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湖南省蓝山二中2 0 14年高中历史第1 4课物质生活与习俗的变迁教案新人教版必修2第14课物质生活与习俗的变迁教学目标，知识与能力CD掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况。并分析发 生变化的原因。（2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。理解中国近代一些风俗习惯的进步,是人们追求进步、民主和文明的表现。掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析,其原因，过程与方法（1）通过材料提出问题，引导学生分析问题，归纳历史本质特征。（2）在教师的指导下,通过图书馆、上网浏览等方式，亲自观察、收集资料、主动探索、 合作交流以及体验、感悟和反思，拓展学习的时间和空间。让学生在自主学习中感觉到 历史就在身边。情感态度与价值观通过本节课教学，使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现;中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。教学重点与难点重点:新中国的新生活新风尚，难点：中国社会变动对社会生活产生的影响o教导过程问题情景:思考本课讲解了近现代中国社会生活哪几大方面的变迁？自主学习：服饰方面、饮食方面、居室建筑、习俗风尚。（让生展示资料2分钟）下而让我们一起走进中国近现代社会生活的变迁展览馆，去感受中国近现代社会生 活的变迁。（预习完成）一:服饰情境创设：多媒体课件展示不同时期中国人有代表性的穿着打扮:清朝末年男子长袍马 褂和旗女的旗服及汉女的上衣下裳制女服：清朝男子西郭：民国时的中山装和女士的改 良旗袍：建国初的列宁装和连衣裙;文革时的绿色军装和军棉大衣;现在的时装。简述近现代中国服饰变迁的过程怎样?从三个阶段介绍O（1）第一阶段:鸦片战争后到新中国的建立（1 8 40-194 9年）1、男装:长袍马褂、西装、中山装2、女装:向称身适体、短袍窄袖的方向发展，旗袍（旧式、新式） 重点介绍：中山装的由来。（2）第二阶段：新中国成立后到十一届三中全会.（1949 T 9 78年）3、男装：列宁装、中山装（干部装）、中式便装4、女装：列宁装、布拉吉（连衣裾）、中式便装（3）第三阶段:十一届三中全会后5、服饰用最基本的“穿得暖”.向“穿得好”转变，各种款式的服装层出不穷。小结：中国近代以来服饰的发展趋势是由 “封闭”走向“开放工（个性化）.设问:请分别说说为什么会出现这样的变化？合作探究：（从服装本身的特点、服装的功能、外来影响、政治环境、经济状况等方面 思考）二:饮食情境创设：“民以食为天”。先演示“西餐馆的图片”。设问：你知道多少中西方饮食文化及区别？中西餐饮食文化有什么区别？再演示粮票和油票。设问 （1）国家当时为什么要发放这些购物票证呢？ 为什么现在我们购物时又不用 这些票证呢？（2）为何在改革开放前要这些票证来买吃的?说明了什么问题？（3）请同学说说在改革开放前后你家饮食种类和结构的演变？谈谈其中的原因（菜篮子 工程）三:建筑谪境创设：安居乐业是中国人的梦想。演示有关传统的民居以及现在的居民小区楼房和 别嬖。（中国居室建筑与家具陈设）设问：安居乐业是中国人的梦想，你知道多少中西方居室建筑？合作探究:西方居住理念传入中国之后，中国居室 建筑与家具陈设发生了哪些变化？ 现在人们的住房条件为何能得到极大的改善？（安居工程）四：习俗情境创设：（多媒体课件展示：）有关习俗风尚的图片，问题情境:列举中国旧时期有哪些比较落后的风俗”婚丧礼俗。蓄长辫、女子缠足、搞迷信活动，日历使用阴历，女子遵从“三从四德”，女了地位低下。中国近现代习俗风尚发生变革有哪些具体的表现？（1）主张婚姻自主，婚姻礼俗也开始删繁就简，仿效西方的婚礼，解放后，恋爱自由，婚 姻自主成为一种时尚。（2） 19世纪末20世纪初，丧礼趋于简化，并出现了强烈西方色彩的新式丧礼，一些城 市还建立了殡仪馆与公墓。新中国成立后，殡葬风俗由以土葬为主开始向以火葬为主改 革,（3）民国成立后，开展了剪辫易服、废止缠足、破除神权、反对迷信等活动，公历在官 方活动中得以实施，点头鞠躬取代了传统的跪拜作揖，握手逐渐成为社交场合的常见礼 节;女子在获得教育权利的同时，也开始走出家庭，步入社会。（4）改革开放后：休闲成为人们日常生活的一部分。问题情境:中国近现代的习俗风尚为什么会发生变革？小结：1 .近代以来我国人民生活发生了哪些重要变化？2 .近代以来影响我国人民生活变化的因素有哪些？3 4
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