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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,我喜欢书,作者：安东尼布朗,画者：安东尼布朗,译者：余治营,出版社：河北教育出版社,主题：阅读,安东尼。布朗于,1946,年出生于英国。从利兹艺术学院毕业后，有三年时间为医学教科书绘制人体解剖图，后来又转而设计贺卡 安东尼,1976,年出版第一本图画书,穿越魔戒,，之后便踏上童话创作之路。,大猩猩,是他的第七部作品，为他赢得英国的格林纳威大奖，并先后被译为十几种语言。,说去大猩猩，安东尼说他从小就对猩猩非常着迷，因为大猩猩具有看似矛盾的两种特质,既巨大强壮，却又非常温和,事实上，很像对他影响深远的父亲。,安东尼就这样一遍又一遍在自己的作品里，用大猩猩做主角，描绘自己与所以孩子的童年往事。他采用超现实的画风，加上对童年细腻透彻的了解，创作出为数众多的经典故事，他于,2000,年赢得童书界的桂冠,国际安,徒生大奖,2024/10/6,故事概要,我喜欢各式各样的书，包括好笑的书和恐怖的书。我也喜欢童话故事和儿歌集。有的书教我数数，有的书教我认识字母，还有的书介绍外层空间和恐龙。书有各种各样的尺寸，有瘦瘦的书,胖胖的书,还有怪怪的书，非常有趣。我真的很喜欢书！,2024/10/6,2024/10/6,2024/10/6,2024/10/6,2024/10/6,2024/10/6,2024/10/6,2024/10/6,2024/10/6,2024/10/6,2024/10/6,图画赏析,故事的主角是一只猩猩，表情憨憨厚厚，体型圆圆胖胖，穿着吊带裤，就像一只可爱的小孩。这正是安东尼笔下让人喜爱的猩猩。,安东尼把幼儿常接触的图书，和图画连接在一起。看了他的图画，自然联想到书的内容。例如：画里小朋友正坐在恐龙身上，小读者马上就理解书里介绍的就是恐龙。图画中诙谐有趣的画面，更让小读者阅读时产生极大的兴趣。例如：小丑如果踩到香蕉皮就会跌倒，那画面一定很好笑；看恐怖的书，连影子都觉得是鬼；小红帽的篮子里装的竟然是书，恐龙背上的骨质板也是书！图画到处显示都是书所带来的种种乐趣，让读书变得有趣极了。,问题提问,1.,本书中提到了哪些种类的书？,2.,不看文字，你能够猜出图画说的是哪种类型的书吗？,3.,在每幅图画里找一找，书在什么地方？,4.,你都看过哪些书？你最喜欢看哪种类型的书？,5.,看书带给你哪些收获？,6.,你想推荐什么样的书给朋友看呢？,本书运用在多元智能的延伸教学发想,语文智能,1.,聆听与大声朗读。,2.,用自己的语言说故事。,3.,介绍自己喜欢的书。,4.,撰写读书心得。,数学逻辑智能,1.,学会数数。,2,喜欢数学。,3.,阅读后提出各种问题。,音乐智能,1.,大声朗读儿歌与童诗,2.,喜欢唱歌，熟悉旋律。,3,团体诗歌朗诵。,视觉空间智能,1.欣赏图书的封面2.观察书里的图画3.自己画一本书,运动智能,1。学会帮图书分类2.学习整理图书3.参观图书馆4.参观书店5.设计阅读书单,自然智能,1.喜欢动物。2.阅读各种动物的生活习性,内省智能,1.理解自己对阅读的喜好2.会挑选自己喜欢的书3.通过阅读增长自己的 知识4.有自信,教学活动,活动时间：,30,分钟,活动目标,：,1,能介绍自己喜欢的书。,2,能倾听别人的讲话,活动准备：,学生最喜欢的书。,活动过程,：,1.,教师先提醒学生，从幼儿园或家里找到自己最喜欢的书。,2.,教师提醒学生：,你最喜欢的是哪一本书呢？,3,请一个学生上来介绍，其他学生要认真听。介绍的学生要清楚说出书名及图书内容，也可以把故事讲出来。,4.,采用交替方式，每人轮流讲述。,5,让每位学生发一张我的阅读“存折”鼓励学生多看书,阅读日期,书名,我给这本书的分数,2024/10/6,
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