项脊轩志精品课件慈母手中线

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,游子吟,孟郊,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。,潮州市瓷都中学 郭青 改编,背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，,尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。,他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，,显出努力的样子。,项脊轩志,归有光,作者简介,归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生，又号震川，江苏昆山人。,他八岁丧母，但少有大志，,写作本文正文后两年就中了秀才，,三年后结婚，一时间生活一帆风顺，腾达在望。,不料此后六年妻子去世，科举受挫，,经过十五年才中举人，,又过二十五年才中进士。写作本文补记时，他正处于命运的打击中，心情很悲怆。,1,岁,生于江苏昆山,5,岁,开始读书,8,岁,丧母,23,岁,娶妻魏氏,29,岁,丧妻,35,岁,中举人,60,岁,中进士,63,岁,任顺德府通判,65,岁,任南京太仆寺丞,(,管皇家车马,),66,岁,去世,归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为“,明文第一,”。当时人称他为“,今之欧阳修,”。,他善于用,疏淡的笔墨,，描写生活以及家人亲友之间的一些琐事，随笔点染却情深意切，感染力很强。,项脊轩志,就是其中典型的代表。,解,题：,3,、志就是“记”，是古代记叙事物，抒发感情的一种文体。,1,、归有光远祖归隆道曾在太仓项脊泾居住，书斋题名“项脊轩”含有怀宗追远之意。,2,、书斋狭窄，短小，如项脊之间，故名。,项脊轩,渗漉,前辟,垣墙,啸歌,冥然兀坐,珊珊,逾庖,栖,妪,婢,姊,呱呱而泣,扣门扉,象笏,阁子,j,xun,l,p,yun,xio,mngw,shn,ypo,q,y,b,z,g,kufi,h,g,补充注释：,1,、,轩,：窗，引申为有窗的小室。,2,、尘泥,渗漉,：渗，透过。漉，漏下。,3,、雨泽,下,注：下，往下。,4,、,顾视,：环看四周。,5,、日过午已,昏,：昏，光线不明。,6,、不能,得日,：得日，照到阳光。,7,、垣墙,周庭,：周庭，把院子四周围住。,8,、万,籁,有声：一切声音都能听到。籁，孔穴。,9,、,凡再,变矣：凡，总共。再，两次。,10,、,相为应答,：对她作出回答。,11,、,束发,：,15,岁。古人以,15,岁为成童之年，把头发束起 盘到头顶上，谓之束发。,12,、,竟,日：一天到晚。竟，从头到尾。,13,、,长号,不自,禁,：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。,明确,：,写项脊轩的,小,：旧称,阁子,，,室仅方丈，可容一人居,；,接着写,旧,：直接点明是。百年老屋；,写破,漏,：,“,尘泥渗确，雨泽下注,”,，以至于,“,每移案，顾视无可置者,则又见其小；,写阴,暗,；,“,北向，不能得日，日过午已昏,”,。,1,、文章开头，作者具体地写了书斋项脊轩的哪些特点？,2,、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？,明确：,作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有,深挚的眷恋之情,。,开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。,3,、经过修葺后的项脊轩变得怎样了？,明确：,变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周庭，在院子周围筑起了墙。庭院里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏,shun，,亦遂增胜,，也就此增添了光彩。,余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，,5,、,万籁,有声,与,万籁,俱寂,哪一个更幽静？,万籁有声,是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与,蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽,（王籍诗句）一样，以有声反衬,静,字。而这种静是有灵气的,幽静,，而不是一片,死寂,，真可谓,此时有声胜无声,啊。,6.,请说说这种书斋生活有何情趣？,白天,书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了,夜晚,，书斋的景物、境界则更幽美、更静谧。,写明月，用,“,半墙,”,来烘托；写桂树，以,“,斑驳,”,的倩影来描摹；接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用,“,影动,”,来衬托，又以,“,珊珊,”,来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者,心境的恬静、闲适。,这是一幅多么幽雅、美好的画面！,小结：,这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书,怡然自乐,的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条,感情线索,。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。,7,、作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？