部编版普罗米修斯优质课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/11,#,夸父逐日,嫦娥奔月,女娲补天,后羿射日,我们中国有许多神话传说，在古希腊神话中也有许多这样的传说。今天我们一起来学习一位英雄,普 罗 米 修 斯,14,新课导入,普罗米修斯：,古希腊神话中最具智慧的神明之一，创造了人类。,普罗米修斯是,古希腊神话传说中的神,。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。那时候，人和神是生活在一起的。,知识链接,c,n,惨,b,i,败,chng,惩,pi,佩,s,斯,我会认,d,i,盗,su,锁,sh,恕,恶,fn,愤,ji,n,坚,z,o,遭,我会认,斯时,慢条斯理,s,斯,惨重,惨无人道,cn,惨,我会认,失败,身败名裂,bi,败,偷盗,监守自盗,do,盗,我会认,惩治,严惩不贷,chng,惩,玉佩,令人钦佩,pi,佩,我会认,宽恕,罪无可恕,sh,恕,坚持,坚强不屈,jin,坚,我会认,锁住,愁眉锁眼,su,锁,遭遇,乱七八遭,zo,遭,我会认,险恶,十恶不赦,恶,气愤,义愤填膺,fn,愤,我会认,悲,惨,兽,佩,坚,违,环,锁,既,狠,著,愤,抗,获,pi,jin,hu,j,zh,bi,cn,shu,hun,su,hn,fn,wi,kn,我会写,悲,惨,书写指导：,非字左右各三横要写匀称、右边竖稍长，心字要扁一些。,悲,bi,结构：,上下,组词：,悲痛 乐极生悲,造句：,山区孩子悲惨的生活另人,同情。,音序：,B,部首：,非,我会写,悲,惨,书写指导：,右上边要扁小，大字要舒展，下边三撇上下排列、下撇最长。,惨,cn,结构：,左右,组词：,惨重 惨无人道,造句：,爷爷小时候生活在悲惨的,旧社会。,音序：,C,部首：,忄,我会写,猛,兽,书写指导：,整体偏窄，田和口两字都要要扁，中间一横要长。,兽,shu,结构：,上中下,组词：,野兽 鸭嘴兽,造句：,我们千万不要接近动物园,里的那些猛兽。,音序：,S,部首：,丷,我会写,敬,佩,书写指导：,右边外框要宽大、横折弯钩的弯要小，里边上面有一横，下边是巾字。,佩,pi,结构：,左右,组词：,玉佩 令人钦佩,造句：,我对小芳的学习精神非常,敬佩。,音序：,P,部首：,亻,我会写,坚,定,书写指导：,上边第一笔竖要短，又字横撇要轻、捺要长，下边是土字、下横平直要长。,坚,jin,结构：,上下,组词：,坚持 坚强不屈,造句：,我坚定信心，学习成绩一,定要超过小梅。,音序：,J,部首：,土,我会写,违,抗,书写指导：,右上边两横中下横要短，下边横折钩的横最长、折要短，中竖要长。,违,wi,结构：,半包围,组词：,违法 事与愿违,造句：,在古代违抗君王的圣旨是,被杀头的。,音序：,W,部首：,辶,我会写,违,抗,书写指导：,扌的短横与右边横分开写、一提稍长，几字横短、折稍长、弯要大。,抗,kng,结构：,左右,组词：,抗命 抗日战争,造句：,校长下的命令谁也不能违抗。,音序：,K,部首：,扌,我会写,铁,环,书写指导：,王字要窄小、下横变为一提，不字撇稍长、竖在撇的靠上位置起笔、要短。,环,hun,结构：,左右,组词：,花环 三环五扣,造句：,我用铁环把小狗拴好。,音序：,H,部首：,王,我会写,锁,在,书写指导：,左右要匀称，钅旁的竖提不能连接上横，右上边三笔点小撇稍长、竖最长。,锁,su,结构：,左右,组词：,锁住 愁眉锁眼,造句：,我把小狗锁在家里。,音序：,S,部首：,钅,我会写,既,快又好,书写指导：,扁框窄小、里边有一短横、竖提的末端有一点，注意右边第二笔是撇折。,既,j,结构：,左右,组词：,既而,一,言未既,造句：,小芳同学既懂事，也听老,师和家长的话。,音序：,J,部首：,旡,我会写,狠,心,书写指导：,犭要窄长，右边扁框上边没点、内有一横，最后两笔撇短捺要长。,狠,hn,结构：,左右,组词：,心狠 争强斗狠,造句：,狠心的主人抛弃了小狗。,音序：,H,部首：,犭,我会写,著,名,书写指导：,土字扁宽、十字要小、下横最长，一撇从右上角起笔、要长，日字要窄小。,著,zh,结构：,上下,组词：,显著 臭名昭著,造句：,聂耳是我国著名的作曲家。,音序：,Z,部首：,艹,我会写,愤,愤不平,书写指导：,右边十字扁小、居艹中间，艹的横要长，两竖下边向里收。,愤,fn,结构：,左右,组词：,气愤 义愤填膺,造句：,小红遭受欺侮，我们都感,到愤愤不平。,音序：,F,部首：,忄,我会写,获,得,书写指导：,三部分要写紧凑，上下结构，犭旁不能写在外边，犬字右上角有一点。,获,hu,结构：,上下,组词：,获利 不劳而获,造句：,小芳在朗读比赛中获得了,全年级第一名。,音序：,H,部首：,艹,我会写,识字游戏,生火游戏,悲惨,惩罚,佩戴,屈辱,愤怒,恶,(,凶恶,),w,(,厌恶,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,狠心的宙斯又派了一只凶恶,(,),的鹫,(,ji,),鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄,(,zhu,),食他的肝,(,gn,),脏。,.,读一读,：我最厌恶,(,w,),隔壁张晓明家的凶恶,(,),的大狼狗。,.,.,注意加点字的读音！,多音字,气急败坏：,原上气不接下气，狼狈不堪。形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫。,看她那,气急败坏,的样子，想必事情相当严重。,词语学习,挽弓搭箭：,拉开弓,放箭上弦,做好射箭的准备。