动脉粥样硬化斑块逆转治疗和挑战课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,动脉粥样硬化斑块逆转治疗和挑战,动脉粥样硬化斑块逆转治疗和挑战动脉粥样硬化斑块逆转治疗和挑战 动脉粥样硬化斑块逆转的治疗和挑战 吉林大学第二医院心内科,孟晓萍动脉粥样硬化伴随一生的风险泡沫细胞脂纹中期损伤粥样硬化纤维斑块复合性病变/破裂内皮功能失调10岁开始30岁开始40岁开始脂质沉积为主平滑肌细胞和胶原血栓出血Pepine CJ.Am J Cardiol.1998;82(suppl 10A):23S-27S.,新课标下的语文教学是教师与学生在一定情境中，借助文本交往互动，平等对话的过程。这里所说的情境主要是指教师与学生在教学过程中共同创设的有利于优化教学过程，促进师生共同发展的教学情境或氛围。在教学中，恰当教学情境的创设，既是激发学生学习兴趣的关键，也是提高语文教学质量的有效途径。下面是我在语文教学中的几点体验。,一、联系生活，创设生活情境,古人云：“切己体察”意思是说要以自己的亲身经历去体悟印证书中的道理，才能获得真知。只有将自己的生活经验联系到语言文字里，让所学习的知识在类似的情境中产生情感共鸣，才能加深学生对知识的理解，才能让学生对所学知识更好地消化，吸收。,在教毕淑敏的提醒幸福一文时，我知道要让学生切实感受到什么是幸福，并懂得怎样享受幸福，单让他们读几遍课文，是很难体悟到的。为此，我创设了如下教学情境：同学们，当有人嘲笑你个子长得矮，身体长的胖的时候，你心里作何感想呢？一定觉得自己是世界上最痛苦的人了吧，可当你走出教室看见三（四）班同学陈向宜双手拄拐行走在校园中时，你又作何感想呢？不须老师多讲，学生就能体会到一个人拥有健康的身体即是生活在幸福中，应该学会珍惜幸福，享受幸福。再让学生读提醒幸福一文，学生自然就能入情入境了，并能联系自己的生活经验去感悟文中所讲的道理。在教学沈复的童趣一文时，由于课文的时代背景与现代相距甚远，有些学生难以理解作者笔下的“趣”之所在。于是，我引导他们回想儿时有哪些有趣的游戏，同学们踊跃发言，课堂气氛异常热烈。此时我不失时机的问学生：“你们在做这些事情的时候觉得最有趣的地方在哪里呢？”学生又纷纷发言并得出一致结论：事情最有趣最吸引人的地方往往不在本身，而是产生的美妙联想和想象，此时我就问他们：那么作者所领略的“趣”是在事物本身还是物外呢？学生马上就领悟了本文的童趣所在，还有的学生把统领全文的物外之趣四个字也找了出来，课堂焕发了前所未有的活力。,二、音乐渲染，创设教学氛围,音乐是诉诸人听觉，启动人联想和想象的一门艺术。台湾著名特级教师苏兰曾经说过：“大陆的课堂缺少音乐，因此课堂上也缺乏生机。”所以，我觉得在语文课堂上，适时的播放合适的音乐，很能调动学生的情感共鸣，给学生一种身临其境的感受。在教学朱自清的写景名篇春时，我先播放了一段春满人间，万物复苏的欢快音乐，学生一听音乐，兴奋劲儿马上就来了。于是我让他们用四字词语描述一下自己所听到景象，学生们都争先恐后的发言，一下子描述出了：鸟语阵阵，流水潺潺，牧笛声声，春回大地，生机盎然等众多词语，在此基础上，我再让学生朗读课文，透过那形象生动的语言绘出的一幅幅春景图，去感受作者对春天的热爱与眷恋之情，同时勉励学生应趁着这大好春光努力学习。在教学杜甫的石壕吏时，我选配了一段低沉、伤感的音乐，我配着朗诵了该诗，在那呜咽抖颤，如泣如诉的音乐中学生感受到了安史之乱中官吏的冷酷无情以及人民所遭受的深重苦难。,三、图文并茂，激扬学生灵性,“诗中有画，画中有诗”中国古代诗歌很讲究诗与画的有机联系。教师在讲解诗歌时，若能图文并茂，创设相应的教学情境，就能激扬学生的创作灵性，激发学生的学习兴趣。在讲解马致远的天净沙?秋思一诗时，为了让学生感受该诗景物描写所传达的深层意蕴。我让学生在初步了解课文大意的的前提下，以四人为一小组，为这首诗作一幅画。学生的创作激情竟喷发似火，熊熊燃烧起来。