心理教师工作技能实训

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心理教师工作技能实训,时间,题 目,内 容,5.3,走近心理教师,全面了解心理教师的工作,5.10,多样宣传,广泛普及,通过现场观摩及与一线教师交流，了解如何开展心育宣传工作。,5.17,科学建档,把握需要,通过一线教师经验介绍及研修员宏观讲解，了解如何建立与应用学生心理档案。,5.24,面向个体,开发潜能,了解在学校如何开展个体辅导,5.31,我看到的,心理课,观摩两节一线教师的心理课，并与一线老师交流，感受心理课。,6.7,面向团体,关注发展,根据上一次课从理论上讲解如何上心理课，并介绍开展其他形式团体辅导工作。,6.14,我看到的,心理教师,通过现场观摩学校心理健康教育工作、聆听心理教师介绍经验，与老师交流，全面了解心理教师及心理教师的工作。,6.21,我理解的,心理教师,通过前面几次的内容，交流整个课程的收获与困惑，及对自己未来工作的期待。,课程作业,作业,1,：我理解的心理教师,作业,2,：从几个专题作业中任选其一,发到：,邮件名称：,心理学院,年级,姓名,学号 作业,1/2,最迟上交时间：,6,月,20,下次外出安排,：,44,中,时间：,8,：,3011,：,00,乘车路线：,22,路（,690,等）平安里路口南,换乘,13,路 三里河东口下车,走 近 心 理 教 师,共同探讨：,你是一位新入职的心理教师，要和校长谈谈你对学校心理教育工作的思考。,对学校心理教育工作的思考,为什么要做？,怎样做？,为什么要做？,明确心理教育在学校教育中的位置,中小学心理健康教育指导纲要,教育部,2002,年颁布,心理健康教育的,主要任务,是全面推进,素质教育,，增强学校,德育工作,的针对性、实效性和主动性。,为了更清楚地理解思想道德教育与心理教育之间的关系，我们把德育形象地比作一只大鹏，把,思想道德教育,与,心理教育,比作是这只大鹏的两翼。,要想让德育呈现出无比的生命力，它必须两翼同时煽动，这只“大鹏”才会腾空万里，展翅翱翔。,为什么要做？,明确心理教育在学校教育中的位置,中小学心理健康教育指导纲要,教育部,2002,年颁布,心理健康教育的,主要任务,是全面推进,素质教育,，增强学校,德育工作,的针对性、实效性和主动性。,心理健康教育的,总目标,是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。,为什么要做？,怎样做？,心理教师、心理档案、个体心理辅导,团体心理辅导、心育环境、心育科研,一、心理教师的地位和作用,是学校德育队伍中不可替代、作用独特的一支力量；,是学校德育工作的信息提供者、沟通协调者、决策参与者；,是学生心灵港湾的营建者；,是父母实施家庭教育的指导者；,是教师成长的支持者。,心理教师,三个面向,二、心理教师应具备的主要素质,保持自身良好的心理健康水平；,对工作对象持有积极的态度；,普通教师,学校心理工作者,管理者,/,传授者,/,评判者,倾听者,/,助人者,/,引导者,评价个体时，常从其外在行为及导致的后果出发。,关注个体的内心冲突，对个体行为能接纳和理解；注重寻找导致个体行为方式的原因。,具有居高临下的权威性,与辅导对象是平等的关系,明确指出个体改正错误的目标与方法。,助人自助，不代替当事人做决定。,能够与工作对象建立良好的关系；,二、心理教师应具备的主要素质,保持自身良好的心理健康水平；,对工作对象持有积极的态度；,不断学习，注重自身的成长。,心理教师的工作内容,（一）规划学校的心理健康教育工作,1.,学校心理教育工作的整体规划以及学年、学期的具体工作计划；,2.,学年、学期工作总结；,3.,对所开展的专项工作有计划及总结。