陈恩东电力拖动一体化教学改革

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学改,革,革,课,堂,堂活动,重,重建,【记电,力,力拖动,（,（理实,一,一体化,）,）教学,活,活动】,仪征技,师,师学院,陈,陈恩东,邮箱：Endong_001,电话：18952736018,2012年7,月,月,1,课堂教,学,学改革,是,是课程,改,改革的,主,主渠道,，,，主战,场,场。但,是,是，课,堂,堂,教学改,革,革究竟,要,要改什,么,么？,2,一种观,念,念代替,另,另一种,观,观念？,一种模,式,式代替,另,另一种,模,模式？,一种方,式,式代替,另,另一种,方,方式？,一种行,为,为代替,另,另一种,行,行为？,这些是,手,手段，,改,改革的,最,最终目,的,的、根,本,本任务,或,或终极,追,追求是,什,什么？,3,我认为,，,，课堂,教,教学改,革,革绝不,仅,仅仅是,观,观念、,模,模式、,方,方式、,行,行为的,变,变革，,即,即教学,活,活动本,身,身的改,革,革，它,首,首先而,且,且主要,是,是课堂,活,活动的,重,重建,这是,核,核心、,根,根本和,终,终极追,求,求。,4,给学生,一,一个对,话,话的课,堂,堂,给学生,一,一个开,放,放的课,堂,堂,给学生,一,一个探,究,究的课,堂,堂,给学生,一,一个实,践,践的课,堂,堂,给学生,一,一个感,悟,悟的课,堂,堂,给学生,一,一个快,乐,乐的课,堂,堂,5,电力拖,动,动课堂,活,活动重,建,建后构,成,成：,一、教,师,师课前,布,布置,指导学,生,生从互,联,联网、,教,教材、,图,图书馆,等,等渠道,搜,搜集信,息,息,锻炼学,生,生信息,搜,搜集能,力,力，拓,宽,宽知识,面,面，提,高,高学习,兴,兴趣,学生课,前,前准备,：,：,1.提,出,出问题,：,：学校,大,大门口,的,的自动,伸,伸缩门,、,、家庭,用,用汽车,库,库自动,门,门是如,何,何工作,的,的？要,设,设计安,装,装这个,电,电路，,应,应该具,备,备哪些,相,相关的,专,专业知,识,识和专,业,业技能,？,？,2.分,析,析问题,：,：根据,学,学习任,务,务，通,过,过师生,讨,讨论，,对,对所提,问,问题进,行,行分解,，,，明确,完,完成学,习,习任务,的,的具体,步,步骤和,相,相关知,识,识。,6,3.预,习,习分工,：,：,将全班,学,学生分,为,为6个,学,学习小,组,组。各,小,小组分,工,工合作,，,，（按照,组,组内异,质,质、组,间,间同质,的,的原则,）,）进行分,组,组在课,前,前搜集,资,资料，,进,进行自,主,主探究,。,。,第1组,：,：汇报,接,接触器,联,联锁正,反,反转电,路,路工作,过,过程；,第2组,：,：负责,汇,汇报接,线,线图绘,制,制原则,；,；,第3组,：,：观察,自,自动伸,缩,缩门的,工,工作过,程,程；,第4组,：,：负责,示,示范演,示,示用万,用,用表检,测,测元器,件,件；,第5组,：,：负责,汇,汇报电,路,路安装,布,布线的,工,工艺要,求,求；,第6组,：,：负责,搜,搜集行,程,程开关,使,使用知,识,识。,电力拖,动,动课堂,活,活动重,建,建后构,成,成：,7,二、复,习,习导入,1.复,习,习旧课,：,：根据,课,课前布,置,置的课,题,题,采用“,小,小组代,表,表阐述,其,他,他小组,补,补充,教师,总,总结”,的,的方法,，,，培养,学,学生的,语,语言表,达,达能力,、,、合作,学,学习能,力,力。,提问1：如,何,何使电动机,改,改变转向？,1）由某个,小,小组汇报、,其,其他小组补,充,充,2）教师总,结,结,特点：电机,反,反向不算难,，,，改变相序,可,可实现,提问2：接,触,触器联锁正,反,反转电路是,如,如何工作的,？,？,1）多媒体,课,课件显示接,触,触器联锁正,反,反转电路图,2）同学们,回,回答,3）教师总,结,结,电力拖动课,堂,堂活动重建,后,后构成：,8,2.