口腔颌面部良性肿瘤参考课件

上传人:94****0 文档编号:244822991 上传时间:2024-10-06 格式:PPT 页数:47 大小:4.29MB
返回 下载 相关 举报
口腔颌面部良性肿瘤参考课件_第1页
第1页 / 共47页
口腔颌面部良性肿瘤参考课件_第2页
第2页 / 共47页
口腔颌面部良性肿瘤参考课件_第3页
第3页 / 共47页
点击查看更多>>
资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,口腔颌面部良性肿瘤参考幻灯片,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事,只想现在的事。现在有成就,以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。,口腔颌面部良性肿瘤参考幻灯片口腔颌面部良性肿瘤参考幻灯片16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事,只想现在的事。现在有成就,以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。口腔领面外科学光盘版,口腔颌面部囊肿及良性肿瘤,孙坚,上海交通大学第九人民医院,口腔颌面-头颈肿瘤科,口腔颌面部囊肿,分类,玖组织囊肿颌骨囊肿,皮脂腺囊肿,牙源性囊肿,皮样表皮样囊,肿,非牙源性囊肿,甲状舌管囊肿,血外渗性囊肿,鳃裂囊肿,2020/3/1,一、农村小学作文出现的具体问题,1.选材狭窄,不贴近实际,“不知道该写什么”是大多数学生的心声,在大多数学生作文样本中,编造虚构作文内容成为主要问题。一些农村教育工作者忽略农村学生的群体特殊性,选材偏向一些“城市见闻”“现代生活”“网络科技”等现代都市内容,导致接触城市精神服务较少的农村学生无所适从,不能充分表达内心的想法。,2.教师指导过多,学生写作缺乏想象空间,一些教师在指导学生作文时常常以范文作为标榜,让学生以范文为版本作文,甚至将作文格式严格规定,包括开题、叙述、结尾等都严格限制,制造出农村小学作文的“八股体”,使学生形成固定的思维模式,缺乏想象创新的空间。,3.选材空洞、不真实,远离生活,由于农村学生是一个特殊的群体,农村思想对于教育投资并未成熟,许多学生家里缺少课外读物,没有网络电脑等现代设施,学校为学生提供的有限网络、纸质资源不足以满足学生在语言文学方面的学习需求。学生的精神生活相对匮乏,阅读积累较少。因而,在一些描述、议论类的作文选材下就很难发挥学生的写作能力,使得作文空洞,不贴近生活,语言贫乏、平淡。,二、农村小学作文选材的指导方法,语文课程标准对学生作文提出了新的要求,即作文教学要引导学生多角度观察生活,发现生活中的、身边的丰富多彩。因此,要激发农村小学生的写作兴趣,引导其创造出生动、有生命力的作文,就需要引导其将写作视线转移到其所熟悉的生活、学习环境之中,即农村小学作文写作应立足于农村这个真实、具体的大环境之中。,1.立足农村,贴近学生生活,无论是命题作文还是情境作文,抑或是平时的写作练笔,都应尽量将选材的触角伸向学生熟悉的农村生活之中。例如,在看图作文中,可以设置一些学生熟悉的耕作的生活场景,或是学生熟悉的农家环境,使学生写作内容更为真实具体;而在人物描写中,也应尽量引导学生选择身边的人来写,特别是可以突出人物在农村环境中的独特性格。例如,父亲的一天,可以以父亲真实的农村生活为内容来描写,展现一个真实的农民父亲的形象。在叙事作文中,引导学生写身边事、生活事,避免不切实际的凭空编造。在论述文中,选择农村生活关注的基本价值观,引导学生表达真实的想法。让学生写身边事、讲身边人、想身边理,真正做到“我手写我口”,才能更好地表达自己的内心想法,从而写出真实感人的个性化作文。,2.创设情境,激发写作兴趣,作文写作是学生运用语言文字抒发内心情感,表达真实想法的途径,只有贴近学生生活、学生熟悉感兴趣且有意愿要表达的事物才能激发学生的写作欲望与热情。而作文写作指导的任务就在于创设条件与情境,使其写作素材与内容适合儿童心理发展的需要,引导其健康发展。