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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 记忆考核要求,一、记忆的概念与种类,识记：记忆的概念与作用,领悟：三种记忆阶段,二、表象与词语的作用,识记：什么是表象,领悟：表象的特征词语的作用,简洁应用：表象与后象的相识与区分,三、识记,识记：识记的概念与种类,领悟：影响识记的因素,四、保持与遗忘,识记：保持与遗忘的概念、前摄抑制、倒摄抑制,领悟：艾宾浩斯遗忘曲线,简洁应用：遗忘的缘由,综合应用：抵制遗忘的方法,第一节 记忆考核要求,一、记忆的概念与种类,识记 ：,记忆的概念与作用,领悟：,三种记忆阶段,认知心理学,(Cognitive Psycology),认知心理学代表人,西蒙,第一节 记忆,一、定义：,记忆个体对其阅历的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。,或：过去的阅历通过识记、保持、再认、回忆的方式在人脑中的反映。,信息加工观（驾驭）,记忆对输入信息进行编码、儲存、提取的过程。,编码相当记忆（识记）阶段,储存相当保持阶段,再认、回忆-提取过程,记忆作用（,识记,）,记忆是一种很重要的心理过程：,贯穿在人的各种心理活动中,保证人的正常生活起重要作用,记忆可使人积累阅历,扩展学习新学问以适应不断变更的环境,记忆可使人的心理活动的过去和现在连成一个整体,没有记忆，一切心理发展、一切才智活动是不行能的,依据记忆内容分为四种：,-对感知过的事物的具体形象为内容的记忆。,表象同形象记忆有关的回忆结果叫记忆表象（表象）p32,-用词的形式以概念、推断、推理、规律等为内容的记忆。人类特有的记忆。Eg.对定理公式记忆。,以体验过的某种心情情感为内容的记忆。如胆怯回忆过去不幸。“一遭被蛇咬，十年怕井绳。”,是以过去做过的动作为内容的记忆。Eg。游泳、骑自行车等。,记忆种类（,1,）,形象记忆,逻辑记忆（语义记忆）,心情记忆,运动记忆,按输入信息编码加工方式不同和储存时间长短分为三种记忆阶段或记忆系统。,1.感觉记忆（瞬间记忆，感觉记忆）,0.25-2秒，它是记忆的起先阶段。视觉后象就是一种感觉记忆。,2.短时记忆 感觉记忆与长时记忆的中间阶段。,时间1分钟 记忆容量为（72）组块，记忆单位可以是一个字；一个词或短词,3.长时记忆 短时记忆的部分信息经过复述可以进入长时记忆。时间保持1分钟以上，甚至终生。,但记忆分类不是确定的，他们之间相互联系、相互影响。,3种记忆阶段（领悟）,短时记忆遗忘进程,通过干扰作业法(Peterson-Peterson方法)发觉，1.短时记忆中信息可以保持0.252S。2.假如得不到复述，那么短时记忆中的信息将会快速遗忘。3.只要短时记忆识记项目的数量不变，识记材料性质的变更对短时记忆的遗忘没有什么大的影响。,自考全真试题,1.感觉记忆信息保持的时间为（）,A0.10.25s B 0.25-2s C 2-3s D 3-5s,（2002年10月）,2.依据储存时间长短，记忆可分为、短时记忆与长时记忆。（2002年10月）,3.关于后象的特征，以下哪项不符合？（）,A由刺激后效形成 B不受意志限制,C持续时间很短 D具有逼真与直观性（2005年10月),4.以下哪项不符合知觉的特征？（）,A恒常性 B理解性 C 选择性 D适应性 （2005年10月),5.表象的两个基本特征为_和 _（200年1月）,自考全真试题,二、表象与词语在记忆中的作用,二、表象与词语的作用（考核要求,）,识记：,什么是表象,领悟：,表象的特征词语的作用,简洁应用：,表象与后象的相识与区分,.,表象概念（识记）,表象概念,表象,：是当事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象，包括记忆表象和想象表象。,记忆表象,是保存在人脑中曾经感知过的客观的形象。,想象表象,将记忆表象经人脑加工、改造、分解重新组合成新形象。,.,表象与后象（,应用,）,表象后象,相同点刺激停止均不立刻消逝现象,出现缘由记忆效果刺激后效,时间长短由意识限制持续时间很短、,不受意识限制,.表象的特征（领悟）,表象两个主要特征：,逼真性或直观性,即表象重现的事物形象与客观事物本身相近似。