抗心绞痛和调血脂药24张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,抗心绞痛和调血脂药,聪明出于勤奋，天才在于积累,抗心绞痛和调血脂药抗心绞痛和调血脂药聪明出于勤奋，天才在于积累约版,抗心绞痛药和调,血脂药,抗心绞痛药,第一节,硝酸酯类,第二节,肾上腺素受体阻断药,第三节,钙拮抗药,深化农村基层党建工作是大学生村官的首要工作之一，同时也体现着新时代新局势下农村基层党组织为群众服务、发展经济的实际需求，也是稳固党的执政根基，推进社会主义新农村快速发展的必然要求。现如今处于农村经济转型、农业发展方式变化、农民大量迁移等问题的关键阶段，怎么扩大视野、加大自觉态度，来积极顺应“三农”工作的任务、目标、问题，始终坚持做到与时俱进、改革创新，在农村基层党建工作中认真研究，大胆尝试新的好的工作方法，是现阶段基层党组织建设工作的一个首要问题。,一、现阶段农村基层党建工作中出现的重点问题,（一）人们群众对干部的依赖感下降。在农村推行家庭联产承包制及发展农村经济等措施，使农民具有了一定的生产经营权和经济支配权，尤其是大力开展了农村税费改革后，乡镇、村屯的集体资源减少，行政权力降低，群众对组织的依赖感下降，同干部的沟通较少。,（二）广大干部的群众观念不高。有很多干部缺少同群众之间的联系，没有培养出浓厚的感情，对服务农村、服务农民的观念，不愿意与群众沟通；还有些干部的民主意识较低，依然采取的是传统的行政命令方式进行工作，不懂得联系群众。,（三）指导开展现代农业的水平较低。针对农业化市场、农业化产业的新需求，很多农村基层党组织干部有很多不懂不会的问题、技术及政策，很难为农民们提供相应的技术咨询、技术指导、市场销售等服务，很难进入农村经济发展的“主战场”，不能成为农民小康致富的“领头人”，有的甚至大不如某些专业合作社人员。,（四）新局势下的农民利益协调不到位。在农村进行改革发展转型阶段，总会发生征地拆迁和利益分配不均等方面的冲突，很多基础党组织未能及时处理好矛盾纠纷，更有甚者没有以群众的视角思考问题、解决问题，很难保护农民的合法权益，丢失了大家的信任，致使“说话无人听、做事无人跟”的情况。,二、基层党建工作中大学生村官起到的积极作用,（一）大大解决了基层干部的人才匮乏问题。想要改变农村的落后现象首要就是增加农村的人才数量，农村在经济社会发展中，迫切需要扩大各类人才的数量。2007年开始我国施行“一村一名大学生工程”，当年苏北地区就聘用了高校应届毕业生到1011个经济相对薄弱的村里工作，聘用的对象要求具有全日制本科以上学历的毕业生。这些受过高等教育学习的人员入村任职以后，首先他们的高等教育背景就获得了大多数村民的益智尊敬，大学生村官较容易被农民认可，农民对村干部的看法也有所转变，不再认为他们是同自己一样的土包子，这就为大学生村官未来的工作打下了社会心理基础。,（二）充分起到致富带头人的作用。伴随着我国社会市场经济系统的建设，农村最终的发展目标必然要顺应市场经济规律以及对农业生产的科学化管理等方面。广大农民群众认同的是说实话办实事，发展才是硬道理。大学生村官具有高度的热情、丰厚的知识、灵活的思维等特点，对新事物、新知识的理解及掌握能力相对较高，了解市场经济理论的知识，有着相对先进的管理思维，对计算机、网络技术等高科技技术具有一定的应用能力，工作效率大大的提高，这些都是未经过高等教育的老村干部们没有的优势，他们具备了先进的科学技术，可以为农民们推广先进的农业知识，加速提升农业生产的效率，使农民收入快速增长，成为真正的致富带头人，进而可以使党组织在农民心中树立一定的权威性。,（三）扩大农村文化活动。近几年，农村的生产经营方式比较分散，村内很少举办集中学习等活动，几乎不进行思想政治工作，这就致使一些迷信活动等在农村肆意横行，甚至有些邪教组织在一些落后村落也发展了一定的成员，这些都一定程度的表明农村思想政治工作的不到位。大学生村官大多具有一定的才艺，就可以通过这些优势对群众进行政策及各类思想的讲解，提升群众的思想政策水平。,（四）保证农村稳定，宣传法律知识。