医疗机构医疗责任风险防范及其应对课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,医疗机构医疗责任风险防范及其应对,服从真理，就能征服一切事物,医疗机构医疗责任风险防范及其应对医疗机构医疗责任风险防范及其应对服从真理，就能征服一切事物医疗责任风险防范及其应对陈志华律师,北京陈志华律师事务所,电子信箱：chenzhihuavip.sina一、如何面对患方非理性维权真正令医院管理者们头痛的事情：,患者既不打官司，也不申请鉴定，而是采取各种非理性方式向医院要“说法”。,从某种意义上讲，打官司反而是对医院管理者的解脱！,由于长期的应试教育机制，使得学校、家长、学生形成了一个“生物课是豆芽课”的传统观念，尤其是在农村，很多初中学校为了升学成绩，全力抓语、数、外等应试科目，初中生物课几乎没有开设，造成了当前农村的高中学生初中生物基础知识极度欠缺，这给高中生物教学带来了很大难度；同时，高中生物课内容比较抽象，对于很少接触各种先进教学手段的农村高中生而言更是难以理解，如何让这样的高中学生喜欢生物这门功课，学好生物这门功课，是农村高中生物教师必须钻研的课题。经过多年的一线教学实践，我摸索到了以下一些方法：,一、内容丰富的绪论课让学生的心走进高中生物,任何一门功课，上好绪论课就成功了一半。绪论课的讲解应该不局限于课本内容，多给学生介绍一些当前的生物科技新成果，例如，生物克隆技术，基因工程技术，从而激发学生求知的欲望；同时大量列举学生身边的或者经历过的事物，例如，1998年的洪水泛滥造成大量的人员伤亡，国家损失巨大，其罪魁祸首之一是长江中上游森林被大量砍伐，致使大量的水土流失，这正是当年大炼钢铁造成的恶果；禽流感在国外蔓延已流行到中国；“非典”是怎么回事等等，然后告诉他们这些都是可以用生物学的知识去解释和解决的，从而充分调动学生学习生物的积极性，这样，一堂内容丰富、引人入胜的绪论课可以让学生的心走进高中生物。,二、生动灵活的教学方法可以引领学生的思维走进生物,高中生物课内容是比较抽象的，许多知识是需要学生静心思考理解，尤其是分子生物学知识，农村中学由于条件有限，缺少各种先进教学手段，而老一套的教学方法只会让学生觉得疲乏无味，学生不能集中精力听课，教师上课也没有激情，因此，使用生动灵活的教学方法就显得很有必要了。,1、用顺口溜助记忆。例如人体必需的八种氨基酸可以记成“携一两本淡色书来”；植物必需的八种微量元素可以记成“铜棚新炉捏馍馍贴”（铜硼锌氯镍钼锰铁）；有丝分裂各时期染色体的变化特点可以记成“间期复制、前期双体、中期排队、后期分家”。,2、巧用实物作比喻。例如，我将细胞膜的结构比喻成花生糕：花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。而将糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金。这样学生理解抽象知识就变得简单化了。,3、运用诗词加想象。例如，小分子物质出入细胞膜有两种方式，其中的自由扩散可形象地表述为“飞流直下三千尺”，“飞流”表明不需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体；而对主动运输可形象地表述为“逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。,4、比较法总结复习。教材中有些说法极易混淆，学生区分记忆比较困难，我把它们总结综合在一起，让学生加以比较，轻松记忆。例如，2个基本：新陈代谢是生命的最基本特征，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢；3个基础：新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，构成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础，细胞分裂是生物体生长发育繁殖的基础；4种能源：主要能源-糖类，储备能源-脂肪，直接能源-ATP，最终能源-光能。,5、鼓励学生去联想。