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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六安市长安小学,最佳路径,扬中市第二实验小学 朱红云,课前读书要求：,1.,读准生字词,格罗培,斯,任其选,择,定,稿,催,促 海,滨,拐,入,有宽有,窄,漫山遍野 焦躁 当地,启,发,踩,出,2.,正确、流利地朗读课文。,3.,联系上下文理解词语,微不足道 启发,课前读书要求：,1.,读准生字词,格罗培斯,任其选择,定稿 催促 海滨 拐入,有宽有窄 漫山遍野 焦躁 当地 启发 踩出,2.,正确、流利地朗读课文。,3.,联系上下文理解词语,微不足道 启发,最佳路径,最佳路径,这是,的路径。,“读书、造句”比赛,比赛内容：,用上课文的词语造句：,这是,的路径。,比赛形式：,小组竞赛,准备时间：,5,分钟,评比标准：,1.,数量多（内容不重复，句子完整）,2.,说得好（字音准确，语句通顺）,这是曾经让格罗培斯,，,后来,的路径。,汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是,法国,著名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡,萄园,。一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到,路边,，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。,当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入,5,法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。,思考写话,1.,格罗培斯一边摘葡萄，一边和其他摘葡萄的人交谈。格罗培斯：“你们为什么不买路边摘好的葡萄，要自己摘呢,?”,A:,B:,2.,格罗培斯摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回巴黎，他想：,1.搜集格罗培斯的资料，再联系课文内容，说说他是一位怎样的设计师？,2.找一找，,生活中还存在哪些,“,给人自由，任其选择,”,的,做法,？,课外延伸,
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