他们相互配合，指指点点，修修补补，画得十分认真。有的小组在画西风时让断肠人的衣襟都随风飘了起来，真是“风”味十足；有的小组在画老树时，树干上都长了好几个大窟窿，真是老朽之至。画完后，我和同学们共同挑选出几幅画的比较好的贴在黑板上，然后我开始配着各幅图上的优点对诗文进行讲解：全诗前三句描绘的九种景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，他们共同烘托出了一种悲凉的气氛。后两句是在一个特定的环境之下夕阳西下，表达了一个特殊身份的人天涯游子的羁旅之思。学生在课文与图画图的有机结合中，如同身临其境般深刻体会了诗人的感情和诗歌的深层意蕴。,四、媒体展现，创设情感情境,运用现代媒体，在阅读教学中可成功的激发学生情感，让学生处于亢奋的学习状态，并从中受到熏陶与启发。在教戏剧?威尼斯商人?时，为了让学生更好的了解戏剧艺术，加深对作品的感受和理解。我把学生带到多媒体教室让他们观看该剧，然后让学生了解戏剧文学在矛盾冲突中表现人物性格的特点，了解戏剧的矛盾冲突及解决方式，并让他们透过人物个性化的语言了解安东尼奥、巴萨尼奥、夏洛克、鲍西娅等人的性格特点。学生看完后，基本上对于课文的内容都有了一个初步了解。接下来，我对照课文进行讲解时，很多问题就轻而易举的得到解决。,五、角色转换，融入教学情境,为了使教学情境真切的再现在学生面前，在教学中，我还指导学生如同演戏那样扮演文中的角色，让学生站在角色的立场上深入课文，与文中的角色同悲喜，共命运。如在教契诃夫的?变色龙?时，在初读课文的基础上，我让学生推选出了几位演员扮演小说中的人物，在讲台上演了一场?变色龙?的课本剧。学生们看完演出之后，自然而然就总结出了主人公奥楚蔑洛夫奴颜婢膝、见风使舵、趋炎附势的沙皇走狗形象。课堂之后，学生告诉我：“老师这课上着真是爽！以后还这样上课吧”。在教学隆中对这篇文言文时，我让学生大致理解文章的大意，然后引导学生认真思考，仔细分析，动手画出一幅时局图，然后每小组推选一位同学上到讲台上像诸葛亮那样对着图进行时局分析。经过这个环节，学生们对课文的意思有了更深入的了解。就这样，一堂中规中矩的语文课由于角色转换而变得妙趣横生，学生完全融入到了教学情境中。,教学实践证明，语文教师只有多创设贴近学生生活实际的、具体的、形象的教学情境，才能使学生经常呼吸到新鲜的学习空气，感受到学习的快乐，学生的智慧花朵才会开得更加娇艳。,在大学生中做好党员的发展和教育工作，使培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要，也是贯彻党的教育方针，引导大学生全面发展的需要。随着高校学生党建工作力度的加大，大学生党员的数量不断增加，然而学生党建工作中也存在一些突出问题，集中表现为重视大学生党员的发展环节，忽视大学生党员的教育管理环节。于是加强大学生党员的教育管理思路的探索，对于提高学生党员的党性修养以及社会工作能力，确保党员队伍的纯洁性，增强党组织的凝聚力、创造力和战斗力都具有重要意义。,1.大学生党员教育管理中存在的问题,1.1教育活动流于形式,在对学生党员进行党的基本知识、理想信念及党性教育时，一些党支部由于时间紧、工作忙等原因，教育活动多是通过召开大会的形式，学生党员听不进去，即使听了也收不到应有的教育。因此，我们在对党员进行教育时，应按照与时俱进的要求进行体现时代性、把握规律性、富于创造性。,体现时代性，就是教育的内容要贴近时代、贴近生活、贴近实际，把对党的路线、方针和政策的理解融入到对社会生活的解析中，增强教育内容的生动性和时代性。,把握规律性，就是要准确把握教育主题的精神实质对党的路线、方针和政策出台的时代背景有准确和深刻的理解。只有深刻把握教育主题的规律性，才能实现教育的实效性。另一方面，把握规律性也要求掌握受教育主体大学生党员的思想动态，即他们在哪些问题的理解和认识上有偏差，他们渴望了解哪些问题，他们对哪些问题比较困惑等，只有对大学生党员的思想动态有全面的了解，才能增强教育的针对性。