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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,26、蝙蝠和雷达,教学目标：,1,、能借助工具独立认识本课生字,8,个“蛾 铛 蒙 蝇,障 碍 摹 荧”。能联系上下文理解“启示”和“证,明”；能结合语境正确区分“敏锐”和“灵敏”、,“试验”和“实验”。,2,、正确、流利地朗读课文。,3,、能根据提示说说蝙蝠和雷达的关系。,4,、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上,受到的启示，初步懂得事物之间有着普遍联,系。,自学要求：,（,1,）读一读：读准字音，读通课文。,（,2,）想一想：在漆黑的夜里，飞机怎么能安,全飞行呢,?,（,3,）问一问：读了课文，你有什么问题？,学习生字：,蛾 铛 蒙 蝇 障 碍 摹 荧,摹,根据音节读准字音：,蛾（）,碍（）,i,在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢,?,原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。,读课文第四小节，完成第一次试验记录表。,试验条件,试,验,情,况,第,一,次,试,验,蒙住蝙蝠的,_,结果,_,在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。,眼睛,蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。,读课文第四小节，完成第一次试验记录表。,试验条件,试,验,情,况,第,二,次,试,验,蒙住蝙蝠的,_,结果,在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。,耳朵,蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。,读课文第四小节，完成第一次试验记录表。,试验条件,试,验,情,况,第,三,次,试,验,蒙住蝙蝠的,_,结果,在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。,嘴,蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。,试验结论,三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。,还有两次试验是怎么进行的？读课文第五小节，继续完成表格。,试验条件,试,验,情,况,第一次,试验,蒙住蝙蝠的,眼睛,结果,蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。,第二次试验,蒙住蝙蝠的,结果,第三次试验,蒙住蝙蝠的,结果,试验结论,在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。,耳朵,蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。,嘴,蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。,三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。,障碍物,读课文第,6,小节，动手画画示意图，说说蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。,它一边,，一边,。这种声音叫做,，人的耳朵,，蝙蝠的耳朵却,。,像,一样向前推进，遇到障碍物就,，传到蝙蝠的,里，蝙蝠就立刻,。,读课文第七小节，完成下列填空。,()(),。,雷达的,(),相当于蝙蝠的,(),。,()(),。,天线,嘴,无线电波,超声波,荧光屏,耳朵,用“因为,所以,”,说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。,你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？向同学作介绍。,作业：,1,、抄写词语。,雷达 避开 敏锐 模仿 超声波,障碍物 荧光屏 横七竖八,2,、照样子把下面的句子补充完整。,在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢,?,原来是人们从蝙蝠身上得到了启示,。,今天是星期一，学校里怎么一个学生也没有呢？,。,3,、课外收集资料，说说事物之间有什么联系，又是,怎样联系的？,
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