但不如原事物全面完整。,概括性,即表象是一个或多个同类事物主要表面特征综合的结果。,.表象与记忆（领悟）,表象在记忆中的作用：,表象在记忆中占重要的地位,过去事物在回忆时多以表象的形式出现,有了表象，人能保持过去的反映,表象是由感知到思维的必要环节,词语进行记忆，是人类独有的,人的记忆主要通过词语作为事物的信息,记住词语简洁记住它所代表的事物,.词语把困难事物概括起来，使记忆更简洁,.语言词语也可概括记忆规律,整个记忆过程，无论是对事物的记忆、保持、和回忆，都是凭借表象和词语进行的。,二、表象与词语的作用（领悟）,四、记忆过程,（一）识记,识记：,识记的概念与种类,领悟：,影响识记的因素,记忆过程三个基本环节,识记,保持,再现,（再认和回忆）,识记,识记概念（,识记,）,识记是记住事物的过程。,它是记忆过程的开端，保持与再现的前提。,识记种类（识记）,按是否付出主观努力划分：,无意识记无目的，无努力的识记。,如潜移默化。生活阅历、歌曲、传闻、故事多半属无意识记。,不足：无意识记是获得阅历是片段、依靠偶然机会。,有意识记有目的，有意识、付意志努力的识记,特点：具选择性。（依据个人爱好、须要、任务首先识登记来）,依据材料有无意义划分：,机械识记,（材料无联系，不系统，学习者对材料不理解）,意义识记（“词语逻辑识记”或“词的抽象识记”）,识记种类（识记）,影响识记因素（领悟）,影响识记因素有以下：,目的任务对识记的影响,理解识记材料的影响,识记材料的数量、性质影响,复习影响,二、保持和遗忘,.,保持（,识记,）,（信息的储存过程）,定义,保持是把感知的事物、体验过的情感、做过的动作，思索过的问题等等，以确定形式储存在脑中的过程。,（保持是个动态的过程，随时间变更，保持的内容会随之发生数量和质量的变更。）,保持内容几种形式的变更：,内容比的简略、概括,内容变得不完整,内容变得更具体或更为夸张或突出。,遗忘,遗忘概念（识记）,指对识记过的事物不能再认或回忆，或者错误再认或回忆。,遗忘分两种：,永久性遗忘,短暂性遗忘,德国心理学家艾宾浩斯,遗忘曲线规律,：,“先快后慢”，速度不均衡,影响遗忘因素：,遗忘与,时间,有关,有,意义材料,比无意义材料遗忘要慢,运动或形象,材料保持时间长,材料,数量,越大，识记后遗忘越多,遗忘曲线,遗 忘 率,55.8,21.9,%,0,1,30,天,艾宾浩斯遗忘曲线,规律一,遗忘缘由三种学说（应用）,痕迹消退说,（不强化渐渐减弱消逝）,.干扰说,前摄抑制（概念识记）,后摄抑制（概念识记）,.压抑说（遗忘缘由心情或动机压抑作用）,抵制遗忘的方法（论述题）,.刚好复习,.合理安排复习时间,.阅读与试图回忆相结合,.复习过程多样化，多感官运用,再认和回忆,定义（识记）,信息论：再认和回忆是对储存信息提取的过程。,再认是对识记的事物，当它再度呈现时能相识的心理过程。,再认速度和正确性取决于两个条件（）：,.对原事物识记的充分程度、保持巩固程度,.原事物与当前事物相像程度,（相像程度越高越便再认）,回忆,定义（识记）：指头脑中重新出现过去经验过的事物或形成的概念。,回忆分类（按目的性划分）,无意回忆（触景生情）,有意回忆（回忆某个姓名）,回忆,按回忆是否有中介物联想参与分：,干脆回忆,间接回忆,回忆,联想,联想-由一种事物想到另一事物的心理活动为联想。,联想分类：,接近联想,相像联想,对比联想,关系联想（意义联想）,思维,概念（识记）,思维人以已有的学问为中介，对客观现实间接的、概括的反映,通过思维形式分析、综合、比较、分类、抽象、概括等心之活动。,思维特征,间接性,概括性,思维的形式（领悟）,概念,推断（确定推断、否定推断；干脆、间接推断）,推理,依据任务性质和解决问题方式分三类：,直观动作思维,具体形象思维,词语逻辑思维,依据探究答案方向分:,聚合思维（识记）,发散思维（识记）,思维的种类（识记）,按主动性和独创性分两种;,习惯性思维（再造思维）,创建性思维,思维的种类,分析与综合,比较与分类,抽象和概括,思维的过程（理解）,一、解决问题的基本阶段（识记）,发觉问题,分析问题,提出假设,检验假设,解决问题的思维（应用）,知觉特点影响,定势影响,功能固着,迁移,解决问题的心理因素（应用）,
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