创伤急救基本原则ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,创伤急救基本原则,聪明出于勤奋，天才在于积累,创伤急救基本原则创伤急救基本原则聪明出于勤奋，天才在于积累创伤急救基本原则,创伤定义及重要性,定义 definition:机减力作用于人体所,造成的损伤,造成的组织连续性破坏,和功能障碍称为创伤 trauma,创伤急救的重要性:引用著名外科学家,裘法祖的话“研究创伤外科学”也就,等于提高外科基础的全部知识.创伤外,科学实际上是一部“外科学基础”。,实施创新教育,教师首先必须优化教学目标。教学目标的制订既要考虑到学生所要掌握的知识、发展的具体能力以及思想品德教育等因素,更应该考虑到学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新个性,要把具体的教学任务细化到各个层次(各章、节)的教学目标之中。,教师在每一个具体的教学环节,都要采取相应的教学措施,合理组织教学活动,有针对性地培养学生的创新能力。,一、教师在备课的过程中要在分析教材、学生状况的基础上,注意落实好教学目标,有意识地渗透创新教育的思想,创新意识的培养是贯穿于整个教学过程之中的。因此,教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培养,并且要制订适用于不同层次学生的多层次教学目标(即所制订的创新教育目标能够使每一个学生都有所创新)。在整个教学过程中,教师都要力求做到“稚化”自身,即从学生的角度,以学生的眼光来审视所遇到的问题,因为有一些在教师看来是不起眼的小问题,对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要在挖掘教材的基础上,精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点,这些切入点可以是教学难点和重点、演示实验,也可以是物理,学家的创新经历和体验,或者是学生自己的创新成果展示,以激发学生的求知和创新欲望。教师要善于引导和迁移学生的创新意识,以使其发展成为对科学真理的追求与探索。,二、课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,在课堂教学中,教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围,使师生交往的心理状态达到最佳水平,以保证学生心情舒畅、思维敏捷,使各种智力和非智力的创新因子都处于最佳活动状态,从而提高教学效率。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时,教师不应强行把学生的思维纳入自己的思维模式之中,用自己或教材上的结论束缚学生的创新思维,更不能用粗暴的方式来中断学生的思维进程。教师要善于鼓励学生大胆质疑,欢迎学生与自己争论,要给予学生发表意见的机会,使学生逐步具有创新的意识。如在物理课堂教学过程中,某个学生提出了与教师截然不同的见解,教师不应该只是简单的否定学生,而应引导学生(课上或课下)审视其观点,并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性,使学生树立起进行独立学习及创新的自信心,使其创新思维处于活跃状态。,习题教学是培养学生创新能力的一个有效途径。如果教师经常在授课过程中有“创新举措”创新的思维方式及创造性的解决问题的方案,这种创新示范作用将会对学生产生重要的、潜移默化的影响,学生也会有跃跃欲试的创新想法,这就是其创新欲望的体现。习题教学要跳出“题海战术”的误区,要能使学生尽量从不同的角度,运用不同的方法来分析解决同一问题,运用一题多解、一题多变等形式使学生从单一的思维模式中解放出来,这样学生再见到新类型的问题时,就能以发散思维或集中思维等自己的创新方式来解答问题。,提出问题、解决问题的能力是创新能力的一个重要方面。物理教师要在激发学生创新意识的基础上,加强培养学生发现、提出和解决问题的能力。教师要为学生提供发现问题、运用知识解决问题的机会和条件,并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。教师要充分挖掘教材在培养与训练创新能力方面的内在因素,设计恰当的物理问题,这些物理问题应满足如下要求:一要有适当的难度。二要在教和学两方面富有探索性。三要能培养与训练学生的创新能力。在教学中要启发学生自己发现问题,自己解决问题,使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。如在解答习题和演示实验的过程中,教师要避免直接把结论灌输给学生,而是要对学生提出分析题目所提供的情境的物理过程、观察实验现象等的具体要求,并给学生以适当的思考时间,使他们获得“亲自得出研究结论”的创新机会,在实施创新行为的过程中发展能力。,在解决问题,特别是解决实际问题的过程中,学生的创新能力将得到进一步地训练和发展。当然,这类题目绝对不是靠简单的死记硬背书本知识和套用物理公式就能解决的,而是需要从创新的角度,运用创造性思维来解决。