例如：对于光反应可以产生ATP的现象，可以鼓励学生去联想：如果我们穿上模拟绿叶的绿色衣服，通过特殊的途径把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内，那么，我们比阿童木都神奇了，这该是多么伟大多么有意义的一个想象啊！,6、重视实验课教学。生物学是一门实验的科学，从实验中找到真理是生物学理论形成的一般途径，而实验则是教学最有效的捷径，对于实验教学，有识之士都认为：有标本就不用挂图，有实物就不用标本，有动手实验就不用实物。让学生多动手做实验的意义远比让学生弄清实验原理效果要好得多。亲自动手实验更能大大激发学生的兴趣，使学生通过实验操作发现新问题。即使学生实验做得不成功，实验过程也会给他留下深刻印象。教师必须认识到实验的重要性，长期坚持做生物实验，增加学生亲自动手的机会，这样，不仅可以让学生对抽象的生物学知识有具体的认识，而且可以帮助学生建立在实验中发现真理的科学思维方式。,三、幽默风趣的教学语言可以感染和吸引学生,教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”任何一位富有哲理、情趣和幽默的教师，他的课都能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。许多教师都觉得概念和理论的教学是枯燥和抽象的，其实，只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、适宜的材料和与众不同的思维，就能化繁琐沉闷为轻松活跃，化繁杂为简洁，变单薄为丰富。在讲到抽烟的危害时，我没有声色俱厉地训斥或和颜悦色地去开导，而是故意一本正经地对学生们说：“抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富，燃烧的烟草中含有40000余种物质，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等；二是抽烟可成为医学专家，实践出真知嘛！抽烟可以亲身体会气管炎和肺气肿的感受，还可以与癌症交朋友，毕竟烟草所含物质中，至少已有43种被确认为致癌物了！”还特地交代他们回去给自己的亲人传达该怎样和癌症交朋友，这样，将急切之意化为戏谑之语，学生在哄堂大笑的同时深刻地记住了相关知识，也接受了教育。幽默的教育效果好啊！,总之，作为农村中学的高中生物教师，我们不能改变我们无法改变的现象，但是我们可以通过努力改变一些不利的现状，只要我们在平时的工作中热爱教育，勤于钻研，勇于奉献，教好农村学生的高中生物对于我们来说应该是很容易的。,国家对人才是越来越重视，投入大量的教育基金，但是由于我国地域差别较大，教育资源分配不均，农村乡镇的教学条件相比城市来说相差很大，尤其是英语教师资源更是少之又少，大多数农村孩子根本接触不了外语，英语教学现状令人堪忧。本文主要对本市农村乡镇中学的英语进行调研，得出英语课存在的问题以及提出相应的对策。,一、目前农村乡镇中学英语教研课存在的问题分析,我国新课改已经实行了若干年，各个地方都积极响应新课改，教学改革措施可谓日新月异，但是农村乡镇中学的教育改革还有待进一步加强，特别是农村乡镇中学英语教研课存在着诸多问题。作为中学英语教研员，笔者就本市农村乡镇中学英语教研课存在问题逐一阐述。,1.农村乡镇中学英语教研课的课堂教学死板不灵活,根据对农村乡镇中学英语教研课的实地考察，发现很多英语老师都是按照预先的模式进行重复讲解，学生事先备好答案，上课仅仅成了表演，教师没有新奇的知识点和讲解方法，上课流于形式，这样的教研课令观摩老师一看就知道是表演，而不是即兴发挥。,2.农村乡镇中学英语教研课的课堂教学效果不理想,农村乡镇中学的英语老师和学生很少接触到英语的环境，没有城市的优质资源，但是很多老师却模仿城市优质学校的课程导入方式，处处追求城市化效果，反而“东施效颦”，根本没有考虑到学生和学校环境的因素，这样的教学效果可想而知。学生们遇见多媒体等新鲜的科学技术，往往不关注学习而是激发探索未知的本能，所以英语学习效果反而更差。,3.