教育专题：哲学常识12

单击此处编辑母版文本样式,No.1,课前,自主回顾,No.2,课堂考点突破,No.3,走进社会生活,No.4,课后达标训练,工具,栏目导引,哲学常识 第,1,单元,第,2,课时,第二课时客观规律性和人的主观能动性,人具有主观能动性,1,主观能动性的含义及表现,(1),人类特有的能力与活动就是人的主观能动性,(2),人的主观能动性主要包括以下三个方面,“,想,”,，即人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动。,人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动，即通常我们所说的,“,做,人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。,2,充分发挥主观能动性的必要性,(1),从认识世界的角度看，只有发挥主观能动性，运用抽象思维能力，才能透过现象揭示事物的本质和规律。,(2),从改造世界的角度看，事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能动性，通过实际行动，利用规律和条件，才能达到改造世界的预期目的。,(3),从认识世界和改造世界的精神状态来看，人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种困难、挫折，甚至暂时的失败，这就需要坚强的意志和十足的干劲，需要充满活力的精神状态。,总之，人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥人的主观能动性。,3,怎样正确发挥主观能动性,(1),要坚持一个根本的哲学观点：物质和意识的辩证统一,当我们要正确发挥主观能动性的时候，首先应当坚持物质决定意识的根本原则，而不应随意地发挥，否则，无论是否自觉意识到，都会陷入唯心主义的境地。同时，应该坚持主观能动性具有巨大作用的观点，任何情况下，都不能放弃它，问题不在于要不要发挥它的作用，而在于怎样发挥它的作用，否则，无论是否自觉意识到，都会陷入机械论的境地。,(2),要按照一个根本的制约因素,客观事物的性质和规律,主观能动性的发挥受客观因素的制约，最重要的是受客观事物性质和规律的制约。客观事物的性质和规律不以人的意识为转移，无论是认识事物，还是改造事物，都必须从这个最基本的因素出发。,(3),要创造一定的物质条件，使用一定的物质工具,发挥主观能动性，认识事物和改造事物，都需要一定的,“,中介系统,”,，其中基础性的东西就是物质条件和物质工具。没有这些物质条件和工具，很难进行真正意义上的认识活动；条件不具备，工具不完善，也将制约着人们改造世界的活动。,(4),要通过实践这条根本途径,实践是认识的基础，发挥主观能动性认识世界，不是脱离实践去苦思冥想，,“,想,”,的活动只能在实践的基础上进行。发挥主观能动性,“,做,”,的方面，是实实在在的行动，是实践。,(5),要不断提高自身的素质,主观能动性是具体的人去发挥的，这就决定了人的素质对发挥主观能动性的制约作用。一个人以其全面的、高水平的素质为基础，他所发挥的主观能动性的结果将是积极的，有较大价值的。,特别提示,掌握主观能动性这一知识点，可按照,“,是什么,为什么,怎么样,”,的思路进行复习。,请做考题,1,3,。,(2011,九江模拟,),美国的动物学家把氯化钠药片塞进羊肉里喂狼，狼吃了羊肉后短时间内消化不良，呕吐不止，十分痛苦。尝到了苦头的狼从此对羊肉倒了胃口，改食其他肉类。由于母狼吃什么食物，它的乳汁就具有什么食物的味道，进而影响到幼狼的食性。动物学家对这样的幼狼进行驯化，培养牧羊狼。这说明,(,),A,意识能够反映事物的现象与本质规律,B,科技能够改变动物的生长和发育规律,C,人能够发挥主观能动性改造客观世界,D,客观规律制约着人的主观能动性的发挥,解题思路,：把幼狼驯化成牧羊狼，这是人们改造客观世界的行为，在这一活动中，动物学家发挥了主观能动性，,C,符合题意。,A,、,D,与题意无关。,B,错误。,答案,：,C,正在上海世博会丹麦馆展出的,“,美人鱼,”,雕像，是根据安徒生童话中的,“,美人鱼,”,形象创作的。许多孩子都是读着安徒生童话长大的，但因为成长背景、生活习俗等差异，每个人心中都有一个不同的,“,美人鱼,”,形象。回答下题。,(2010,重庆文综,),对材料理解正确的是,(,),A,人们对,“,美人鱼,”,的认识是对现实存在的美人鱼的反映,B,童话中的,“,美人鱼,”,体现了安徙生主观能动性的随意发挥,C,“,美人鱼,”,雕像是社会实践的产物，体现了人的主观能动性,D,人们心中的,“,美人鱼,”,是一个感性形象，它只是感性认识的产物,解题思路,：本题主要考查认识论中有关认识的形成的知识。,A,错误，因为童话故事里的,“,美人鱼,”,在现实中是不存在的；,B,错误，因为主观能动性不能随意发挥，它受到主客观条件的制约；,D,错误，因为人们心中的,“,美人,鱼,”,不是感性认识的产物，它源于个人的实践，是对客观存在的能动反映；,C,表述正确，既肯定了实践对认识的决定作用，又强调了发挥主观能动性的重要意义。故选,C,。,答案,：,C,(2011,成都三校联考,),漫画,一哄而下去发财,体现的认识论的道理是,(,),要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事想问题、办事情要坚持一切从实际出发认识了现象不等于认识了事物的本质认识需要由感性认识上升到理性认识,A,B,C,D,解析,：这幅漫画揭示了人们要正确发挥主观能动性,(,想发财,),，必须遵循客观规律，符合题意。