,后羿,挽弓搭箭,准备射日,。,词语学习,悲惨,凄惨,驱赶,驱逐,严厉,严格,敬佩,钦佩,饶恕,宽恕,屈服,服从,凶恶,凶狠,愤愤不平,怒火中烧,近义词,词语学习,悲惨,幸福,严厉,温和,惩罚,奖励,屈服,抗争,违抗,顺从,凶恶,善良,愤愤不平,心平气和,反义词,词语学习,默读课文，,抓住课文中的主要人物，简要说一说人物之间分别发生了什么事？,本文主要写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取火种，给人类带来光明和智慧，因而受到宙斯的严厉惩罚，最终被大力神相救，获得自由。,用词语概括课文内容,取火,受罚,获救,课文感知,同学们，用你自己喜欢的读书方式，快速浏览下课文，思考在文中作者写了几位天神，你能一一说出他们的名字吗？,课文解读,天神,普罗米修斯,太阳神,阿波罗,众神领袖,宙斯,火神,赫淮斯托斯,大力神,赫拉克勒斯,神话人物,(,课后第一题,),积累运用,驱寒取暖,造福人类,气急败坏,风吹雨淋,愤愤不平,挽弓搭箭,读读这些成语，概述课文。,词语积累与运用,普罗米修斯给人类带来了火种，帮他们,驱寒取暖,，,造福了人类,。宙斯知道了，,气急,败坏,，下令狠狠地惩罚他。普罗米修斯承受,了,风吹雨淋,的各种痛苦，但仍然不屈不挠，,大力神知道了，,愤愤不平,，,挽弓搭箭,，解救,了普罗米修斯。,取火,受罚,获救,(,课后第二题,),齐读第1、2自然段,，,思考：没有火,，,人们是怎样生活的？,很久很久以前，地面上没有火，人们只好,吃生的东西,，在,无边的黑暗,中度过一个又一个长夜。,是谁给人类带来了火种？,普罗米修斯,在太阳神阿波罗的太阳车上拿了一颗火星,自从有了火，人类就开始用它,烧熟食物,，,驱寒取暖,，并用火来,驱赶危害人类安全的猛兽,有了火，人类的生活发生了什么变化？,自从有了火，人类从（黑暗）走向（,）；,自从有了火，人类从（寒冷）走向（,）；,自从有了火，人类从（危险）走向（,）,。,完成练习,光明,温暖,安全,想一想：人类还可以用火来做什么？,烧制陶器,传递信号,分角色朗读第3-8自然段,，,思考：普罗米修斯受到了怎样的惩罚？,普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。,静静地读这些文字，你有什么感受？,普罗米修斯太痛苦了！,例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方,发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。,他承受了什么样的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？,寒冬腊月里,漫漫长夜里,狂风暴雨里,尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。,可以看出普罗米修斯是一个（ ）的人。,坚强、不屈不挠,普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”,可以看出普罗米修斯是一个（ ）的人。,坚定,普罗米修斯毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚？,狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（,ji,）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有,了,尽头。,带着感情，再齐读第,7,自然段,看这幅画面，你会想到哪些词语？,惨不忍睹、血淋淋、悲惨,再细读文字，哪些词语让你,感到,揪心？,每天,重复,永远没有尽头,英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？齐读最后一个自然段。,是谁救了普罗米修斯？,大力神赫拉克勒斯,普罗米修斯,为人类驱走黑暗带来光明，,为人类驱走寒冷带来温暖，,为人类驱走痛苦带来幸福，,这样的人怎么能遭受不幸呢！,为什么要救他？,你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？,造福人类,勇敢善良,富有正义感,普罗米修斯给予了我们物质上的火种，带来了,温暖、光明、健康,更给予了我们生生不息的精神火种,勇敢、坚强、博爱、无私,。,普罗米修斯,盗火,被罚,对人类的爱,获救,结构图示,火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。,课堂小结,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like / I dont like ,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some ? Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like ,及,I dont like ,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like ,及,I dont like ,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like ,及,I dont like ,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,