办公室的布局与布置

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课教案,办公室的布局与布置,说课老师:,吴春芳,柳州市第二职业技术学校,一,.,说教材,三,.,说学法,五,.,说课后反思,四,.,说教学过程,二,.,说教法,本章节的重点、难点之一,一,.,说教材,铺垫作用,办公环境管理的关键章节,地位,作用,特点,内容条理清晰、可操作性强,通过对典型的图片、视频进行观察、欣赏、分析等过程，认识和了解办公室的布局与布置技巧。,在和谐的教学气氛中，充分的促进师生间的情感交流，形成学习的积极态度；通过创作，增强学生的审美意识，体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。,采用“感官认知,任务驱动,协作学习,成果展现,效果评价”的五步教学模式，充分发挥学生的动手实践能力和审美能力，放手让学生绘制办公室的布置图，提高学生设计办公室的能力，从而实现学会学习,知识目标,能力目标,情感目标,（一）教学目标,1.,了解办公室布局的分类,2.,掌握办公室布置的要求及技巧,学会绘制办公室布置图,（二）教学重难点,重点：,难点：,兴趣激励法,-,激发学生兴趣,任务驱动法,-,促使学生合作、完成作品,评价法,-,享受成功的喜悦,提问法,-,通过设置问题，引导学生解决问题，充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习。,教育不是一种“告诉”和“被告知”的事情，而是一个主动与建设性的过程,依据,为了达到我的教学目标，根据教学内容及我校的教学条件学生实际情况，我采用,:,二,.,说教法,三,.,说学法,主要理念：,实现“教是为了达到不教的目的”,独立思考、查找资料、动手实践、探究学习法,学习方式：,教学构想：,通过学生看,-,品,-,想,-,说,-,做,-,评等环节，鼓励学生积极参与，有助于发挥学生学习主体性，使学生的学习过程成为教师引导下的“再创造”的过程，多样的学习方式创造了有利的条件，激发学生学习的兴趣。,四,.,说教学过程,（一）案例导学，揭示课题 （,3,分钟）,（二）合作学习、优化智慧 （,10,分钟）,（三）独立探索、内化创新（,20,分钟）,（四）展示成果、交互评价 （,9,分钟）,（五）总结升华、任务升级 （,3,分钟）,看案例,品图片,看录象,想问题,说体会,做练习,评作品,讲收获,看一看：小案例,:,请问,：,听了这个小故事，你有什么体会？,某天，有个顾问到一家公司去拜访，看到公司非常凌乱，显然没有清扫打理过。于是，他就问这家公司的老板为什么会这样的，老板告诉他说：“公司的日常清洁工作是请专职清洁公司清洁的，平时清洁公司会在早晨,9,点钟派清洁工来打扫卫生，可今天有事不能前来。”,听了这话后，顾问就觉得诧异了：“那你的秘书呢？她不在吗？”,老板说：“在啊。”,“那她为什么不举手之老啊？”顾问更无法理解了。,想不到老板一脸苦笑说：“她说她是秘书，不是清洁工。”,“秘书固然不是清洁工，但创造一个整洁舒适的环境却是秘书应尽的义务。”顾问意味深长地说道。,请问,：那么什么样,的办公室才是让人舒适的呢？,案例分析,观察思考,开放式办公室和封闭式办公室区别,?,办公室布置的基本要求,?,试一试,办公室面积：,20,平方米,办公人员：主管,1,人，秘书,1,人，下属,3,人,办公设备：公用文件柜一个，一套电脑桌及一台公用电脑，,5,套办公桌椅，一套沙发、茶几，绿色植物等,个人办公需求：,主管：多项（个人任务，给秘书安排任务，接待访客）,秘书：两项（个人任务，接受主管安排的任务）,下属：单项,个人空间需求：,主管：办公桌应该与秘书最近，并拥有独立的接待空间，以保证不会给下属造成干扰,秘书：和主管办公桌最近，和主管频繁沟通不会影响其他同事。,下属：不受干扰的个人办公空间。,根据上述要求，结合你所了解的办公室的性质和内容，利用,Word,绘制出你认为最合理的办公室布置图,五,.,课后反思,成功之处,不足之处,第一,教学流程设计上符合认知规律。,通过“看,-,品,-,想,-,说,-,做,-,评”等环节，使学生很好地融入到学习中。,第二，鼓励学生动手操作,通过参与，让学生真正体会的学习的乐趣，感受学习带来的成功喜悦。,第三，利用计算机软件和网络学习,这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且更直观，通过实物操作与教学资源网站的有机结合，使学生对计算机及计算机网络有了更新的认识。,在进行分组进行创作时，由于可以上网去查找相关资料，有些组，因为在网上浏览的时间过长，以至于没能按时完成作品。,再见,谢谢各位评委！,吴春芳,