大学生同以往的村干部不同，有着一定的法律知识，可以在农村深入宣传法律知识，加大农村普及法律的针对性，指导农民依法办事、合理维权。由于他们和农民生活在一起，比较了解矛盾的起因及各方的诉求，所以比较容易开展调解工作，做工作时也使用法律武器，真正的将矛盾化解在村内，高效的开展农村维稳工作。,三、大学生村官制度的发展,（一）从村内实际情况出发，开展创新，征求各方意见，进行总结，配合村干部制定村居经济发展计划，明确创业致富的项目，努力寻找符合本村农民增加收入的方法。,（二）要建立相应的讨论组，结合大学生的技术经验和老干部的实践经验，讨论经济发展的方案。设立“一村一品”，使本村创建出自己的品牌产品，大量开展品牌战略，深入发展本村农业特色主导产业，拓宽农民增加收入的道路，同时促进村集体经济的发展。,（三）要充分的将远程教育利用起来，组织党员干部定期的进行远程教育学习，大力宣传新农村建设中的政策，推进农村党员干部掌握到相应的政策、法律、理论能力，使其达到与时俱进的效果。,总而言之，随着人们不断深入的对农村各方面进行认识，聘请大学生返村、下基层工作的逐步落实，为农村基层工作注入了新鲜的血液，保证了工作的实施，使得我国社会主义新农村建设的速度不断加快。,心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物本身，而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般来说，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就能使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验，反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。,皮亚杰说“没有一个行为模式（即使理智的）不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感因素直接影响到学习的效果与质量。以下几点是我近两年在教学中的实践与探索。,一、灵活运用多种教学方法和手段，引发学生的积极情感,要想激发学生的积极情感，就必须在教学活动中积极研究、探索教学方法和手段的改进，通过灵活多样的教学方法和教学手段的采用，优化师生间的信息传递和情感沟通。在传统的教学过程中，教师依靠一块黑板、一支粉笔进行单方向、“满堂灌”式的授课，而学生完全是被动的接受。,化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是全面实施化学教学的一个最有效的教学形式，因此课本上的演示实验我尽可能的改成学生演示实验，另外再设计一些巧妙的趣味实验。如：某些溶液的pH值测定实验。一位被邀请到讲台前做演示实验，而且要求台下同学在仔细观察现象的同时指出做实验同学的操作是否规范、如有错的话请加以改正，这样全班同学情绪高涨，每人有很强的表现欲。实践证明，这样的实验最易诱发学生的直观兴趣，使学生处于视觉、听觉、触觉、味觉的综合情境中，手、脑、眼并用，情趣丰富，学习知识变成了精神享受。,二、运用情感疏导，促进认知内化,情感与认知存在着相互制约、相互促进的规律。一方面，认知是情感产生和发展的理性基础，认知越深刻，情感也越深刻；认知越浅薄，情感也越浅薄；认知不正确，就会产生错误的情感。另一方面，情感又反作用于认知。,在一次化学实验课上，一个聪明好动的男生，用较少的时间完成了该节课的基本任务，然后，他随意地将不同的溶液混合在一起，我看到之后马上走向那学生，他见我走过去马上停止了乱动，脸上的表情紧张害怕，等待教师的严厉批评（以前遇到这种情况时，我经常训斥学生，但也没有起到什么良好效果）。所以，那天我一改常态和蔼的对他说：“化学试剂间的许多反应我们还没有学习到，有些物质间反应后能产生大量热，而有些物质间反应后能产生有毒气体等等。你想动手做一些探究性实验是好事，但必须有选择性的选取试剂。”