,富于创造性，就是对教育形式，我们不能仅仅局限在常规的教育形式上，如三会一课。这就要求我们探索各种行之有效的教育形式和载体，让学生愿意参加，乐于参加。,1.2重思想教育，轻实践教育,在进行大学生党员教育时，我们往往偏重思想教育，能及时向学生党员贯彻党的路线、方针、政策，但忽视了学生党员进行调查研究，开展社会实践工作，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。思想教育固然重要，但培养社会主义事业的合格建设者和党的接班人的任务要求我们更要重视实践教育。其中原因是多方面的，既有重视的意识问题，也有开展实践教育的实际问题，如教育经费不足等。,1.3重建制，轻实施,在规范教育管理的过程中，很多党支部也重视各种教育管理制度建设，相信每个党支部都已建立党员管理制度、组织学习制度。但在实际的党建工作的实践中，由于各种原因，一些制度并没有完全实施，或者根本没有实施，或者实施了，但没有坚持实施下去。,究其原因，有些制度无法实施和执行，有些制度过于繁琐，不科学。因此我们在建立健全各种规章制度时，要本着科学合理、易于执行的原则进行，不应为建制而建制，而应切实促进学生党员的教育管理。,2.大学生党员教育管理的新思路,针对高校大学生党员教育管理中存在的问题，我们经过实践探索，提出以下教育管理的思路。,2.1加强基层党务工作者的业务培训和理论学习,学生党员教育能否体现时代性、把握规律性、富于创造性，关键在于基层党务工作者的业务能力和理论素质。如果基层党务工作者的业务能力和理论素质较低，那么学生党员教育管理的水平和效果就很难实现。因此，应定期对基层党务工作者进行业务培训，开展党务工作研讨、交流，不断总结经验，提高他们的业务能力；同时组织基层党务工作者进行经常性的理论学习，提高他们的理论素质。,2.2切实拓宽学生党员教育管理的载体,我们通过学生党员的教育管理实践，探索出了行之有效的学生党员教育管理思路党员带班制。党员带班制就是为各个班级选派一名带班党员，带班党员主要负责做好学生思想动态的摸底工作，为辅导员、班主任有针对性地开展工作提供第一手材料；进行入党积极分子的培养和考察，协助做好团支部的推优工作，营造“党建带团建，团建促党建，党团共建”的良性互动局面；贯彻落实学校的各项规章制度，协助辅导员、班主任做好各项学生工作。,通过党员带班制的实施，极大地调动了学生党员理论学习的积极性、主动性，同时能创造性地开展各项工作。在开展工作中，学生党员历练了自己，为广大学生树立榜样，实现了学生党员和普通学生双向互动，形成看先进、学先进、赶先进、促先进的良好氛围。同时实现了学生党员的自我教育、自我管理、自我提高。党员带班制畅通了学生教育的途径，拓宽了党建思路和渠道，提高了人才的培养质量。,2.3加强制度建设，促进教育管理规范化,规范的制度、行之有效的措施是强化党员教育和管理的有效途径。比如要建立健全党员考核制度、党员评议制度、党员组织生活制度、党员定期汇报思想和工作制度、党费收缴制度等，在建立健全这些规章制度时，通过这些规章制度的实施，务必达到激励大学生党员自我教育、自我管理、自我提高的效果，以此强化对大学生党员的教育和管理。,比如，在设计党员带班制时，我们一方面向带班党员下任务，压担子，明确规定学生党员的权利和义务；另一方面，制定了科学的考核制度，对带班党员在工作方式、态度和深入班级情况等各个方面，采取辅导员老师、所带班级学生以及自评相结合的方式进行评定。对表现优秀的学生党员进行表彰，对表现差的学生党员限期整改，并将此作为考核预备党员的一项重要指标。为了提高带班党员的社会工作能力，我们定期对带班党员进行培训，同时开展研讨交流，对有效的工作方法进行总结，以便相互借鉴和提高。,2.4加大实践教育的广度，增强实践教育的效度,社会实践活动是进行党员教育的大课堂，是学生党员理论联系实际，坚定理想信念的必由之路。通过实践实践活动不仅可以提高学生党员的社会工作能