,明确：,东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅,写,三件典型性的事情,，总共也不过用了个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混 乱不堪的情状和盘托出了。,庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）,从客观的记述中寄予深长的感叹,语未毕，余泣，妪亦泣,情动于中，有泪无声，含蓄而有节制,令人长号不自禁,情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控,情感表达极有层次,由内向转为外露,由沉稳渐趋强烈,8,、课文第段（即最后两节）十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子，在写法上与上文有什么相同的地方？,明确：,因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写。例如，,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。,吾妻归宁，述诸小妹语曰：,闻姊家有阁子，且何谓阁子也？,等等。,可写之事很多，但只写与项脊轩有关的事情，可见选材之严，取材之精。,吾妻归宁，述 诸小妹语,更是生动，一种天真无邪的情态，跃然纸上。,后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”,恩爱,把课文,:,庭有琵琶树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣,.,改成,:,而今庭院寂寂,妻之言笑犹然在耳,恨人去不复,余自伤泣不已,.,好不好，为什么？,睹物伤怀，物是人非，作者没有一个字言及思念，而把思念之情融进亭亭如盖的枇杷树中，把对亡妻的,缅怀和眷念表达得蕴藉含蓄，深远绵长。,项脊轩志,多可喜,亦,多可悲,（承上）,修葺前：,又小又漏又暗,修葺后：,虽小而不漏不暗有景色,（启下）,1,、家庭分崩离析,2,、悼念亡母,3,、怀念祖母,补,1,、回忆亡妻,2,、借树忆妻,谈谈本文感人至深的原因在哪里？,亲情是我们最熟悉最珍贵最朴实也是是易被我们忽视的，归有光先生就是用我们,最熟悉的细节来表现最熟悉最真挚的亲情,，让简短平常的句子有了如此强的感染力。,作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。,无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散。,借鉴,:,1.,选材上,未必都是轰轰烈烈的大事,要多关注生活中的,小,事,.,2.,在叙述时注重,细,节描写,争取做到使人身临其境,.,3.,事情最好要,真,实,这样才能感人至深,.,作业：,1,、选取生活小事，平凡场景写一篇随笔。用最朴实的语言，表现人物的音容笑貌，寄托自己的深情。,注意侧重于细节描写。,2,、推荐阅读老舍的,我的母亲,。,寄语：,美好的东西不要等到失去了才去珍惜。,作文、做人，做到：,少一份浮躁 多一份单纯,少一份复杂 多一份简单,少一份造作 多一份自然,十年,生死两茫茫,，不思量，自,难忘,。,千里孤坟，无处话凄凉。,纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。,夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。,相顾无言，,唯有泪千行。,料得年年,断肠,处，明月夜，短松岗。,江城子,苏 轼,课堂检测,解释下列多义词,当,他日汝当用之,以当南日,已,日过午已昏,始为篱，已为墙,过,日过午已昏,大母过余,从轩前过,杂植兰桂竹木于庭,室西连于中闺,其制稍异于前,于,应当,挡住,已经,后来,偏过,看望,经过,在,和,比,课堂检测,为,始为篱,已为墙,南北为一,相为应答,轩东故尝为厨,余既为此志,之,儿之成则可待乎,倾之,吾妻死之年,抚之甚厚,三五之夜,扎,砌,成为,作,是,写,取消句子独立性,凑足音节,那,她,的,课堂检测,词类活用,1,、雨泽,下,注,2,、使不,上,漏,3,、,前,辟四窗,4,、,垣墙,周庭,5,、,乳,二世,6,、执此以,朝,方位名词作状语,方位名词作状语,方位名词作状语,名词用作动词,名词用作动词,名词用作动词,课堂检测,一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并订正。,1,、轩 葺 兹 妣,2,、笏 扃 牖 妪,3,、迨 爨 漉 冥,4,、籁 兀 偃 阖,xin,q,z,b,A,xun,h,jing,yu,u,D,y,di,cun,lu,mng,C,l,li,w,y,n,h,B,w,课堂检测,二、找出词语解释全对的一组：,（）,A,、修葺：修造 扃牖：关闭窗户,阖门：关门 大类：大的分类,B,、长号：大哭 来归：嫁到我家来,归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住,C,、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下,偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石,D,、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲,先是：先前就这样 兀做：端正的坐着,C,课堂检测,三、选择加点字的正确解释。,1,、垣墙,周,庭,A,、四周,B,、圈起来,C,、围绕,D,、全部,2,、亦遂增,胜,A,、美景,B,、优美,C,、光彩,D,、超过,3,、,往往,而是,A,、常常,B,、到处,C,、往常,D,、往来,4,、长号不自,禁,A,、忍住,B,、忍不住,C,、受不住,D,、受得住,5,、亭亭如,盖,A,、盖住,B,、盖住的东西,C,、车上的蓬子,D,、笼罩,A,C,B,A,C,