这样吧，给你布置一道课外习题，请你用实验证明盛放氢氧化钠溶液瓶口的白色固体不是氢氧化钠而是其他物质，方法越多越好。,在老师的信任与鼓励下，他开始了实验，并运用不同的方法证明这白色固体是碳酸钠。我想，当时如果严厉批评的话，可能会使他恨我，失去学习的兴趣，觉得枯燥乏味。课后，他到办公室向我承认错误说：“老师，你为什么不批评我，而是让我继续做探究实验，以后，我会认真上化学课的，认真做作业，到期末考试时会报答你的。”学生的一番话，对我促动很大，老师和学生之间是有感情的，老师并不能一味批评学生，有时该研究一下学生的学习心理。,三、运用教材，给学生创造成功的机会,心理学家认为：人有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要，成功和失败在学生的心理上会引起不同的情绪。所以在化学教学中，教师要结合教材和学生的实际，注意设置教学内容的层次和梯度，适应学生的发展，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。教师在组织教学测验或考试时，要精心设计试题，不要让学生考得灰溜溜的，觉得自己怎样努力也学不好，而要让学生从考试结果中知道他们已学到了知识，有所收获和提高，这样学生就能产生积极的学习情绪，诱发出对化学学习的内部情感动力。,如：在平时的测验卷中，我总喜欢出一些可供选择的习题，不必每人都做，这样激发每人的情感去体验成功。又如讲区分CO与CO2的方法时，由于答案不是唯一的，我鼓励学生多想多动，看谁想的方法越多，引入竞争机制；回答时先让基础较差者回答，然后让其他学生来补充完整，这样能让每位学生体验成功。教师通过“导之以学”教会学生学习方法，抓住学习中的重点、难点；通过“晓之以理”，启发学生，准确理解化学基本概念、基本规律，培养学生学习能力；通过“助之以成”帮助学生的学习情感。教学中教师应采用多种教学方式进行教学，激发学生学习的积极性，让他们有更多的成功机会，从而增强学习化学的信心。,四、培养师生间的友情，激发学生的积极情感,在教学活动中，教师和学生之间必然会进行认知和情感信息的交流。师生之间的情感交流，不仅是围绕教学内容进行的情感交流，更重要的是人与人之间的一种情感交流。作为“人类灵魂工程师”的教师在教学活动中的情感交流往往处在主导地位。在教育目标和职业道德要求的基础上，充分体现对学生关怀爱护的友情，并以此来激发学生的积极情感。,从实践中使我深深地认识到：教学是教师与学生的双边活动，它不仅是知识的传递过程，而且是情感交流的过程。师生感情越融洽，课堂气氛越活跃，学生就会全身心地投入学习，从而轻松愉快地获取知识，应用知识，解决问题。在解决问题的过程中，情感的作用是巨大的，尤其是当解决的问题愈困难时，所作的努力也愈大，情感也就愈强烈，当问题得到解决就会有成功的喜悦和自豪感出现，愈能促进其它问题的解决，愈能提高学习研究的积极性和主动性，从而形成良性循环。,（河北省大名县束馆镇束馆中学）,约版,抗心绞痛药和调,血脂药,抗心绞痛药,第一节,硝酸酯类,第二节,肾上腺素受体阻断药,第三节,钙拮抗药,心绞痛概述,概念:心绞痛是冠状动脉供血不足引起的心肌急剧的短暂,的缺血与缺氧综合征。,心率,影响心肌氧耗的因素,心收缩力,氧耗量,心室壁肌张力,心绞痛概述,表现:胸骨后及心前区阵发性绞痛或闷痛,常放射至左,上肢,是冠心病常见症状,稳定型劳累或激动时发病,分类不稳定型可恶化致心梗,亦可恢复为稳定型,变异型冠脉痉挛所致,常在夜间或休息时发作,常用的抗心纹痛药分类及代表药,硝酸酯类硝酸甘油、硝酸异山梨酯等,受体阻断药普萘洛尔、阿替洛尔、美托洛尔等,钙拮抗药维拉帕米、地尔硫蕈、硝苯地平等,第一节硝酸酯类,硝酸甘油,【体内过程】舌下含服、静脉注射及皮肤贴剂应用,吸收好,作用快而维持时间短,在肝脏代谢失活,经肾排泄,【作用机制】松弛平滑肌,对血管平滑肌最为明显,硝酸酯类能在平滑肌和血管内皮细胞中被降解产生,一氧化氮(NO),N能激活鸟苷酸环化酶,增加细胞内,cGMP的含量,进而激活cGMP依赖性蛋白激酶,降低细胞,内Ca2+的浓度,使血管平滑肌松,第一节硝酸酯类,【