如这样一道题:一同学要把悬挂在天花板上的两根细绳系在一起,但这两根细绳相距很远,他无法同时把它们抓住,房间里只有一把椅子和一把钳子。此同学尝试用椅子来解决问题,但未能成功,那么该怎么办呢?能否运用学过的物理知识来解决此问题呢?钳子可以起什么作用学生经过思考,也许会想到利用单摆的知识:把钳子系在一根绳子的下端,使其摆动,然后抓住另一根绳子站到二者的中间,待第一根绳子摆过来时把它抓住,这样就可以把二者系在一块了。这类问题,既巩固了所学的知识,又培养了学生的创新能力。,三、物理实验教学是培养创新能力的有效途径,在物理实验教学中,不仅要让学生学会实验的具体做法,掌握一些基本的实验技能,还要引导学生学会研究物理问题的实验方法,为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。如常用的间接测量的实验方法、“控制条件”的实验方法、“以大量小”的实验方法、测量微小量的“叠加法”、“替代法”和“比较法”等。教师通过选择典型的实验(可充分利用教材中的小实验、学生实验等内容),通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的物理创新能力。,另外,教师可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验,使之达到不同层次的创新能力培养目标。探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间,可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来,锻炼和培养自己的创新能力。教师应选取合适的、需要探索的问题作为实验内容,在教学中可以利用新旧知识间的联系提出需要解决的问题,并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫,设计问题时应充分渗透创新能力的培养,要利用学生的原有知识,引导学生在运用知识的探索过程中有所“创新”地解决问题。教师应让学生明确探索性实验的基本环节,并在实验仪器的选取与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验故障的排除及结论的得出等一系列环节中,及时对学生进行指导,使学生在相对独立的实验活动中体会创新的艰辛与愉悦,如实验设计思想,物理学方法,实验技巧等。为了使创新能力的培养长期化,教师可有计划地组织学生进行系列化的探索性实验,并把实验内容和生活中的实际问题联系起来,使创新能力的培养和物理知识的学习紧密结合。,再者,教师要注意减轻学生的作业负担,使学生有时间和条件去接触自然、参加社会实践,在教师的指导和帮助下,选择进行发明创造的课题,并通过自己的创造性工作,以自己的创新行动,关心和满足学校、家庭和社会的各种需要。,综上所述,要把创新教育落在实处,学生是主体,教师是关键。在物理课堂教学中,教师应把培养学生的创新精神和创新能力当成自己的责任,把学生培养为“创新型”人才。正如陶行知所说“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。让我们教师多给学生以宽容、支持和鼓励,培养学生的创新意识,让他们在物理学习中创新,在物理课堂上创新,在物理活动中创新,在社会生活中创新,准备创造出更新更美的世界。,农村初中的教学质量始终与城镇初中教学的质量存在一定的差距，导致农村学生得不到良好的教育，这也是进一步拉开农村与城镇差距的主要原因。,在新的时代背景下，国家进一步加大对农村初中教育的重视，促使众多学校与教师对农村初中化学教学进行改革，达到推动农村初中教学进一步发展的目的。,基于此，本文对农村初中化学课程改革的现状及完善对策进行分析，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，促进农村初中化学课程的改革与发展。,一、农村初中化学课程改革的现状,1.学生的主体性没有得到激发,新课程改革标准中明确指出要在课堂教学中突出学生的主体性，要让学生在主动参与到课堂教学活动中建构知识并提高能力。但在当前农村初中化学课程改革中，教师仍旧深受应试教育的束缚与限制，仍旧在课堂教学中对学生进行知识的灌输，导致学生的主体性没有得到激发。,具体地说，教师在农村初中化学课程对学生进行知识的灌输，还是一味地按照教材与考纲开展课堂教学。从本质上说这种教学模式将初中化学课堂教学当作教师的独角戏，没有激发学生的主体性，没有发挥学生的主观能动性。,2.缺乏实践操作,与此同时，缺乏实践操作也是当前农村初中化学课程教学改革中的主要问题。教师并没有积极组织学生通过实践操作去观察化学现象，使得学生获得的认知主要来源于教师与书本的讲授，始终是一种浅层次的感性认识。,以“二氧化碳的实验室制法”的教学为例，在农村初中化学课程中，教师只是按照教材内容进行讲述，学生对二氧化碳的实验室制法只停留在文字的描述上。这就导致学生虽然从理论上了解了二氧化碳的实验室制法，却在进入实验室后无法利用相应的仪器制造二氧化碳，也导致学生缺乏一定的实践操作能力。