综合英语教程教学手段

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,综合英语教程教学手段,邹为诚,华东师范大学外语学院,基本原理,何谓学习者语言系统？,什么是发展条件？,学生的作用体现在哪里？,教师的作用体现在哪里？,何谓学习者的语言系统？,学习者的语言系统指如下基本假设,学习者需要语言形式方面的知识：,字,/,词,/,句,基本语法知识,听说读写技能,什么是发展条件？,学习环境有,符合学习者认知特点,的意义出现和形式出现,学习环境有,符合语言交际特点的,语用条件,出现,学习环境有,足够的语料,供学习者选择,学习环境有针对学习者的,“高-低/同伴”,之间的语言互动机会存在,学习环境有,足够的交际成功,的机会。,学习环境有足够的,符合学生认知特点的高级思维,活动存在,学生的作用,从学生角度看语言系统发展的特点,只有对语言意义进行加工后才有可能获得语言形式,只有对内容感兴趣才有可能对意义进行加工,教学中必须有下列两个条件之一：,话题本身对学生有趣味性,教师处理话题的方式能引起学生兴趣,教师的作用,从教师的角度看学生语言系统的发展,学生必须对语言形式进行认知加工,学生必须对语用意义进行加工,帮助学生注意各种层面上的意义,引导学生注意语言的可选择性（而不是唯一性）,帮助学生注意语言的得体性,举例,（第2册第2课）,教学环节和特点,P1:Listening and Speaking Activities,Functions,Listen and Speak,教学环节和特点：,语言上的灵活性,说话的策略,常用的口语词汇,活动可扩展性：,如果这位运动员回家后，他会和妻子有什么样的对话？,举例,（第2册第2课）,教学环节和特点：,有支持的语用扩展1,无支持的语用扩展2,写作，练习讲故事,举例,（第2册第2课）,教学环节和特点：,语料集中处理1,语料集中处理2（扩展）,举例,（第2册第2课）,环节和特点,阅读前准备活动,整体意义把握,复述课文,个别语言点讲解,举例,（第2册第2课）,环节和特点,复述故事大意,活用语言,强化语言点,举例,（第2册第2课）,环节和特点,强化语言知识点,巩固已有语法点,举例,（第2册第2课）,环节和特点,句型操练,认知结构特点,举例,（第2册第2课）,环节和特点,强制性音-形-义,补充读物,举例,（第2册第2课）,环节和特点,语法/词汇扩展,学习策略,举例,（第2册第2课）,环节和特点,话题词汇群,重点词语结构对比,句-段写作练习,举例,（第2册第2课）,环节和特点,文化学习,文化对比,写作训练,举例,（第2册第2课）,结束语,处理好课时数与教学内容之间的矛盾,处理好课外活动和课内教学之间的关系,处理好练习管理和情感问题,处理好学生学习差异的问题,处理好学生挑战和教师能力之间的关系,谢谢！,