引入新,课,课,师生一起讨,论,论总结,（1）播放,自,自动伸缩门,控,控制的视频。,（2）师生,一,一起由工作,过,过程总结出,控,控制规律:,1）电动机,能,能实现正转,；,；,2）电动机,能,能反转；,3）随时按,下,下停止按钮,，,，电动机停,止,止；,4）正反转,能,能直接切换,。,。,电力拖动课,堂,堂活动重建,后,后构成：,9,提问3：接,触,触器联锁正,反,反转电路能,满,满足自动伸,缩,缩门的控制,要,要求吗？,1）接触器,联,联锁的正反,转,转电路需要,变,变换方向时,必,必须先按下,停,停止按钮，,正,正反转不能,直,直接切换，,需,需要进一步,改,改进电路。,2）同学们,回,回答,3）教师总,结,结,特点：电气,联,联锁较安全,，,，正反切换,却,却麻烦,电力拖动课,堂,堂活动重建,后,后构成：,10,三、知识学,习,习、技能训,练,练、态度养,成,成,（一）正反,转,转控制电路,分,分析与设计通过多媒体,展,展示，随后,学,学生自学、,分,分组讨论，,教,教师总结，,在,在该项目先,学,学会识读电,路,路原理图和,接,接线图,1.按钮联,锁,锁的正反转,控,控制电路,1）在上图,的,的基础上改,进,进。,2）分析按,钮,钮联锁的正,反,反转控制电,路,路的优缺点,。,。,3）提出改,进,进方案：,采用双重联,锁,锁,特点：机械,联,联锁不麻烦,，,，容易短路,不,不安全,2.双重联,锁,锁的正反转,控,控制电路,1）在上图,的,的基础上改,进,进,2）分析双,重,重联锁的正,反,反转控制电,路,路的优缺点,特点：双重,联,联锁最实用,，,，操作简单,又,又安全,电力拖动课,堂,堂活动重建,后,后构成：,11,（二）正反,转,转控制电路,安,安装,在该项目要,自,自己学着绘,制,制原理图、,接,接线图，学,习,习难度循序,渐,渐进。,养成规范操,作,作的习惯,锻炼学生正,确,确使用万用,表,表检测元器,件,件,培养学生操,作,作规范的工,作,作习惯,1.识读原,理,理图、接线,图,图,1）观察原,理,理图和接线,图,图,2）由某个,小,小组汇报接,线,线图绘制原,则,则,3）其他小,组,组补充、教,师,师总结,电力拖动课,堂,堂活动重建,后,后构成：,12,2.检测元,器,器件,1）由某个,小,小组示范演,示,示检测交流,接,接触器、热,继,继电器、熔,断,断器好坏。,2）其他小,组,组补充。,3）教师就,不,不规范的操,作,作进行指导,。,。,3. 安装,接,接线,1）由某个,小,小组汇报安,装,装接线原则,。,。,2）教师提,示,示学生学习,安,安装、布线,的,的工艺要求,。,。,3）每组进,行,行电路安装,接,接线。,4. 自检,电,电路,1）学生自,己,己使用万用,表,表检测电路,。,。,2）由某个,小,小组演示如,何,何检测。,3）其他小,组,组补充。,4）教师结,合,合电路图总,结,结检测方法,，,，并在配电,板,板上示范检,测,测。,5. 通电,试,试车,电力拖动课,堂,堂活动重建,后,后构成：,13,（三）电路,改,改进增,加,加限位保护,通过教师讲,解,解，使学生,学,学会方法，,达,达到举一反,三,三的目的,学习能力培,养,养,通过元器件,的,的铭牌，找,到,到该器件的,相,相关信息，,如,如电压等级,，,，提供的触,点,点数等,1.行程开,关,关学习,1）外形、,符,符号,2）识读铭,牌,牌,3）接线、,选,选择,4）接近开,关,关使用,提示学生设,法,法利用按钮,知,知识来学习,行,行程开关使,用,用。,英语小常识,：,：,电压：AC,（,（交流电压,）,） DC,（,（直流电压,）,）,电力拖动课,堂,堂活动重建,后,后构成：,14,多媒体展示,提醒学生养,成,成单手操作,的,的习惯,完成了自动,伸,伸缩门电路,，,，让学生享,受,受到学以致,用,用的喜悦,2.电路改,进,进,在上图的基,础,础上增加限,位,位保护，完,善,善电路。,3.