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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会（2006-2010）,计算机科学,与,与技术专业,规,规范（信息,技,技术方向）,教育部高等,学,学校计算机,科,科学与技术,教学指导委,员,员会(2006-2010),1,内容提要,信息技术方,向,向人才培养,的,的基本定位,信息技术方,向,向的问题空,间,间,能力与素质,要,要求,知识结构概,览,览,课程体系示,例,例,其他问题,现在计算机,专,专业毕业生,主,主要从业类,型,型,科学研究,重在知识创,新,新和技术创,新,新,技术开发与,工,工程实施,重在制造和,开,开发,信息技术管,理,理与服务,重在对各类,信,信息系统的,规,规划、创建,、,、技术维护,与,与管理,美国劳工部,统,统计局2006年报告:,2004-2014增,长,长最多的职,位,位,网络系统与,数,数据通信分,析,析员,（设计，测,试,试与评估企,业,业信息系统,）,）,第,2,位:增加54.6%,；,；主要为,学,学士,23万人,计算机软件,工,工程师,应,应用,（分析用户,需,需求；设计,，,，构建与维,护,护应用软件,）,）,第,5,位:增加48.8%,；,；主要为学,士,士,46万人,计算机软件,工,工程师，系,统,统,（协调企业,计,计算机系统,的,的构建与维,护,护，规划未,来,来发展）,第,8,位:增加43.0%,；,；主要为,学,学士,34万人,网络与计算,机,机系统管理,员,员,（设计，安,装,装与维护企,业,业的网络环,境,境）,第,11,位:增加38.4%,主要为,学,学士,28万人,数据库管理,员,员,（组织与管,理,理数据）,第,12,位:增加38.2%,主要为,学,学士,10万人,计算机系统,分,分析员,（应用计算,机,机技术满足,企,企业个性需,要,要）,第,25,位:,增加31.4%,主,要,要为学士,49万人,(括弧中为2004年,从,从业人数）,大型机构中,信,信息技术人,员,员：2%-2.5%,基于我们对,于,于几类中国,大,大型机构中,信,信息技术部,门,门人员所占,百,百分比的调,查,查,类型：保险,，,，民航，气,象,象，地震，,大,大学,信息技术部,门,门：信息中,心,心，网络中,心,心等,同时，注意,到,到在各种企,事,事业机构中,“,“,IT Budget,”在逐年增,加,加；特别是,，,，从2000年开始，,在,在一个机构,（,（国际）的,IT,预算中管,理,理费用超,过,过设备费,用,用，到2005年,已,已经达到2/3。,什么是信,息,息技术专,业,业方向?,信息技术,作,作为大学,人,人才培养,的,的一个知,识,识体系，,其,其基本目,标,标是:,围绕社会,中,中各种组,织,织机构（,以,以及个人,）,）的需求,通过对计,算,算技术的选择、应,用,用和集成,创建优化的信,息,息系统,并对其运,行,行实行有,效,效的技术维护,和,和管理。,信息技术,方,方向毕业,生,生,信息化技,术,术解决方,案,案的提供,者,者与实施,者,者,（“信息,化,化服务工,程,程师”）,在理论上,，,，应理解,各,各种计算,技,技术，这,样,样一种理,解,解应该能,够,够直接指,导,导为满足,用,用户需求,对,对技术的,选,选择和应,用,用；,在实践上,，,，应善于,系,系统集成,，,，善于理,解,解用户的,需,需求和提,供,供最优的,满,满足这种,需,需求的技,术,术路线，,有,有效地对,系,系统运行,实,实施技术,性,性管理。