,建议：,1.,计划要符合学校的实际情况，并与学校的整体发展相一致；,2.,计划总结要及时交与相关领导审阅；,3.,主动和领导沟通学校心理健康教育工作情况。,有效开展心理教育工作的基础,基本原则,（二）建立、应用心理档案,根据学校实际情况，建立符合自己,学校特色,的心理档案，充分发挥其积极作用，,为学校教育服务。,1.,工作形式,（,1,）建立全校心理档案；,（,2,）建立部分年级（如起始年级）心理档案；,（,3,）建立部分班级心理档案；,（,4,）建立部分学生心理档案。,（二）建立、应用心理档案,1.,工作形式,2.,建议,（,1,）明确建立心理档案的目的；,（,2,）根据目的，确定建立心理档案的内容；,（,3,）充分利用已建的心理档案，发挥其积极作用；,（,4,）对心理档案的结果进行分析，撰写报告，并上交有关领导；,（,5,）有健全的管理制度；,（,6,）符合,科学性,、,客观性,、,适用性,、,系统性,、,动态性,、,发展性,、,保密性,原则。,（三）开展团体心理辅导,“重全体”、“重预防”、“重教育”,工作形式,（,1,）班级团体心理辅导活动课；,（,2,）选修课或兴趣小组；,（,3,）专题讲座；,（,4,）学生社团；,（,5,）研究性学习专题研究小组；,（,6,）心理拓展活动。,（四）开展个体心理辅导,充分利用心理辅导室，通过多种形式开展个体心理辅导。,工作形式,（,1,）面谈 （,2,）热线电话,（,3,）网络在线 （,4,）邮箱或信箱,西城区,学校个体心理辅导记录,辅导日期：,年,月,日 辅导者：,来访者,姓名,性别,年龄,班级,来访,次数,辅导,时长,来访者主诉,来访者外在表现,非言语信息（装扮、行为、体态、表情等）的收集,问题分析,（来访者的主要问题、形成原因、问题性质等）,辅,导,过,程,效果评估,（多方面进行评估，如：家长、教师的反馈信息等）,启,示,（辅导后的收获、体会）,备注,（继续辅导、转介、结束及其他建议）,（五）营造心育环境,对全校师生、家长进行有针对性的心理健康教育的宣传。,工作形式,（,1,）橱窗,（,2,）展板,（,3,）刊物,（,4,）广播,（,5,）电视节目,（,6,）校园网,（六）开展心育科研,要有科研的意识，针对学校心理教育情况，有深入的思考与探索，通过研究不断提高工作的水平，不断提高自己的工作价值。保证心理健康教育工作健康、科学地开展。,（七）全方位渗透、争取支持,获取信息,宣传自己,通过多种途径、各种方式，积极与领导、教师、学生、家长联系，努力发展队伍，宣传心理健康教育的工作，让更多的人认识、了解、协助心理教师及心理健康教育工作，争取得到更多的人的支持与认可。,工作形式,（,1,）参加各种集会、座谈会、班主任会等；,（,2,）学期初，向新生、家长介绍自己的工作；,（,3,）适时向全校师生、家长宣传、展示自己的工作；,（,4,）承担区级及以上级别的各项任务，展示自己的工作；,（,5,）发展、培训、管理兼职心理教师队伍；,（,6,）培养、管理学生志愿者队伍。,全面推进 发展特色,一位新入职教师的苦恼,心理教师工作受挫,：个别辅导的学生辅导效果不理想，挫败感。,工作繁杂,：兼任团委书记，杂事多，占用大量时间，自己心理教师的工作受到影响，内心焦虑。,不能做（兼职）心理教师怎么办？,团委书记,带有心理教师角色特征的团委书记,学科教师,班主任,不被学校重视的感觉,我们走过的路,不理解,观望,尝试,参与,需要,创业,发展,不断完善,心理教师的生涯发展,一、择业,规划自己的生涯发展,如果选择了心理教师，就要面对现实,：接受不能改变的，改变能够改变的。做最好的自己。,二、创业,乐业,只为成功想办法，不为失败找理由。,敬业,感谢聆听！,欢迎批评指正！,