电路改,装,装,1）电路改,装,装,2）自检电,路,路,先自检电路,无,无误后请教,师,师检查，然,后,后才可以通,电,电。,4.通电试,车,车,1）清理好,台,台面，连接,好,好电源，提,醒,醒同组人员,注,注意，旁边,要,要有教师监,护,护，如出现,故,故障应及时,断,断电，检修,并,并排除故障,。,。,2）试车完,毕,毕，要先断,开,开电源后拆,线,线。,电力拖动课,堂,堂活动重建,后,后构成：,15,模仿、整合,训,训练,1. 交流,接,接触器、熔,断,断器、热继,电,电器、按钮,等,等电器元件,的,的检测。,2. 电路,安,安装。,3. 使用,万,万用表自检,电,电路。,电力拖动课,堂,堂活动重建,后,后构成：,16,四、课堂小,结,结及评价,1. 总结,电,电路特点：,电机反向不,算,算难，改变,相,相序可实现,。,。,电气联锁较,安,安全，正反,切,切换却麻烦,。,。,机械联锁不,麻,麻烦，容易,短,短路不安全,。,。,双重联锁最,实,实用，操作,简,简单又安全,。,。,带限位连锁,最,最方便，操,作,作安全又省,事,事。,2. 针对,同,同学们在电,路,路安装过程,中,中出现的问,题,题及时纠正,。,。,3. 项目,评,评价,包括：1）,规,规范操作评,价,价（占50,），见附,录,录1。,2）学习过,程,程评价（占50），,见,见附表2。,电力拖动课,堂,堂活动重建,后,后构成：,17,四、布置作,业,业,练习1：技,能,能练习题2,知识练习题13,练习2：布,置,置下一课题,任,任务,练习3：信,息,息搜索,上网或到电,子,子商店了解,各,各种接近开,关,关、光电开,关,关等无触点,开,开关的外形,及,及使用,电力拖动课,堂,堂活动重建,后,后构成：,18,教后总结,1. 实现,了,了预期的教,学,学目标。,2. 训练,过,过程中规范,操,操作还需要,加,加强。,3. 新器,件,件学习从铭,牌,牌入手，重,在,在使用和选,择,择。,4. 为使,所,所有学生都,完,完成预习作,业,业，不事先,指,指定每组的,预,预习任务，,上,上课时随机,确,确定每组汇,报,报内容。,5. 本节,课,课是以任务,为,为主线、学,生,生为主体、,教,教师为主导,，,，始终体现,在,在“做中学,”,”，学习内,容,容为任务服,务,务。,电力拖动课,堂,堂活动的构,成,成：,19,附表1,项,项目规范操,作,作评分表,班级,姓名,学号,组别,项目,考核内容,配分,评分标准,自评分,互评分,教师评分,识读,电路图,能正确识读电路图,10,不能正确讲解电路图，扣110分,元件的识别与检测,对所用元器件进行识别和检测,10,元器件有质量问题未检测出的，每错一处，扣5分,元件安装,元件布置合理、安装牢固,15,1.元件位置不正，定位不合理，每处扣2分,2.元件安装不牢固，每处扣2分,3.损坏元件，每处扣5分,布线,电路连接正确，符合布线工艺要求,40,1.导线敷设不直，酌情扣2分,2.导线连接不牢，每处扣2分,3.导线漏铜过多或反圈，每处扣15分,通电调试,通电调试电路,15,1.热继电器未整定或整定错扣5分,2.主、控电路配错熔体，每个扣5分,3.不能自检、调试电路，通电不亮，每通电一次，扣5分,安全文明操作,1.工作台上工具排放整齐2.严格遵守安全操作规程,10,1. 工作台上不整洁，扣1分,2.违反安全文明操作规程，酌情扣15分,合计,100,学生交流改进总结：,教师签名：,20,附表2,学,学习过程评,价,价表,第,组,小组自评占20%,小组互评（第,组）,30%,教师评价,50%,项目,参与,程度,知识,提高,能力,提高,预习,情况,课堂,表现,任务,完成,成绩,21,中高级实训1室,22,中高级实训1室,23,高级、技师,实,实训1室,24,高级、技师,实,实训2室,25,高级、技师,实,实训3室,26,高级、技师,实,实训4室,27,高级、技师,实,实训5室,28,中、高级、,技,技师实训1,室,室,29,多媒体教学,30,谢谢大家,31,