,信息技术,方,方向的问,题,题空间,理论原理,创新,应用部署,配置,开发,倾向理论,倾向应用,组织系统,行,行为,应用技术,软件开发,系统平台,结,结构,计算机硬,件,件体系,摘自CC2005,与其他三,个,个方向的,知,知识取向,比,比较,信息技术,方,方向要求,的,的基本能,力,力,对信息技,术,术领域的,核,核心技术,和,和概念能,熟,熟练运用,为解决个,人,人和组织,机,机构所面,临,临的问题,，,，能系统,地,地分析、,确,确定和阐,明,明用户的,需,需求,能设计高,效,效实用的,信,信息技术,解,解决方案,，,，并善于,将,将该解决,方,方案和用,户,户环境整,合,合,信息技术,方,方向要求,的,的基本素,质,质,能鉴别和,评,评价当前,流,流行的和,新,新兴的技,术,术，根据,用,用户需求,评,评估其适,用,用性,能分析技,术,术对个人,，,，组织，,社,社会带来,的,的影响，,包,包括伦理,，,，法律和,政,政策等方,面,面问题,善于总结,成,成功经验,与,与失败教,训,训，并能,用,用于指导,后,后续实践,具有独立,思,思考和解,决,决问题的,能,能力,所要求的,交,交流与学,习,习能力,能将个人,行,行动与团,队,队合作相,融,融合，在,队,队伍中相,互,互协作来,达,达到团队,的,的共同目,标,标,能通过口,头,头和书面,的,的方式，,运,运用恰当,的,的专业词,汇,汇和客户,、,、用户及,同,同伴进行,有,有效的交,流,流和沟通,具有终身,学,学习的意,识,识,信息技术,方,方向的知,识,识结构,12个知,识,识领域,信息技术,基,基础，程,序,序设计基,础,础，集成,程,程序设计,技,技术，人,机,机交互，,信,信息保障,与,与安全，,信,信息管理,，,，计算机,网,网络，平,台,台技术，,系,系统管理,与,与维护，,系,系统架构,与,与集成，,社,社会知识,与,与专业素,质,质，,Web,系统和技,术,术,其中包含92个知,识,识单元,建议最小,必,必修学时281。,采纳自CCIT2005,知识领域,：,：信息技,术,术基础,基本概念,（,（17）,组织机构,的,的信息化,（,（6）,信息技术,发,发展史（3）,信息技术,与,与其他学,科,科的关系,（,（3）,典型应用,领,领域（2,）,）,数学与统,计,计学在信,息,息技术中,的,的应用（3）,知识领域,：,：人机交,互,互,人的因素,（,（6）,应用领域,中,中的人机,交,交互问题,（,（2）,以人为中,心,心的评价,（,（4）,开发有效,的,的人机界,面,面（9,）,）,易用性（1）,新兴技术,（,（2）,以人为中,心,心的软件,开,开发（5）,知识领域,：,：信息保,障,障和安全,基本知识,（,（3）,安,全,全,机,机,制,制,与,与,对,对,策,策,（,（5,）,）,实,施,施,信,信,息,息,安,安,全,全,的,的,相,相,关,关,任,任,务,务,和,和,问,问,题,题,（,（3,）,）,策略,（,（3）,攻击（2）,安全域,（,（2,）,）,计算机,取,取证（1）,信息状,态,态（1）,安全服,务,务（1,）,）,隐患分,析,析模型,（,（1）,漏洞,（,（1）,知识,领,领域,：,：信,息,息管,理,理,信息,管,管理,的,的概,念,念和,基,基础,知,知识,（,（8,）,）,数据,库,库查,询,询语,言,言,（,（9,）,）,数据,组,组织,和,和体,系,系结,构,构,（,（7,）,）,数据,建,建模,（,（6）,数据,库,库环,境,境的,管,管理,（,（3,）,）,特殊,用,用途,的,的数,据,据库,（,（1,）,）,知识,领,领域,：,：集,成,成程,序,序设,计,计技,术,术,程序,语,语言,概,概述,（,（1）,系统,间,间通,信,信技,术,术（5）,数据,映,映射,与,与数,据,据交,换,换（4）,集成,编,编码,（,（4,）,）,脚本,技,技术,（,（4,）,）,软件,安,安全,实,实践,（,（4,）,）,其他,相,相关,问,问题,（,（1,）,）,知识,领,领域,：,：计,算,算机,网,网络,网络,基,基础,