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,习作一学写倡议书,说课稿,大家好，今天我说课的内容是,部编版六年级上册,习作一学写倡议书,。,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。,恳请大家批评指正。,一、说教材,二、说学情,五、说教法,六、说教学过程,七、说板书设计,目 录,三、说教学目标,四、说教学重难点,八、说教学反思,一、说教材,本次习作的内容是学写倡议书，以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来发出倡议，目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此次习作教学是加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。根据学生的旧有知识储备情况，掌握倡议书的格式是本次习作教学的重点，同时，教师要从语言风格、内容安排上引导学生明白该如何写一份倡议书。,二、说学情,对于六年级的学生来说，在过去已经接触过许多的实用性文体，如写信、写 通知、写寻物启事等。这类实用性文体都有一定的格式要求，因此倡议书的格式 细节对于学生来说并不会太难。而倡议书的正文才是本次习作教学的重点内容。以范例为依据，重点引导学生要求倡议书的正文要写清楚内容，可以适当分点说 明。对于一名小学生而言，还要注意倡议的具体内容要可操作。在习作要求中提 出，要在合适的地方发布。因此，正文要根据倡议对象特点提出切实的倡议内容。本课教学的第二点是就学生关心的问题写一份倡议书，对于六年级的学生来说，他们有许多关注的现实问题，需要在教学中引导学生关注生活，发现生活，走进 生活，最后能热爱生活。这样才能实现倡议书的真正价值。,三、说教学目标,1掌握倡议书的书写格式。,2学会利用倡议书合理表达自己的意见与愿望，并得到大家的支持。,3写作要做到格式正确，语言具体、生动，叙述清楚且有条理。,4通过联系现实生活，从实际出发去构思倡议书的主题与内容。,5教师引导，通过习作练习提高学生的文字表达能力。,6通过习作练习，培养学生合理表达自己见解的能力，增强学生的书面表达能力。,四、说教学重难点,教学重点,1掌握倡议书的书写格式。,2学会利用倡议书合理表达自己的意见与愿望。,教学难点,写作要做到格式正确，语言具体、生动，叙述清楚且有条理。,五、说教学法,为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：,1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。,2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。,3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生茅塞顿开。,4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。,说学法,为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：,1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。,2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。,六、说教学过程,环节一、新课导入,如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，这时候你应该写什么体裁的文章去实现这个目的呢？(学生回答)是的，就是倡议书。这节课，就让我们来学习写倡议书吧！,环节二、作文要求,1仿照教材P92页所示的例子，就你关心的问题写一份倡议书。,2根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。,环节三、写作指导,1内容指导。,倡议书指的是由某一组织或社团拟定，就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着较广泛的使用。,2格式指导。,倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。,倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“节约用水倡议书”。称呼一般顶格写在第二行开头。正文一般在第三行空两格开始写。内容主要包括：写明倡议书的背景原因和目的；写明倡议的具体内容和要求。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。,环节四、范文评点,“垃圾分类”倡议书,市民朋友们：,节能减排，低碳生活，推进生态文明建设，实施可持续发展战略是我国的基本国策。近年来，随着人民生活水平的不断提高，城市化建设的日益加快，垃圾量的不断攀升，“垃圾围城”已迫在眉睫！如果不及时采取有效措施，将对我们的生活环境造成污染，直接影响我们的身心健康。现在，倡导垃圾分类处理，可从根本上减少垃圾的产生。秉承绿色环保的理念，试点垃圾分类收集，促进垃圾处理的进一步减量化、无害化、资源化，营造文明和谐的社会环境。,垃圾分类人人有责，垃圾分类人人参与，垃圾分类人人受益！为此，我们向广大市民朋友们倡议：,1请广大市民朋友们积极行动起来，以主人翁的精神投入到垃圾分类行动中，主动掌握垃圾分类知识，对家庭垃圾进行有效分类和准确投放。,2现阶段居民生活垃圾分为可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属四大类。不可回收垃圾包括使用过的各类纸巾、毛巾、陶瓷制品、布料、衣服和鞋类等。有害垃圾包括废药品、废杀虫剂和消毒剂、废油漆和溶剂、废弃化妆品、废荧光灯管、废水银温度计、废弃电池等。请大家自觉遵从垃圾分类规则，将其分开装袋，并准确投入到设置的分类垃圾桶内。,3、希望大家不仅自己做到垃圾分类处理，同时积极宣传垃圾分类处理的意义，使他人也加入到垃圾分类处理的队伍中来。,城管局,2019年3月14日,总评：这篇倡议书格式正确，先交代了写作原因和目的，接着写清楚了倡议垃圾分类的具体内容和要求。字字恳切，让人一目了然垃圾分类的重要性。,七、说板书设计,八、说教学反思,1课前注意引导学生多方面搜集事例，做好问题搜集与归类，为倡议书的写作积累内容。引导学生课前多种渠道搜集人们不爱护环境的行为，可从生活中进行观察，也可以查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二是可以适当开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动，了解周围存在哪些污染现象。在交流资料时，学生能身受感染，心灵受到震撼；在写作时，学生能有话可说，有内容可写。,2回归生活，激发写作兴趣。本次习作的主题是“学写倡议书”，其写作缘由是发现生活中的不文明现象并对此发出合理的倡议，它能让学生将心中的正义感激发出来，号召学生来担当小卫士，保护我们的地球，这也就在一定程度上激发了学生的写作兴趣。,3借助例文，掌握倡议书的格式，明确写作内容。通过学习例文，引导学生发现和总结倡议书的格式和写法。学生初步了解倡议书的习作技巧后，学以致用，把写倡议书的方法运用到提供的情境问题的倡议中，在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和技巧。,我的说课完毕，谢谢各位老师！,
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