资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,春,朱自清,作者简介：,朱自清,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。,散文代表作有：绿,、,春、荷塘月色、背影等。,听与读,听范读,学生读,分组读,整体感知：寻找春天的足迹,文章描写了春天的哪些景物？,山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨,整体感知：理清文章脉络,结合课后练习第一题：,人们对春天的渴望,总说春天的特征,春草绿了,春风吹来了,春天的人们,赞颂春天,春花开了,春雨下起来了,盼 春,绘 春,颂 春,赏春：春的总述,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了,赏春：春草,正面描写：,颜色：,质地：,动态：,静态：,侧面描写：,绿绿的,嫩嫩的、软绵绵的,钻出来,一大片一大片满是的,草地上的人们（坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏）,品,为什么用“偷偷地”、“钻”来形容小草，这样写有什么好处？,“偷偷地”写出了不经意间春草已悄然而出的情景。,“钻”写出了草生命力顽强，也写出了春草破土而出的情景。,赏春：春花,春花的特点：,多（开满、遍地）,艳（红的像火，粉的像霞，白的像雪）,甜（花里带着甜味儿）,描写角度：,从上到下,（树上、花下、遍地）,写作手法：,虚实结合,实：写桃花、梨花、杏花、野花、蝴蝶、蜜蜂,虚：树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿,品,找出本段中你觉得写得好的语句。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中红的、粉的、白的分别指的是什么？作者为什么不直说？,这里用了比喻的修辞手法来写花色的美，不直说桃花、杏花、梨花而用火、霞、雪来比喻，不仅使色彩更加鲜明，而且更能激起读者丰富的想象。,“闹”、“散”字在句子中有什么好处？,“闹”不仅有声音，而且烘托出了热闹 的气氛。,“散”写出了野花的多。,赏春：春风,春风的特点：,和暖（不寒、像母亲的手）,清新（泥土的气息、草味、花香）,多感官配合描写春风：,触觉：吹面不寒、像母亲的手,嗅觉：泥土的气息、青草味、各种花的香,听觉和视觉：鸟儿唱出的宛转的曲子、牛背上牧童的笛声,品,本段第一句中用到了哪些修辞手法？,用到了比喻和拟人（母亲的手、“抚摸”）,赏春：春雨,春雨的特点：,多、细,形：像牛毛、像花针、像细丝,状：斜织薄烟,雨中之景：,树叶绿、小草青、灯光、人、房屋,品,结合课后练习第五题，有感情的朗读本段。,赏春：迎春,春天人们的活动,风筝，孩子,城里乡下、家家户户、老老小小,舒活、抖擞,一年之计在于春,颂春,春,天,/,像刚落地的娃娃，从头到脚,/,都是,新的，,它,/,生长着。,春天,/,像健壮的青年，有,/,铁一般的,/胳膊和腰,春天,/,像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,脚，,领着我们,/,上前去。,品,最后三段分别是从哪个角度来赞美春天的？写出了春怎样的特点？,像娃娃（春的新生，给人希望）,像小姑娘（春的美丽，令人喜爱）,像 青年（春的健壮，给人信心、力量）,生机勃勃,充满希望,三个比喻依次点明了春天的成长过程。,总结,这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上,。,
展开阅读全文