（,（3,）,）,路由,与,与交,换,换（8）,物理,层,层（6）,网络,安,安全,（,（1,）,）,网络,应,应用,领,领域,（,（1,）,）,网络,管,管理,（没,有,有标,注,注最,少,少学,时,时的,表,表示,可,可按,需,需安,排,排）,知识,领,领域,：,：程,序,序设,计,计基,础,础,基本,数,数据,结,结构,（,（10,）,）,程序,设,设计,的,的基,本,本要,素,素,（,（9,）,）,面向对象,程,程序设计,（,（9）,算法和问,题,题求解（6）,基于事件,驱,驱动的程,序,序设计（3）,递归（1）,知识领域,：,：平台技,术,术,操作系,统,统（10）,计算机,组,组织与,系,系统结,构,构（3,）,）,计算基,础,础设施,（,（1,）,）,企业级,软,软件,固件,硬件,知识领,域,域：系,统,统管理,和,和维护,操作系,统,统（4,）,）,应用系,统,统（3）,与系统,管,管理相,关,关的活,动,动（2,）,）,管理域,（,（2）,知识领,域,域：系,统,统架构,与,与集成,需求（5）,采购,（,（4）,集成（3）,项目管,理,理（3,）,）,测试和,质,质量保,证,证（3）,组织机,构,构环境,（,（1,）,）,系统架,构,构（2,）,）,知识领,域,域：社,会,会知识,与,与专业,素,素质,信息技,术,术专业,写,写作,（,（5）,信息技,术,术行业,与,与教育,发,发展史,（,（3）,计算的,社,社会环,境,境（3,）,）,团队合,作,作（3,）,）,知识产,权,权（2,）,）,信息技,术,术应用,涉,涉及的,法,法律问,题,题（2,）,）,组织机,构,构的环,境,境（2,）,）,职业操,守,守规范,与,与责任,（,（2）,隐私和,公,公民权,利,利（1）,知识领,域,域：Web系,统,统和技,术,术,Web,技,技术（10）,信息体,系,系结构,（,（4,）,）,数字媒,体,体（3）,Web,开,开发,（,（3）,漏洞,（,（1）,社会软,件,件,知识体,核,核心知,识,识要求,的,的含义,为数不,多,多的必,修,修内容,有足够,的,的空间,用,用来发,展,展各自,特,特色,因此：,任何一,个,个准备,实,实施的,课,课程计,划,划必须,覆,覆盖规,范,范的核,心,心知识,，,，这大,约,约占总,学,学时数,的,的六分,之,之一到,七,七分之,一,一。,其他部,分,分内容,构,构成完,整,整的课,程,程体系,，,，并应,该,该能够,体,体现所,追,追求的,目,目标与,办,办学定,位,位。,信息技,术,术方向,必,必修课,程,程组示,例,例,信息技术导,论,论,信息技术应,用,用数学入门,程序设计与,问,问题求解,数据结构与,算,算法,计算机系统,平,平台,应用集成原,理,理与工具,Web系统,与,与技术,计算机网络,与,与互联网,数据库与信,息,息管理,人机交互,面向对象方,法,法,信息保障与,安,安全,社会信息学,信息系统工,程,程与实践,系统维护与,管,管理,其他方面,师资队伍建,设,设,：不同的专,业,业意识，新,的,的知识结构,与,与教学内容,组,组织，实践,经,经验,教学条件建,设,设,：计算机与,网,网络实验环,境,境，软件系,统,统环境，真,实,实实践环境,教学方式改,革,革,：参与式与,互,互动式教学,，,，实验与实,践,践，课程设,计,计，案例教,学,学，专业意,识,识教育与素,质,质教育,总结,信息技术是,计,计算机科学,与,与技术专业,发,发展的一个,新,新方向,既源于社会,需,需求，也由,于,于知识积累,各办学单位,可,可根据规范,形,形成自己的,培,培养方案与,教,教学计划,勇于实践，,鼓,鼓励特色,加强切磋交,流,流，共同提,高,高中国信息,技,技术人才培,养,养水平,
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