长，还能影响到思考，感情和意志的健全发展。,看到书中描述的孩子们在体育课上快乐有趣的玩耍，不禁为国内体育课的所谓“达标考试”感到悲哀，用作者的话说，每个人的体能不一样，怎么能拿一个标准去衡量强弱快慢不一的孩子们呢？,体育课最原始的精神是尽情的享受身体运动的快乐，促进身心灵的全面发展，而为了运动会做准备，被其它中高考的考试科目所“压榨排挤”的国内体育课是不是也该有所反思和改进呢？,刘婉琪老师在给前来参观的家长和学生介绍韵律诗（摄于,2014,年,5,月,17,日）,演奏会汇报演出的“音乐课”,华德福学校的音乐课也与传统学校的音乐课有很大不同，老师们不只是为了让孩子学会用乐器演奏音乐或是用一些音乐技巧去演唱歌曲，而是培养学生的音乐兴趣，以及对艺术的感知。学校里没有音乐课考试，而是鼓励学生们自己组织演奏会汇报演出，学生们使用自己喜爱的乐器组队演奏感兴趣的乐曲。,没有课本的“文化课”,华德福学校低年级的孩子是没有传统意义上的课本的，课本是孩子们自己动手做，这样，孩子们在自己动手的过程中不仅会对这些知识有更加深刻的认识，而且会激发孩子自主学习的积极性，以及创造使用的创造力和想象力,成都锦江区华德福学校刘婉琪老师在给参观者展示学生们自己做的课本,成都华德福学校的黑板，形状不是正方形，而是书本的样式，刘婉琪老师解释说黑本能从中间打开，象征着孩子们打开书本，进入一个新的知识海洋。,下篇：北京实践,C,吴蓓在回国后一度陷入纠结迷茫状态，作者在思考未来的人生的方向，开始的一段时间这种纠结让她内心很挣扎，但是朋友以及国外华德福友人的帮助，让她坚定了自己的想法并将华德福理念引入中国，在北京进行了初步实践。或许真的如前辈所说，当你全身心的投入自己的理想的时候，全世界都会来帮你，在这么多热心的朋友家长支持下，北京华德福家庭园就这样艰难而又快乐的进行着。,每个人在面对选择和方向的时候都会有迷茫和纠结，而作者在文中引用的一段话让我感动而又欣慰，,“,悲哀的创痕在你身上刻得越深，你越能容纳更多的欢乐。你的盛酒的杯，不就是那曾在陶工的窑中燃烧的子吗？那感悦你心神的笛子，不就是曾受尖刀挖刻的木管吗？,纪伯伦”,是的，为了自己的理想，承担一些冒险是不足挂齿的，人生之路不可能一帆风顺，太过平坦的路是没有美丽的风景的，作者引用的这句纪伯伦的话也在很长一段时间内给了我一些激励，在我挣扎是否远去成都参观华德福学校的时候，当我想到最初创办第一所国内华德福学校的前辈们时，不仅仅是为他们的智慧而感动，也为他们的勇气所激励。,国外观摩的时候，作者所描写的每一处华德福学校的独特之处都深深地吸引了我，但是，在北京实践的这半部分，多半是描写学校里布置以及如何解决幼儿哭闹等等琐屑之事，这让我在读到这里时一度没了读下去的耐心，让人感觉在国内践行的华德福已不大是原先的模样，跟最初看到的德国的英国的那种华德福相差甚远，于是，中间搁置了一个星期。之后，当我再次想起吴蓓阿姨所说的话时，就又重新拿起这本,请让我慢慢长大,继续品读。或许，书和华德福实践有的时候也该像孩子一样，“让她慢慢长大”。,当我再次细看这本书的时候，看到瑞典一位,70,多岁的老奶奶，远赴中国华德福做志愿者的时候，再次被华德福教育者们的无私奉献深深感动，对华德福教育者们这种互帮互助，积极奉献的精神感到温暖和激励。,吴蓓不仅在描写学校办学的时候特别细致，而且在书写的时候，她那细腻而又深刻的文采也是本书的一大亮点，不难看出作者深厚的功底和丰富的阅历。其中，作者引用的很多片段也堪称经典。其中，最让我印象深刻的是,“古罗马皇帝奥勒力乌斯写的祈祷文：,祈求上天赐予我平静的心，,接受不可改变的事。,给我勇气改变可以改变的事，,并赐予我分辨这两者的智慧。”,华德福在中国的实践是艰难而又缓慢的，但是，我们需要看到的是，它的前景还是很值得期待的，在参观华德福学校的时候，学校里的老师以及环境的布置都带给人一种温暖和平和的气场氛围。房间的每处布置都透漏着艺术气息和充沛的想象力，,成都华德福学校一年级教室一角，一年级教室墙壁和窗帘都是给人温暖和安全感的粉色系颜色。,成都华德福学校在教小学生认识汉字的时候，会先给孩子们介绍一些汉字的繁体字书写，目的是让孩子了解这些文字的来源以及演变。,将自己的满腔热血付诸华德福教育的吴蓓阿姨，目前还在继续她的华德福之旅，如果你也喜欢或认同这种华德福的理念，可以多看看相关书籍进行进一步的了解认知，我想，作为一名师范生，多对这些有影响力有前景的教育理念进行研究不仅是对自己负责，也是对将来千千万万的学生和家长负责，最后，希望华德福能在中国以及世界越做越好！,谢谢观看,