回肠代膀胱手术配合课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,回肠代膀胱手术配合,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,回肠代膀胱手术配合回肠代膀胱手术配合11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。回肠代膀胱手术配合,磨的解剖膀胱位于盆腔内。它周围的器官在,男性主要有直肠、乙状结肠、阑尾、前列腺、精囊、,输精管等。在女性主要有直肠、乙状结肠、阑尾、子,宫、卵巢、输卵管、阴道等,右侧肾上屋,左侧肾上深,左调上腰,右侧均,左仰征,右导脉,左欲,肾五,废主动脉,控静,主动,右排,左精,左侧师否,左景丸,左侧剪瑞,24002701,现今农村学校，由于一些学生的父母双双外出打工，学生成为留守学生。若老师布置的家庭作业的难度一加大，数量一多，在完成过程中没有必要的督促与辅导，则这些学生中的大多数，特别是学困生，由于长期存在的依赖、逃避的心理作祟，家庭作业不是向别人抄，就是根本不做，而且笔者调查发现越是高年级的留守学困学生，不做家庭作业的比例越高。如何让这些学生养成按质按量及时完成作业的好习惯，让他们变“不完成作业”为“按质按量及时完成作业”，是当前农村小学教师的一大困惑。,一、农村留守学生家庭作业低效原因浅析,一是这些学生大多数都是爷爷奶奶监护，而大部分农村留守学生的爷爷奶奶受教育程度普遍较低，有些甚至是文盲，他们忙完了农活忙生活，管护孩子精力有限，能力不足，又缺少正确有效的方法。二是这些孩子过多地受到爷爷奶奶的溺爱，在学习上，怕吃苦，不努力学习，常常因为看电视或是贪玩没有按时完成家庭作业，爷爷奶奶或姥姥姥爷往往都溺爱或偏护这些孩子，甚至帮孩子逃避老师的处罚，久而久之会使孩子养成撒谎、逃课，不按时完成作业的不良习惯。三是部分留守学生寄居在亲戚家，虽说有的亲戚有能力去管教孩子，但是仍有很多顾虑，在生活上尽量满足孩子的要求，至于孩子的其它教育就谈不上。,二、提升农村留守学生家庭作业质量的几项对策,1.加强宣传引导，争取家长和社会等各方面的重视和支持。学校应通过组织召开家长会、社会各界座谈会等形式，借助电视广播、网络等媒体，向社会大力宣传加强农村留守学生关爱及家庭作业辅导的的重要性，以取得社会各方面的理解和支持，引起各界对农村留守学生学习的重视和支持。同时，学校也应该加强对农村师资的培训，创造家校联系的条件，保障教师开展家校联系的权利，适时制订相关的规章制度，着力形成全社会关注关爱留守学生的良好氛围。,2.给监护人和学生明确家庭作业任务，让他们力所能及。作业布置的作用就是使每个学生明确学习任务和学习方法。为了达到这一目的，作业必须清楚而具体。教师应以书面的形式让留守监护人和学生清楚每天的作业内容、作业的要求，内容一般要写在黑板上，或专门的作业布置与检查、评比本上。并在班上专门布置部分学生在班级备忘录上记载家庭作业的要求和内容，开通校讯通的学校，最好通过校讯通发到监护人手机上，个别家庭还可电话交流或家访。同时特意安排“特殊”的学生进行记录，增强这部分学生的责任心，应尽量少口头布置作业。书面形式的作业布置既可以减少监护人和学生对作业的遗忘，也便于监护人和学生的监督。,3.布置形式多样的家庭作业，让家庭作业丰富有趣。（1）有趣味的家庭作业。农村小学留守学生缺少家长督促，自控力又不强，本身又不愿做作业，因此教师在作业布置时，必须讲究形式，注重新异，做到生动活泼，有吸引力和趣味性，避免千篇一律笔头作业。（2）有生活的家庭作业。农村学生的家庭作业必须要跳出书本，走向生活，结合农村实际。譬如让留守学生利用周末参加一些社会实践活动。有些作业教师只给方向，可由学生自选，也许这些作业不是来自课本，也许有些作业也不需要动笔，但正是这些向社会、向家长、向教师、向学生心灵开放的作业，培养了他们的兴趣和能力，也使他们在作业中学会了学习，学会了生活。