《植树的牧羊人》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,激趣导入,一片几千公顷的荒山,几十年的,时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实,吗,?,今天我们就来认识一位这样的人,物,他或许就是中国的“愚公”。,植树的牧羊人,让,乔诺,第,1,课时,作者简介,让,乔诺,(1895-1970),生于法国普罗旺斯地区马诺,斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时,曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。,让,乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是,法国,20,世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家,乡和周边地区,阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。,标题告诉了我们些什么,人物（牧羊人）,+,事件（种树）,?,文题背景,【,文题解说,】,题目中的“牧羊人”是主体,其主要行,为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人,公的身份,又告知我们他所做的主要事情。,文题背景,【,创作背景,】,本文是作者于,1953,年应美国一本杂志专题“你曾经见,过的最非凡、难忘的人是谁,?”,的约稿而写的。编辑收到这,篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农,的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二,年在美国,Vogue,杂志上发表,之后在十多个国家翻译发,表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世,界各地的森林再生做出了贡献。,预习诊断,1.,给下列加点的字注音。,干涸,(,),坍塌,(,),戳,(,),酬劳,(,),山毛榉,(,),白桦树,(,),薰衣草,(,),废墟,(,),h,t,n,chu,j,hu,chu,xn,x,预习诊断,2.,解释下列词语。,(1),干涸,:,(2),酬劳,:,(3),坍塌,:,(4),不毛之地,:,(5),刨根问底,:,(6),沉默寡言,:,(7),连锁反应,:,干枯,没有水。,用钱物酬报答谢出过力的人。,建筑物或堆积物倒下来。,不长草木的地方。,比喻追究底细。形容钻研的精神。,形容性情沉静,不声不响,很少说话。,比喻相关的事物发生相应的变化。,整体感知,1.,快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。,叙写“我”三次造访艾力泽,布菲老人,看到老,人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒,山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生,机。,再读课文，合作探究,1.,本文以什么顺序来记叙事件的？,2.,作者与牧羊人共有几次见面？表明作者怎样的情感？,3.,结合课文内容把课文分为三层,4.,作者写牧羊人,35,年的植树，赞美他怎样的精神品质和生活态度？,5.,怎样理解课文第一段的内容,6.,作者在文中多次写到环境的荒野，有何作用？,7.,学后给我们的启示是什么？,记叙顺序,写作手法,时间,对比,对比手法的作用？,（,新、旧高原）,（战争的残酷与高原的祥和,整体感知,2.,再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。,牧羊人的情况,高原的变化,初遇牧羊人,再见牧羊人,最后一次相见,段落层次,第一部分（,1,）：开门见山，作者对牧羊人慷慨,无私、不图回报精神的评价。,第二部分（,2-20,）一时间为顺序，写我和牧羊人,三次见面的情形以及高原上的变化。,第三部分（,21,）赞美老人坚强的毅力和无私奉献,的精神,总 分 总,整体感知,牧羊人的情况,高原的变化,初遇牧羊人,再见牧羊人,最后一次相见,在荒山上默默地牧羊,选,种、种树。,还是一片荒地。,改为养蜂,继续种树,而且,种的树品种逐渐增多。,荒山变得绿树成荫。,他种树的初衷仍然没有动,摇,继续种树。,已经变得生机勃勃,环,境优美。,初识人物,1.,再次默读课文,找出你认,为最为感人的情节,并说,说令你感动的理由。,2.,谈谈你对牧羊人这一人物,形象的初步印象。你感觉他,有哪些优秀品质是值得学习,的,?,点拨,:,牧羊人无私奉献、甘,为人梯、不图名利、造福人,类的优秀品质都值得同学们,学习。,人物形象？,找出课文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个,_,的人”形式说说你对牧羊人的认识,1,、他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。,从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，,认认真真。,2,、他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。,如：“房间收拾得很整齐，餐具写得干干净净。地板上,没有一点儿灰尘，猎枪也上过油,”,3,、他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从“战争,并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛,榉，还种白桦树”可以看出。,植树的牧羊人,让,.,乔诺（法）,数十年孤单寂寞荒山种树,万余人幸福快乐高原定居,功在千秋,无私,坚持,沉静,细心,美,主 题？,通过对比突出牧羊老人的巨大贡献，赞扬了,他具有的顽强意志、坚忍不拔的毅力和默默,无闻无私奉献的精神,寄托理想：,人类除了毁灭还可以像上帝一样创造,哪怕只是一个普通人，只要满怀无私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可以创造奇迹！就可以“种植”希望、爱与幸福！,环境描写作用：,环境描写的作用：,表现时代风貌，展现风土人情。,衬托人物心理，表现人物性格。,深化主题。,交代背景，渲染气氛。,感染读者。,推动故事情节的发展。,交代故事发生的时间、地点。,拓展延伸,我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗,?,试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。,示例,1,:,黎族教师李桂林、陆建芬夫妇,:,十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄,天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭,建通往美好生活的知识桥梁。,示例,2:,抗震英雄武文斌,:,在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾,人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。,34,天内别人休息他不休,息,其中,3,天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂,失血过多而牺牲。他,2008,年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍,婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。,