例如,在一些教育先行区,上级领导每学年都会派一些经验丰富的教师到农村小学支教,指导学生写作文。这些教师通过多种方法调动学生的写作兴趣,教会学生如何从身边搜集素材,使他们乐于作文,提高写作水平,很受学生欢迎。同时鼓励农村学生多与支教教师联络,以书信的形式把内心对教师的感激及学习的感触写出来。这种情境激发的方法,可以充分调动学生写作的热情,也更容易使学生在作文中表达内心的真实情感。,3.观察生活,积累写作素材,在作文教学中,引导学生广开生活之源,使学生关注生活、热爱生活,才能有感而发。作文选材匮乏的一个主要原因是学生在平时对写作素材的积累不足。农村小学的写作课,不应该局限于文体、表达的教学,更应多增加课外体验与积累的机会,让学生平时多注意观察和体验生活,感受真实的生活、书写真实的文字、表达真实的感情。例如,组织学生做游戏或举行竞赛活动,然后引导学生写出过程及感受。在观察体验生活的基础上,还应充分发挥学生的想象力、认真细致地思考所看到的事物,增加学生对真实生活的感悟。“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,引导学生多观察、多感悟、多记录生活的点滴感动,在不断的积累中增加写作素材,让学生的心灵在人生的旅程中记录下一本厚厚的日记,在作文时才能文思泉涌、挥洒自如。,4.创新题材,激发无限想象,儿童是想象力最为丰富的群体,如何激发小学生的无限想象并将其运用到作文写作之中,就需要教师不断创设新题材、新情境,引导学生展开想象的翅膀。写作题材要选择“人人心中有,人人笔下无”的新颖却不脱离实际的好题材,指引学生另辟蹊径地思考,培养学生独立创新的思维模式。带领学生去清水溪边、去高山丛林、去草地旷野,体验农村环境中独有的自然气息。在感受大自然美丽与壮阔的同时,激发学生无限的想象力,激起学生源源不断的创作灵感。有条件的农村小学,还可以利用多媒体等现代化的教学设施,让学生观看视频短片,或者做一些素质拓展类游戏,以激发学生的写作热情。,农村小学作文虽然面临着由于生活空间局限、阅读范围狭窄、精神体验不足等诸多原因而造成的选材狭窄、不贴近实际、选材空洞、不真实以及学生思维局限、想象力无法发挥等等问题,但却同时具有一些独特的优势与特点。农村学生生活在一个远离城市喧嚣、接近自然的纯净环境中,农村小学生的心灵更是澄澈宁静的,他们面对生活有着一种特有的积极乐观的心态。因此,只要通过正确的引导,在选材过程中立足农村,贴近生活,创造新的情境,不断激发学生的创作热情,引导学生多观察生活,增加对现实生活的心灵感悟,不断积累生活素材,提高文学素养,使学生爱写、会写、能写,对写作产生浓厚的兴趣,就能正确地进行作文选材,从而在写作过程中激发其打开思维的大门,创造出一批又一批独特而又具有真情实感的佳作来。,引言,电子类专业作为工程性专业,其应用性和实践性在学生能力培养过程中占据重要地位。,而创客教育传承了体验教育、项目学习法、创新教育,强调行动、分享和合作,学生在完成创客项目的过程中需主动寻求合适的资源和工具并加以综合利用,对培养学生的应用能力和实践能力是十分有益的。,1.传统教学模式的现状,(1)教学内容偏重基本理论,缺少实践性和创新性。,应用型本科高校电子类专业的特点决定了理论基础与实践能力的培养并重。然而,在电子类专业实践能力培养过程中课程实验的基础实验比重较大,以基础性、验证性实验项目为主,综合性和设计性实验为辅。课程实习主要是某门专业课程内的多个知识点的综合运用,由于学时和现有实验教学条件限制,创新性很难满足学生的需求。,(2)教学方法单一,忽略学生创新和主动性培养。,实验教学方法一般是教师进行原理讲解和操作演示,学生按照指导书的步骤和教师演示的过程完成实验数据的测量。实验内容整齐划一,学生分组人数比较多,不同程度上限制学生思考和创新,导致学生被动做实验,漠视实验现象,缺乏主动性和创造性。,现阶段本科教学中学生迫切需要创新实践训练,而近年迅速发展的创客教育让学生在创新项目中开展学习,强调动手操作和实践体验是获取理论知识和实践经验的重要途径。创客教育的创新性和实践性弥补了传统教育偏重理论教学、教学方法单一的教育弊端。