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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,景物描写,景物描写又叫自然环境描写,景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪、花草树木等景物的描写。,1、小草从土里长出来。,2、,的小草从土里长出来。,3、小草,从土里,出来，,。,嫩嫩的,偷偷地,钻,嫩嫩的、绿绿的,露珠在叶子上。,的露珠在,的,叶子,上,。,晶莹的,翠绿,滚动,晶莹的露珠在,绿得发亮的叶子,上滚动，像一颗,颗璀璨的钻石在,叶间闪烁着耀眼,的光芒，他们有,的眨巴着大眼睛,好奇地互相打量着；有的嬉笑着，追逐着，打闹着。,描写技巧,1、善用修辞：比喻、拟人等,2、动静结合,3、虚实结合,4、点面结合,5、斟词炼字，写景要准确传神,6,、,妙加修饰语,7、用五觉法描写景物（绘形、描色、闻声）,8、安排好写景的顺序，要有条理性,9、要有丰富的联想、想象。,10、融入感情，言之有情,习作1：,晚上，天空星星很少，月亮像只烧饼一样高高地挂在天空，看得我都有点饥饿了。条条树影飘飘扬扬，倒映到鱼塘里。周围蛙声叫个不断。,修改前：晚上，天空星星很少，月亮像只烧饼一样高高地挂在天空，看得我都有点饥饿了。条条树影飘飘扬扬，倒映到鱼塘里。周围蛙声叫个不断。,修改后：,天空星星很少，只见一轮月亮,像玉盘一样镶嵌,在夜空。不远处，千条万条树影飘飘扬扬，,飘到,鱼塘里。,小青蛙好像找不到自己的亲人一样,，叫个不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。,写景要注意的地方,1、写景的顺序,2、新鲜恰当的比喻,3、令人眼前一新的动词。,习作2：,在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影躺在地上。青蛙们似乎想吓散地上的树影，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。,习作2：,在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影躺在地上。青蛙们似乎想吓散地上的树影，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。,三：学习情景交融,在一个静谧的夏夜，我,独自,走在乡村小道上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影,躺,在地上，,无力摆动,。青蛙们似乎想,吓散,地上的树影，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的,无能为力,啊。,景物描写中能体现出一种怎样的感情？,习作2：,在一个静谧的夏夜，我,独自,走在乡村小道上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影,躺,在地上，,无力摆动,。青蛙们似乎想,吓散,地上的树影，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的,无能为力,啊。,景物描写中能体现出一种怎样的感情？,情景交融的方法：,1、人在景中央。,2、注意用一些能体现心情的词语在景物身上，但要注意要用得恰当。,习作1：,前：天空星星很少，只见一轮月亮,像玉盘一样镶嵌,在夜空。不远处，千条万条树影飘飘扬扬，,飘到,鱼塘里。,小青蛙好像找不到自己的亲人一样,，叫个不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。,后：寂静的晚上，我心情烦躁，就到天台看月光。,天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一样镶嵌在夜空。,低头望远,，不远处，千条万条树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。青蛙,坐立不安,，叫个不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。,习作2：,坐在故乡的田野听着蛙声,，抬头看，才知道月亮是那么的圆满，银河是那么的闪亮。微风吹拂着，在为杨柳梳理着那,凌乱,的头发。我看到地上还有团团的树影，我知道等明天早上太阳出来，,这些树影就会消失不见，我的失落也会消失不见的。,习作3,我孤单地欣赏这一片寂静的夜空，只见万点繁星安份地挂在银河上，闪烁着微弱的光芒。月光穿过浓密的云层，透过缝隙，洒落在大地。在月光的映照下，柳树婆娑的树影印在了湖面。偌大的田野上空，那一片蛙声久久地荡漾着，也荡出了我的眼泪。,突然一阵熟悉的脚步响起，母亲真的回来了！我破涕而笑，赶紧擦干净眼泪，迎上去开门。门的里面与外面，是两个流着泪的微笑。,四：景物描写的作用,文段1：故乡开头的景物描写：,时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。,交代故事背景，渲染了一种悲凉的气氛，,还可以引出下文对小时候故乡的回忆。,文段2：,孤独之旅中间的景物描写：,一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。,渲染了暴风雨来临前令人压抑的气氛，烘托了杜小康内心的孤独苦闷之情。,先写暴风雨，然后再,过渡,到下文写杜小康的坚强成长。,文段3：故乡结尾的景物描写：,我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。,表达“我”对故乡未来美好生活的憧憬，表现“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心的。,文章结尾的景物描写通常都是可以用来揭示全文主题的，,还可以留给读者一点思考的空间。,2、借助一定的修辞方法，如比喻、拟人、对比、通感等。,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,视、听、嗅、味、触五觉,形状、,大小、,颜色、,数量、,质地以及声响、气味等方面。,学习写景，既要认真观察，对景物有准确的了解，又要,找准景物与自己感情的契合点,。只有这样，才能写得情景交融。,怎样把写景与抒情结合起来呢？通常有,触景生情、寄情于景,等方法。,触景生情是指眼前的景物触动和引起了作者内在的思想感情。作者由此展开联想，抒发自己的情思。,寄情于景是指作者在写景时带着某种主观感情去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写中，以客观之景来寄寓主观之情。,秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让人,忍俊不禁,。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学,嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又落满了树叶,它可真调皮呀!我爱校园秋色。,秋天的校园,让人伤感,。树叶儿全变黄了,不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片,走在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意,。一阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷离。一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨,我心里不禁打了一个寒战,。,喜悦,忧伤,妙加修饰语：,在你所写景物的前面或者后面加上,一些表示性质、颜色、形状、情态等的,词语，把景物写活。,试一试，加一加：,果真，月亮出来了，,月牙,儿从,山峰上升了起来，,田,野上,升起了薄雾。,一弯光闪闪的,墨黑的,淡绿色的,悄悄,荷叶的颜色是那么的美丽，近处的是碧绿碧绿的，远一点的是墨绿的，中间还夹着一些带有点嫩黄的新叶，微风吹来，荷叶翻滚，就像荷叶的海洋。田田的荷叶，一层层随风一起一伏，像一片绿浪令我想起了“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。在荷叶的衬托下，荷花亭亭玉立，千姿百态，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾！有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的才开了两三片花瓣，像含羞的少女敢露出自己的脸蛋。有的还是花苞，像一双手紧紧地合在一起。有的花瓣已经凋谢，落下来了，漂在水面上，像一只小小的船，小昆虫坐在里面，正在进行水上旅行呢！荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来彩蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。,满塘的荷花、荷叶，远远望去像碧波上荡着无数的帆，煞是好看。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过，生怕打破静谧的画面。蜻蜓飞过来，仿佛在告诉清早飞行的快乐。小鱼缓缓游来，似乎在告诉昨夜做的好梦。而那可爱的小露珠，犹如蔚蓝的天穹渺茫的明星，又似那碧海里点点的明珠。水中的荷花如此美丽动人，紫的优雅浪漫，黄的温馨典雅，粉的活泼可爱，白的纯洁无暇，真是“出于污泥而不染，濯于青莲而不妖！”,曲曲折折旳荷塘上面，弥望旳是田田旳叶子。叶子出水很高，像亭亭旳舞女旳裙。层层旳叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如一粒粒旳明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,
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