北师大版数学《有趣的测量》1课件

第,7,课时,有趣的测量,1.,经历测量石块体积的试验过程，掌握不规则物体体积的测量方法。,（重点）,2.,应用不规则物体体积的测量方法解决实际问题。,（难点,）,物体所占空间的大小叫做物体的,_,。,体积,长方体的体积,_,。,长,宽,高,V,abh,正方体的体积,_,。,棱长,棱长,棱长,V,a,3,知识点,不规则物体体积的测量方法,（,1,）,要测量石块的体积，你有什么方法？与同伴交流。,（,2,）淘气是这样测量的，你看懂了吗？与同伴说一说。,（单位：,cm,）,10,15,10,15,1510,（,15,10,）,750,（,cm,3,）,（,3,）下图是另一种测量石块体积的方法。按照图示的,步骤说一说，怎样能知道石块的体积？,（,4,）生活中还有哪些物品可用上面的方法测量它的,体积？在测量时需要注意什么问题？小组交流,讨论。,知识提炼,在测量不规则物体的体积时，水面升高部分水的体积（或水满杯时溢出的水的体积）相当于不规则物体的体积。,小试牛刀,这块石头的体积是多少？,（选自教材,P47,T1,）,72,55,17,（,mL,）,17,（,cm,3,）,答：这块石头的体积是,17cm,例,把一个石块完全浸入装有,200mL,水的有刻度的量杯,（量杯的容积是,500mL,）中，水面升高到,300mL,，,求石块的体积。,错因分析：,没有把,100mL,换算成,100cm,。,1,.,一个长方体容器，底面长,2dm,、宽,1.5dm,，放入一,个土豆后水面升高了,0.2dm,，这个土豆的体积是多少？,（选自教材,P47,T2,）,21.50.2,0.6,（,dm,3,）,答：这个土豆的体积是,0.6,dm,3,。,2.,将,2,个西红柿浸没在盛了,250 mL,水的量杯后，水位上,升至,600 mL,，平均每个西红柿的体积是多少立方厘,米？,（选自教材,P47,T3,）,（,600,250,）,2,175,（,mL,）,175,（,cm,）,答：平均每个西红柿的体积是,175,立方厘米。,3.,一个长,50cm,、宽,40cm,、高,30cm,的长方体鱼缸中水深,20cm,，放入,6,条金鱼后，水面上升了,3cm,，平均每条,金鱼的体积是多少立方厘米？,5040361000（cm,）,答：平均每条金鱼的体积是1000立方厘米。,4.,怎样测量一粒黄豆的体积？与同伴交流，说一说你,的想法。,（选自教材,P47,T4,）,这节课你们都学会了哪些知识？,在测量不规则物体的体积时，水面升高部分水的体积（或水满杯时溢出的水的体积）相当于不规则物体的体积。,作业,1,：,完成教材相关练习,题,。,作业,2,：,完成对应的练习题,。,1.,花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。,2,这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。,3.,河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务,，,先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。,4.,联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。,5,重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。,6,选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。,7,合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大”的目的。,