,二、如何推动农村初中化学课程改革,1.转变意识与观念,要进一步推动农村初中化学课程的改革，首先要做的就是转变教师的意识与观念，必须从意识与观念上做好引导，才能让教师在农村初中化学课程中有意识地去改变与改革。,换言之，政府要加强引导，要大力发展素质教育，要让素质教育理念逐步取代农村初中化学教师的应试教育理念，使其能够改变教学目标和教学模式，进而在农村初中化学课程中有意识地激发学生的主体性，突出学生的主体性，达到推动农村初中化学课程改革的目的。,随着教师观念的转变，教师就会在初中化学教学中有意识地利用多样化教学方法开展课堂教学。以“化学使世界更美好”的教学为例，教师就可以选择合作交流法开展教学，组织学生进行激烈的讨论与交流，引导学生利用生活常识去认识生活中的化学，提高学生对化学的兴趣和动力，使学生能够更主动积极地进行化学学习。,2.加强农村初中化学师资队伍的建设,加强农村初中化学师资队伍建设是推动课程改革的有效途径。从某种意义而言，正因为教师自身素质与能力较低，导致教师没有相应的意识和能力进行课堂教学改革，教师无法应用多样化的教学方法开展农村初中化学课堂教学，无法在教学中突出学生的主体性。,因此，农村初中应该加强对初中化学教师的师资队伍建设。一方面，农村初中学校应该加强对在职教师的培训，要组织教师进入城镇学校去旁听和学习，借鉴先进的教学方法，逐步改变传统落后的教学理念和教学模式。另一方面，政府应该扩大对农村初中的投入，要为其输送具有更高专业素质与能力的优秀教师，利用相应的政策与制度吸引优秀教师到农村初中任教，达到优化农村初中化学师资队伍结构的目的。,3.加大对农村初中的财政投入,当前的农村初中化学课程缺乏实践教学的主要原因不仅由于教师的能力与素质较低，同时也因为农村初中缺乏相应的实验设备，没有足够的条件支撑学生进行实践操作。,因此，政府应该加大对农村初中的财政投入，要逐步完善基本的化学实验设施设备，让教师能够组织学生到较为专业的化学实验室进行教学，让学生能够通过实践操作去观察化学现象、学习化学知识，在提高农村初中化学教学质量的同时有效地提高农村学生的实践动手能力。这就需要政府做好主导工作，发挥政府的各项职能建设，为农村初中化学课程改革提供强有力的支撑。,总的来说，进一步推动农村初中化学课程改革是现代教育发展的必然趋势，也是我国社会经济不断发展的必然要求。因此，教师需要正确掌握当前农村初中化学教学改革的现状，并在本文研究的基础上进行实践，通过实践有意识地总结和交流，提出更有针对性与可行性的策略，推动初中农村化学改革，有效提高课堂教学质量。,创伤急救基本原则,创伤定义及重要性,定义 definition:机减力作用于人体所,造成的损伤,造成的组织连续性破坏,和功能障碍称为创伤 trauma,创伤急救的重要性:引用著名外科学家,裘法祖的话“研究创伤外科学”也就,等于提高外科基础的全部知识.创伤外,科学实际上是一部“外科学基础”。,创伤的分类( classitication),按致伤原因,1擦伤,2撕裂伤,3刺伤,4切割伤,5挫伤,6火器伤,7冲击伤等,按受伤部位、组织器官区分:脑、胸、腹、肢体伤等,三按伤后皮肤是否完整区分,1闭和性创伤( closed injury),2开放性创伤 open injury),四按伤情轻重区分,重伤、轻伤,专科常有各自的指标评分,创伤检查的原则,1首先要注意病人的生命体征,2.其次检查受伤部位,3对严重的病情需边检查边治疗,4.病人不能搬动时,需凭经验初步判断,然后再仔细检查,现场伤情判断,重要体征的观察,1.脉搏,通常触摸桡动脉、颈动脉和股动脉,要注,意脉率和充盈度,脉快而弱势大量失血或休克所致,无脉则可能是动脉破裂、心跳停止,2.呼吸,正常人12-20次每分,呼吸快而浅多为休克,呼吸深、喘息而费力表示呼吸道部分梗阻,口鼻溢,出泡沫状血痰伴咳嗽则为肺挫伤后诱发肺水肿的表,现,3.血压,严重失血、休克导致血压显著下降,提示动脉系,统内无足够的压力或血容量减少,组织器官供血不足,多为,收缩压、舒张压及脉压同时下降,但脑损伤时可出现收缩压,升,舒张压不变或下降而脉压增大;心包填塞则表现为收,缩压下降,舒张压上升而脉压变小,4.温度,休克早期一般表现为皮肤凉而湿,热而干的皮肤可,因发烧或中暑引起,5皮肤颜色,a,皮肤发红多由于高血压、CO中毒或中暑,b,苍白或浅灰色表示循环不足,如休克、惊吓,C,皮肤发绀多由于呼吸道梗阻或肺功能不全等,6.瞳孔,瞳孔缩小多发生于中枢神经系统,疾患,瞳孔扩大伴深昏迷表示临终期或已,死亡,单侧瞳孔进行性散大往往提示颅内,血肿,令7意识状态,意识状态是判断神经系统损,伤最可靠的体征之一,昏迷进行性加重或,昏迷清醒再昏迷,表示有颅内出血,8运动能力,伤员不能自主运动上肢或下肢表,示有脊髓损伤,下肢不能活动而上肢正常,则,为颈部以下的脊髓损伤;上肢瘫痪为颈髓损伤,令9疼痛反应,a,对疼痛无反应表示感觉功能丧失,b,肢体运动保留,但主诉肢体麻木或刺痛,表明脊髓部分损伤,C,肢体剧痛伴感觉丧失可因肢体主干血管损,伤或闭塞,判断循环触摸颈动脉方法,判断呼吸的方法,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,