（3）能玩乐的家庭作业。生活是学习的场所，也是学生运用所学知识解决实际问题的场所。书本知识的兴趣点在生活中，落脚点也在生活中。把家庭作业设计与生活相联系，使学生在玩耍中巩固知识，发展能力，将知识的学习充实到学生的家庭作业中，就为家庭作业注入了新的内涵，赋予作业新的生命，就会使学生认识到生活中处处有知识，并逐步成为一个知识的实践者，从而对家庭作业产生兴趣。（4）必要性的家务作业。教师一定要给留守学生布置必要的家务作业，让学生帮监护人早点干完家务活，腾出时间指导学生完成家庭作业。可以和监护人一起做饭洗锅，喂鸡喂猪，洗衣扫地，种花除草等，不能只为教学而作业。,总之，农村学校留守学生比例相对较高，教师是教学过程的主导者，也是他们家庭作业的直接布置者，所以，提高留守学生家庭作业效率的关键在教师，留守学生家庭作业的难度不宜过多过重，一定要因生而异，因家而宜。,目前，农村初中英语作业设计中存在的主要问题：,问题一：部分练习题过难，或与课时内容不配套。,农村初中配发的免费练习册上部分练习题过难，且是每单元一套题，与每课时所学内容不能很好配套，学生做起来难度较大，因此不愿做或为了应付乱填ABC，加之大部分农村学生的父母不懂英语，无法给孩子辅导作业，导致布置的作业达不到复习巩固的目的。,问题二：作业量太大，学生无法按时完成，抄袭现象严重。,许多农村初中英语教师错误地认为农村孩子可玩的东西少，多布置些作业可以让他们把英语学得更好。事实上，作业量过大反而扼杀了学生学习英语的积极性。在客观上促使了学生抄袭作业现象的出现。对于学生，“题海战术”不仅浪费时间而且挫伤学习积极性。,问题三：作业内容和形式单一。,农村经济条件落后，师资力量薄弱，学生英语基础差，一些农村英语教师布置作业的方式、方法过于简单机械，练习形式基本固定在考试题型，重书面与记忆，轻理解和探究，书面作业多，口头作业少，学生机械完成作业的时间多，动脑思考的时间少，实践性作业和小组学习讨论的作业比例更少。甚至有的教师还停留在让学生机械抄写、背诵语法句式等内容上，如此缺乏“真实情景”和趣味性的作业，忽略了学生听、说、读、写能力的全面发展，也忽视了学生创新实践能力的培养。从而导致学生产生排斥心理，做作业时往往持敷衍态度，作业效率低。,问题四：所有学生作业都一样。,许多农村英语教师设计作业时很少考虑学生的不同情况，布置的作业所有学生都一样，导致学习好的学生觉得作业太简单，没意思，无法激发他们在学习中的创造性；而学习差的学生又觉得作业太难，做起来很吃力，常常抄袭，达不到复习巩固已学知识的目的。,问题五：老师布置作业时随意性和盲目性太大。,班级少管理不够规范，同时农村学校印刷和多媒体硬件条件跟不上，在农村初中有些英语教师布置作业时未从班级实际出发，存在随意性和盲目性。布置作业往往按部就班，盲目使用现成的练习册，而不是针对每节课所学知识立即在课后进行相应的训练。这样就不能很好地反馈学生对当堂知识掌握的情况，也无法使学生趁热打铁将当天所学内容在练习中加以复习和巩固。,问题解决策略：,（1）设计趣味性的作业，激发学生学习兴趣。,捷克教育学家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”作业设计时，不仅要考虑教学的需要，还要考虑学生本身好奇、求新、求趣的心里特征和需要，特别是针对内向的农村孩子，更要善于挖掘英语教学中的“趣”来提高作业设计中的趣味性，以焕发农村学生内在强烈的学习需要，牵动学生的注意力，使他们积极主动投入英语学习。比如，在教完七年级上册Unit4 Wheres my back pack？后，可让学生在英语本上用简图把自己住的卧室画下来，并能用“My sock sarein the、is in（on、under、near、behind）the”等句式写出自己卧室物品摆放情况，学生的兴趣就较高。