创客教育与传统电子类专业相融合,是探索“新工科”背景下电子类专业人才实践和创新的新途径。,2.创客教育的特征,(1)创新性。,在传统教育模式下,学生被动接受学校的传统教育,忽视主体地位,主观能动性得不到发挥。创客教育鼓励学生追求新思维、新方法、新技术,在相关领域必须保持与时俱进的态度,走在科技前沿,热衷于创新。创客教育正是把学生的创新精神和创新创业的实践结合起来,为学生提供把创意变成现实的途径。,(2)开放性。,创造是开放性的,学生面对的实际操作不但要有开放、发散性思维的参与,还要有与环境、他人及自身的开放性对话。在开放学习过程中,学习者要以开放的视角观察、学习和评价他人。,(3)实践性。,在创客教育过程中,教师不再进行过于死板的传统教学,而需要指导学生“做中学”,在实践过程中培养学生发现问题、思考问题、解决问题的习惯。鼓励学生通过创客空间实现创新。创客教育培养学生较强的自主学习能力和实践能力,达到“学以致用”的目的。,创客教育培养的是一种素质,这种素质要求学习者具备创新意识与能力,成为推动经济转型、提升国家竞争力的一种潜能。,3.融合创客教育的应用型本科电子类专业教学模式,创客教育具有开放创新的特点,而传统教育注重某专业学科知识的传播,两者相互融合、相互补充,为高校教学和人才培养注入新的内容。,(1)以学生为中心,培养学生自主学习能力。,培养学生自主学习能力,是进行有效学习和提高创新能力的可持续发展策略。创客教育要充分培养学生的创新能力,因此创客教育要转变学生的学习方式,以便适应创客活动的需要。创客教育是一种“基于创造的学习”,因此,应及时调整思路,运用逆向思维,改变教师授课、学生被动接受的形式,。积极创造条件让学生自主学习新知识和新理论,实现学科交叉交流与学习,提升学生的创造力。,(2)融合创客教育的电子类专业教学内容改革。,课堂是人才培养的重要场所,而教学内容是课堂教学的重心。电子类专业本身是实践性很强的专业,在这个层面上讲,电子类专业教学和创客教育的理念是一致的,因此要将创客教育渗透到专业课程中。,电类专业普遍开设的数电、模电和电路基础等课程可以将内容与实际项目相结合,把实际应用案例结合在课堂学习中,不仅提高学生的学习兴趣,而且加强理论与实践的结合,让学生对实际物理现象有更深的认识,激发学生的创新能力。,电类专业开设的专业方向课,比如PLC、微机原理和EDA等课程,将案例、项目和主题活动等内容嵌入专业方向课中,以实践项目为载体渗入专业知识的理解,如微模型的微?C原理教学,让学生以传感器信号采集与控制的项目设计为主线,重构单片机课程的知识体系。将专业课程知识点的学习与应用良好地结合起来,让学生感受到学专业知识有趣、有效、有用。此外,引入项目教学法,把企业或者工程实践项目引入课堂,让学生了解项目开发流程、动手实践的过程及如何维护等。,对电类专业的专业实训平台,如开放式教学的电工实训、电子实训、PLC实训等改变验证性实验占比比较大的现状,突出综合性和创新性。,(3)融合创客教育的实践平台建设。,积极开发创客教育实践平台,通过课堂教学和创客教育的融合,实现应用型本科电类专业的培养目标。课堂教学是针对某一门课程开展的,而创客实践平台是针对专业的综合性训练的地方。学校开展形式多样的创新实践、电子类大赛和讲座等活动。定期进行企业参观培训,培养大学生敢想、敢做、敢闯的品质;通过行业专家开展相关案例分析,有效提高学生了解最新技术的发展情况。,创客平台以项目为载体、以团队为组织培育学生创新精神,培养学生创业能力。项目团队辅导实现双线制:校内教师+校外导师。在实施团队项目过程中,同学们间相互交流和配合增进了他们的团队协作意识,提高了相互沟通能力、分析问题和解决问题的能力,提高了团队成员的创新能力。学院电类专业先后组建了飞思卡尔、EDA、微机原理系统等项目团队,在实践过程中
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 办公文档 > 教学培训


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!