教育专题：专题复习－古典诗词鉴赏

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题复习五,古典诗词鉴赏,考题回放,1,、,2014,四川卷,阅读下面的清诗，回答问题。（,8,分）,秋暮吟望,赵执信,小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。,寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。,烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。,二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。,【,注,】“,一枝”语出,庄子,逍遥游,“,鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。,简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。,（,3,分）,答：,本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。,（,5,分）,答：,“常”字强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景凸显诗人心绪与情感。,诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。,2,、,2013,四川卷,阅读下面的宋诗，回答问题。（,8,分）,九日和韩魏公,苏洵,晚岁登门最不才，萧萧华发映金,罍,。,不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台,。,佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。,暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。,【,注,】,九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。,金罍，泛指酒盏。,曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。,(1),本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。,答：,(2)“,佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来,”,在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。,答：,主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。,妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，,“,久,”,与,“,偶,”,在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表现了作者的内心世界。,古代诗歌鉴赏是高考必考内容。,2015,年四川省高考语文科,考试说明,中对本考点的要求是：,“,鉴赏文学作品的形象、意象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,”,从近三年高考四川卷的考题看，选材范围比较广泛，既有宋诗，也有元诗；从体裁上看，具有一致性，近三年全部是七律；从诗歌的内容上看，既有写景抒情的诗，又有托物言志的诗。考查点覆盖较全面，但又,以语言和形象的鉴赏为主,。,命题趋势：,1,、体裁多样化，既有诗，也有词和曲，而诗占主位，尤其注意宋诗；,2,、题材丰富多彩，涉及山水、咏物、咏怀、羁旅行役、风物等多个方面；,3,、考查以诗歌思想内容、观点态度和表达技巧为主，诗歌,形象和语言,的考查比重呈上升趋势，而考查,综合程度高,，试题,往往将诗歌思想内容、观点态度、语言、形象和表达技巧等多个因素放在一起综合考查,。,4,、考查形式以主观问答题出现，一般两个小题，分值,8,10,分。,复习提示：,注意诗歌的比较鉴赏,注意前人或今人对该诗的评价,古典诗歌鉴赏,应 试 策 略,1,、初读全诗，力求读通读懂。,看题目。题目常常是诗眼或中心事件或体现诗人的思想情感，也是诗歌鉴赏的切入点；看作者。通过了解作者，知人论世；看全诗。前半部分寻意象，后半部分找中心；看注释。注释的作用一是暗示背景，二是解说重点字词、典故；看名句。诗眼、作者情感常常在此。,2,、审视题干，反复推敲，规范答案。,知人论世，评出作者作品风格特点；依据题目，突出文体特点；分点答题，点后结合诗句分析；就诗论诗，不蔓不枝；适当运用文学评论语言。,牛刀小试：,1,、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。,重送裴郎中贬吉州,【,唐,】,刘长卿,猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。,同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。,注,重送，诗人之前已写过一首同题材和五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。,（,1,）诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,答：,（,2,）“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法？请结合全诗简要分析。,答：,诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。,以景结情（寓情于景、借景抒情），描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。,2,、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,长安夜雨,薛逢,滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。,心关桂玉天难晓，运落风波梦亦惊。,压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。,当年志气俱消尽，白发新添四五茎。,【,注,】,薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。,桂玉：喻昂贵的柴米。,（,1,）这首诗的“诗眼”是首联中的哪个字？试结合全诗内容简要分析。,答：,（,2,）这首诗运用了多种表现手法，请指出其中两种，并简要说明。,答：,“诗眼”是首联中的“忧”字。全诗先写作者生活的艰辛（“心关桂玉”）；次写命途的不顺（“运落风波”）；最后写生命的衰老（“志气俱消”“白发新添”）。,其一，借景抒情。如首联通过描述滞雨通宵未歇，直到天明，侧面暗示作者通宵未眠，表明忧愁之久，内心无时无刻不被忧愁缠绕。其二，比喻手法，将“百忧”比喻为雨中生机勃勃滋生的青草，表现出忧愁的烦乱纷杂。,3,、阅读下面这首古诗，回答问题。,孤雁,杜甫,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。,谁怜一片影，相失万重云？,望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,注,此诗写于大历初居夔州时。,（,1,）这首诗描写的孤雁是什么样的形象？,答：,（,2,）试以诗歌尾联为例，分析诗歌的表现手法及艺术效果。,答：,这首诗描写的是离群独飞、思念同伴的孤独凄苦、热烈执着的大雁,形象,。,尾联用衬托（或陪衬）手法，写野鸦“鸣噪自纷纷”，用野鸦的平庸鸣噪衬托孤雁念群的痛苦、飞奔的劳累，表达出诗人不能与知己亲朋相见，却面对着一些俗客庸夫时厌恶无聊的心绪。,1,、考查诗歌,形象,形象方面答题步骤：,（,1,）概括人物景物形象特点。,（,2,）结合诗句具体分析。,（,3,）该形象的典型性或代表意义。,（,4,）对表现主题和作者情感的作用。,意境方面答题步骤：,（,1,）描绘诗中的画面。,（,2,）概括氛围特点。（准确）,（,3,）分析思想感情。（具体）,古典诗歌鉴赏,答题思路、技巧,知识,归纳,2,、考查诗歌,语言,解说表层含义,:,字面意义（炼字）,表现景象,分析深层含义：表达情感,突出主旨,评价形式作用：表达效果,古诗词表达技巧,1,、,表达方式,2,、表现手法,直接抒情（直抒胸臆）,记叙,描写,议论,抒情,烘托、衬托（正、反）、渲染、象征、赋比兴、抑扬、对比、想象联想、意象组合、以小见大等,间接抒情,3,、修辞方法,正面侧面、动静、虚实、细节、白描、视听结合、远近高低、点面等,用典或怀古咏怀,托物言志,借景、借物抒情,寓情于景、情景交融,4,、结构技巧,比喻、比拟、对偶、双关、夸张、借代、对比、设问、顶真等,开门见山、承上启下、铺垫伏笔照应、先景后情、画龙点睛、起承转合,4,、考查诗歌,思想感情,答思想感情题，一般情况下，其答题模式为：,基于何种原因（或情境）产生的,+,感情基调。,答题注意事项：,作者的情感一般比较隐晦、含蓄，要抓住意象、景象、细节等具体分析；,作者的情感往往具有复杂性、变化性，一定要注意,深挖一下，多写几个要点，争取理解得全面些。,完成专题试卷,专题五第,1,、,3,、,6,、,10,、,11,、,13,题,