,（2）设计适量的作业，实现作业的有效性。,作业多，不一定就有效。相反作业过量了，不但会增加学生学习的负担，久而久之会使那些不堪负重的学生对英语产生“厌学”情绪，农村孩子中留守儿童又比较多，英语作业方面，基本上无法从父母那里得到帮助和指导，抄作业的现象便会由此产生。因此，教师布置家庭作业应从科学角度，根据不同学生年龄特征及教学内容适当布置。布置给学生的练习自己可以先做一遍，把握作业完成的时间，这样就能从根本上控制学生的作业量。,（3）设计情景性作业，切实提高农村学生使用英语语言的能力。,语言的最终目标是为交流服务，然而在农村学校，学生机械的记忆、模仿、背诵等活动多，学生说的较少，实践用英语少。因此，老师可设计一些接近实际的情景作业来切实提高学生使用英语语言的能力。比如：初一下册第二单元学习指路和问路，可以给学生画一幅本县的简要方位地图，布置学生课后完成一篇小对话，询问去书店怎么走，去医院怎么走，去邮局怎么走。在学习东南西北等方位时也可采用这种方法。,（4）设计层次性作业，让每个孩子都有收获。,学生接受知识能力的差异是客观存在的，而我们的教育是面向全体学生的，要让“不同的孩子在英语上得到不同的发展。”为此，在作业设计时，应从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业，尤其要照顾那些掉队的学困生。可以根据教学目标及学生的实际水平，将作业分为两种：一种作业偏重于综合能力的运用；另一种侧重于基础知识的巩固和积累。学生可以根据自身的学习水平自由选择。教师可将基础各不同的同学组成一个学习小组，在设计课堂作业时，要精心设计或选编练习，让基础好的同学和基础差的同学都有事情做，只有这样才能切实提高不同层次学生的学习能力，让每个学生都能有收获，都能享受到学习的快乐。,（5）设计口头作业，改变农村学生“哑巴英语”的状况。,英语新课标明确提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，初中学生应就日常生活的各种话题与他人交换信息，并陈述自己的意见，表达简单的观点，能参与讨论。然而由于缺乏良好的语言环境，农村初中普遍是书面作业多，口头作业少，根本无法达到新课程标准的要求。如何通过有效作业来引起学生对口语的重视，激发学生将英语从课内引向课外，一个有效的方法就是布置学生在课后准备25分钟的Free talk，话题内容可与每单元所学话题有关，或者学生自由创作，也可以两人一组编一个小对话，每天利用英语课前让一个或一组学生展示，这样既锻炼了农村孩子的胆量又培养了学生大胆开口说英语的习惯。同时，在课前的freetalk中，每个同学既是发言者也是聆听者，所以在这项活动中学生的听力也能得到很好的锻炼。,总之，农村英语教学改革任重道远。作为农村英语教师要用现代教育理念来武装自己，从尊重农村学生英语学习的实际出发，从全面提高学生素质的目的出发，开动脑筋，科学灵活地设计和布置英语作业，农村学生英语学习过程中的作业困难问题一定会得到有效解决。,回肠代膀胱手术配合,磨的解剖膀胱位于盆腔内。它周围的器官在,男性主要有直肠、乙状结肠、阑尾、前列腺、精囊、,输精管等。在女性主要有直肠、乙状结肠、阑尾、子,宫、卵巢、输卵管、阴道等,右侧肾上屋,左侧肾上深,左调上腰,右侧均,左仰征,右导脉,左欲,肾五,废主动脉,控静,主动,右排,左精,左侧师否,左景丸,左侧剪瑞,子,5体,子,直场,膀胱的内部结构,输,男性遗我解示图,膀胱是一个空腔器官,膀胱壁由内向,外主要可分为2层:,膀胱壁内层是粘膜层,是一层极薄,的上皮组织,是各输尿管及尿道粘膜,彼此连贯的。,膀胱壁内层之外是膀胱壁固有层,洲量内,它由内向外包括了适应膀胱收缩和扩,捞有品,张的粘膜下层、肌肉层和包围膀胱的,三角,浆膜层。,捞颈,女性制示图,膀胱是一个贮存尿液的器官,它在,通,空虚睦