农村乡镇中学英语教研课的课堂教学模式不深入,城市的英语课很注重课堂合作与讨论，往往几个小组就某个英语问题进行长时间的讨论，然后得出自己的观点，这种模式往往能发挥学生的主观能动性，带动自主学习的积极性。但是农村乡镇中学的英语教研课的讨论往往持续几分钟，学生还没有开始讨论，老师就开始自己讲解，但是学生的讨论结果却是充满智慧，所以这种提前设置好的答案让评委们大跌眼镜。这种逢场作戏的表演让学生真正学会的绝对不是英语知识。,4.农村乡镇中学英语教研课的课后知识总结简单,教研课的老师结束一节课后的总结往往归于对知识的获取，而不是学生技能的提升。这种纯粹“灌鸭式”的学习并不能提升学生的自主学习能力，养不成独立的思考逻辑能力。,二、农村乡镇中学英语教研课问题的具体对策,针对农村乡镇中学英语教研课存在的诸多问题，笔者作为中学英语教研员根据自己多年的理论与实践经验就如何解决农村乡镇中学英语教研课存在问题提出一定的可行性措施，以供同行参考。,1.农村乡镇中学英语教研课中，教师要转变对待学生的态度，提升自我水平,教师是课堂中的传输者，必须具备优秀的专业知识。英语教师应该在新课标的基础上，结合农村乡镇的实际情况，进行自我的课堂创新讲授，而不是死板的照搬城市课堂模式。第一，本市农村一中学英语教师便利用了一种方法来提高英语听力，很是值得借鉴，具体操作如下：在英语听力课上，教师运用图来进行听力训练，将与听力有关的内容没有规律的贴在黑板上，然后老师读，学生们根据听到的英语来找出正确的图片，这种方法锻炼了学生的听能力。然后进一步的听力练习就是老师用朗读或者播放录音，让学生们在自己的笔记本上记录，开始是单词、词组逐渐过渡到句子。第二，还有本市一乡镇中学英语老师用以下的方法来提升学生口语水平：让学生记住一段英文之后，有感情的朗读；让同学进行分组，两个人之间将课文进行对话，进行情景描述，这种方法不仅让同学获得了乐趣而且增长了知识。第三，英语笔试重视写作的能力，在调研过程中，本市一乡镇中学教师采取以下方法值得借鉴：让学生抄写单词、句子，先熟悉英文的格式与拼写等基本知识，然后让同学们进行默写，强化记忆已经记住的英文知识。进一步的措施是当学完一篇文章之后，让同学们根据本文的故事情节编造一个类似的故事情节并叙述出来，这种方法锻炼了同学们的想象能力。为了进一步提升写作能力，要求学生的日记用英文写，然后由老师进行点评讲解，使学生们在日常生活中无时无刻不接触英语。,2.农村乡镇中学英语教研课中，教师教学观念需要转变,教师要定位在教研课上，而不是博得自己的名声。一个有丰富教研知识的老师如果不专注于教师职责，那么学生会深受其害。因此教师要树立正确的教学目的，坚持科学的治学态度，必须根据自身和学生的情况正确定位好教研课，注重学生的成长，不要企图追求名利。,三、总结,随着我国新课改进程深入，各个地方都积极响应新课改，教学改革措施不断更新，但是农村乡镇中学的教育改革还有待进一步加强，尤其是英语教研课更是需要花费更大精力。农村乡镇中学的英语教研课存在诸多问题，通过对这些问题的深入研究，本文也得出了一些相应的对策，教学观念首先要进行改变，教师自身的职业素质需要加强。英语作文语言教学，其目的不只是能让学生听懂，还在于让学生学会运用，这样才能实现教学的真正目的。,医疗责任风险防范及其应对,陈志华律师,北京陈志华律师事务所,电子信箱：chenzhihuavip.sina,一、如何面对患方非理性维权,真正令医院管理者们头痛的事情：,患者既不打官司，也不申请鉴定，而是采取各种非理性方式向医院要“,说法,”。,从某种意义上讲，打官司反而是对医院管理者的解脱！,医疗纠纷案件的特点,医疗纠纷案件的特点,高度专业性，患方往往处于专业劣势；,持续时间长，审理周期多以“年”计算；,审理难度大，法官无法独立作出判断；,结果不确定，多个鉴定结论相互矛盾；,经济效益差，律师不愿办理此类案件；,社会影响大，处理不好影响社会稳定。,非理性维权行为产生的原因,对正常解决方式缺乏信心,医疗诉讼专业性强，很难胜诉；,时间、精力和财力难以承受；,认为医学会鉴定袒护医疗机构；,认为医院势力强大，法院不公。,司法机关执法不力，政府要求“稳定”,大闹拿大钱、小闹拿小钱、不闹没有钱；,使用暴力能够得到正常途径无法得到的好处；,各级政府要求“稳定”，