区域活动与幼儿成长蔡珂馨

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,区域活动与幼儿成长,蔡珂馨,一、区域活动的内涵,区域活动,是指从幼儿的水平、兴趣、特点和需要出发，设置各种活动区，提供并投放相应的设施和材料，创设不同的活动环境，让幼儿按自己的意愿和能力进行的个别化或小组性的操作活动。,二开展区域活动的意义,1.,开展区域活动是克服小学化的需要,教学环境小学化,教学内容和教学方法小学化,2.,区域活动拓展了课程资源,区域活动体现了新的教学观,区域活动体现新的课程观,与主题活动的融合,区域活动有利于重塑师幼关系,传统的师幼关系 新型师幼关系,从幼儿学习的教导者,学习的引导者,从幼儿活动直接指导者,幼儿活动的辅导者,从学习过程的控制者,支持者、合作者,从幼儿学习技能的传授者,潜能的发掘者,3.,区域活动满足了儿童的需要,满足儿童喜欢游戏的需要,满足儿童探索、操作的需要,满足儿童社会交往的需要,满足儿童个性发展的需要,三区域活动的种类与创设要求,1.,区域活动的种类,链接图片,2.,区域活动的创设要求,符合儿童的心理特点,与主题活动相融合,活动区的合理布局,定期更换，动态管理,四材料投放的原则,（一）目的性,（二）丰富性,链接小制作照片,（三）可操作性,（四）层次性,（五）安全和卫生,五、区域活动的规则及提示,（一）规则提示的内容,1,、人数提示,2,、时间提示,3,、操作提示,4.,行为提示,（二）规则提示的形式,1,、显性规则提示,2,、隐性规则提示,3,、半开放式规则提示,六观察与评价,（一）观察的内容,1.,环境,观察要点：光线、基础设施、活动区面积、空间，相邻区域位置等。,链接表一,：,2.,材料,观察要点：对照前面讲的材料投放的要求，从目的性、丰富性、层次性、可操作性、安全性等几个方面来观察、记录。,链接表,3,3.,幼儿活动与发展,观察要点：一是幼儿的活动状况，另一方面观察幼儿的发展状况,链接表,5,（二）观察的方法,1.,整体观察,观察要点：幼儿完成目标情况，幼儿行为表现情况,。,链接表六,2,、个别观察,观察要点：一是幼儿的活动状况，另一方面观察幼儿的发展状况。,链接表七,（三）评价的内容,1,对教师组织区域活动工作的评价,（,1,）活动的计划,（,2,）区域的设置,（,3,）材料的适宜性,（,4,）教师指导,（,5,）活动后的总结,2.,对幼儿活动、发展状况的评价,（四）评价的原则,1.,定性评价与定量评价结合,2.,终结性评价与形成性评价并重,3.,静态评价与动态评价互补,4.,追求评价主体的多元性，促进幼儿和谐发展,七区域活动的指导策略,基本设施,材料投放,活动内容,教师指导策略,1,提供多样性的阅读材料,2,灵活运用多种方式方法，指导幼儿阅读,作业,：,在班级内围绕主题活动创设三个活动区，并且坚持一个月观察儿童在活动区的表现，写一份观察记录。,（可以跟踪一个或几个儿童，观察其发展状况，也可跟踪某个区域，观察材料投放情况或者儿童在本区域的活动、发展状况）,梦想开花,天道酬勤,再见！,