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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,难忘的一课,我会读：,停,泊,港口,闽,南,光复,真挚 崇高 敬意 统治,诸,侯,准许 浓厚 湿润,（mn）,（b）,（zh）,课文讲了一件什么事?,一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。,文中有一句话反复出现，是哪句话呢？,我是中国人，我爱中国,快速阅读课文，想一想，哪些地方能看出难忘？找到关键词句，画出来,台湾“光复”,台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约马关条约，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们,所有学校不准学中国文字，不准写汉字，不能崇拜中国伟人，强迫所有人穿和服和说日语，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄想着永远统治者台湾。,直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。,1945年10月25日，这一天为台湾的光复之日。,(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。),他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：,“,我是中国人，我爱中国！,”,他写得很认真，也很吃力。,接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。,（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）,老师和孩子们学习时，,是多么,！,你看,，,你听,，,这是一种,感情,。,我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：,“,我是中国人,我爱中国。,”,还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢?,（“我”被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了“我”浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）,孔子,至圣先师,诸葛亮,智慧代表,郑成功,民族英雄,孙中山,革命先行者,难忘（）,难忘这一课,难忘这一课,难忘这位教中文的台湾老师，他把刚学会的还不太熟练的国语教给自己的学生们，教育孩子们热爱祖国，使孩子明白：,（女）：我是中国人，我爱中国。,难忘这一课,难忘师生以及作者，是共同的爱国之情，使得他们彼此的心紧紧的联系在一起。,（男）：我是中国人，我爱中国。,难忘这一课,礼堂墙上挂的画是我们中国自己的伟人，这些伟人是我们中华民族的智慧象征，是我们民族精神的象征。此时还有什么话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？,（齐）：我是中国人，我爱中国。,今天，我们和作者共同经历了一次难忘的课，忘不了那一声又一声的：,（齐）：我是中国人，我爱中国,那是感动的心声，那是激动的表达，那是异常兴奋的诉说，它在告诉我们,（女）中国人永远爱自己的祖国,（男）民族魂永远在中国人的血液里,因为,我们是中国人，我们爱中国。,这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘”，正是难忘在这里。,在礼堂里，作者看到了_、,_、_、_。通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到台湾人民强烈的_和深厚的_。,这是全文的_句。也表达了作者_的思想感情。,孔子,诸葛亮,郑成功,孙中山,民族精神,爱国情意,中心,强烈的民族精神和爱国,填空：,课文围绕_这一中心，详写了_、_ 这两件事。特别是把_的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和_关系特别密切的材料，就是重点材料，应该得_，其余的次要材料，可以写得_。这就是单元学习重点，详写和略写。,“我是中国人，我爱中国！”,学习国语,参观小礼堂,学习国语,中心,详细,简略,填空：,“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是,中国人,。,深化升华,
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