人们在错误认识的指导下采取错误行为，是没有认识事物的本质、没有将感性认识上升到理性认识的表现，故符合题意。不是从认识论角度来说的。,答案,：,D,客观规律性与人的主观能动性,1,正确理解发挥主观能动性与主、客观因素的辩证关系,(1),“,客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性,”,。既然客观规律制约着主观能动性的发挥，为什么又要求人们积极地发挥主观能动性呢？这是因,为：所谓客观规律对主观能动性的制约，不是不需要或者不能发挥主观能动性，而是指发挥主观能动性要以客观规律为向导，否则主观能动性的发挥就会失效。,人们要发现规律，而规律是隐藏在事物内部的东西，人们直接感受到的只是规律的各种表现形态，要发现规律就必须积极地发挥主观能动性，发挥抽象思维能力。,发现了规律还要进一步利用规律。而人们要利用规律，还有许多事情要做，如改变条件、创造条件等，这也需要积极地发挥主观能动性。,反过来看，如果没有客观规律的制约，人们发挥主观能动性也就太容易了，何谈,“,积极地发挥,”,！总之，客观规律的制约促使人们去认识它和利用它，要求人们积极地发挥主观能动性。,(2),“,客观条件的制约给人发挥主观能动性提供了广阔的余地,”,。既然客观条件制约着主观能动性的发挥，为什么又说它给人发挥主观能动性提供了广阔的余地呢？这是因为：,所谓客观条件对主观能动性的制约，不是不需要或者不能发挥主观能动性，而是指发挥主观能动性要取得成功，必须具备一定的条件。无论是认识事物还是改造事物，都是在利用,“,一些事物,”,作用于,“,另一种事物,”,，,“,另一种事物,”,才能被认识、被改变，,“,一些事物,”,在这里就起着条件的作用。,人们必须研究要认识或改变,“,另一种事物,”,应当具备哪些条件。这就要发挥主观能动性，使主观能动性,“,大有作为,”,。,研究明白了，还要付诸行动，可利用的现成条件就利用它，需要改变的就改变它，应该创造的就把它创造出来。这就使主观能动性更加,“,大有作为,”,了。,反过来看，如果没有客观条件的制约，人们想怎样就怎样做，主观能动性的发挥几乎是多余的。总之，客观条件的制约促使人们去研究它，利用、改变、创造它，使主观能动性的发挥有了广阔的余地。,2,不能认为,“,规律的客观性与人的主观能动性是相互制约的,”,规律是客观的，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。规律是不能被创造和消灭的，人的主观能动性不能制约规律的客观性。人的主观能动性是第二性的，是否尊重规律决定着人们发挥主观能动性能否取得积极的效果，规律的客观性始终制约着人的主观能动性。所以认为规律的客观性制约着人的主观能动性是正确的，反之是错误的。,请做考题,4,6,。,(2011,郑州模拟,),“,小康,”,说不来，也等不来，关键只有一个字：干！干，就要实，就要苦干实干。干，就要巧，就要尊重科学。上述材料蕴涵的哲学道理是,(,),A,要充分发挥主观能动性,B,要尊重客观规律，按客观规律办事,C,勇于实践，在改造世界的过程中认识世界,D,把尊重规律和发挥主观能动性统一起来,思维导图,答案,：,D,(2011,北京东城,),一位速滑高手说：,“,一般情况下，速滑转弯倾斜角在,45,度到,60,度之间为最佳，这样滑跑起来更省力更利于加速。,”,经济发展上的,“,弯道,”,超越，也不是蛮跑，同样要讲方法、重技巧。这里蕴含的哲学道理是,(,),A,创造性思维是推动事物发展的决定性因素,B,发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提,C,良好的精神状态对人们改造世界有促进作用,D,在实践中人们总是能够总结出经验和方法,解题思路,：本题考查客观规律性和主观能动性的辩证关系。,“,弯道,”,超越要讲方法、重技巧说明发挥主观能动性必须尊重客观规律，,B,符合题意。,答案,：,B,(2011,北京崇文,),为了缓解北方旱情，借助,2,月下旬的冷湿气流，我国北方各省市纷纷采取人工降雨。人工降雨是利用云层中的水汽，人工创造成雨。这说明,(,),A,发挥主观能动性是尊重客观规律的基础,B,人们可以创造规律利用大自然,C,人们可以根据意愿改变规律趋利避害,D,人们可以根据自然规律改变条件为人类造福,解题思路,：本题考查人与客观规律的关系。人工降雨是人们认识和利用规律创造条件造福人类的表现，,D,符合题意。尊重规律是发挥主观能动性的基础，,A,错误；人不能创造、改变规律，,B,、,C,错误。,答案,：,D,强化节能减排，发展低碳经济,材料一,2010,年,5,月,5,日，国务院召开全国节能减排工作电视电话会议，动员和部署加强节能减排工作，公布了,国务院关于进一步加大工作力度确保实现,“,十一五,”,节能减排目标的通知,。国务院总理温家宝作了重要讲话，他强调，要切实把节能减排作为加强宏观调控、调整经济结构、转变发展方式的重要任务，本着对国家、对人民、对历史高度负责的精神，下更大的决心，花更大的气力，作更大的努力，确保实现,“,十一五,”,节能减排目标。,材料二,2010,年,8,月,18,日，国家发改委正式启动国家低碳省区和低碳城市试点工作。首批试点包括广东、辽宁、湖北、陕西、云南,5,省和天津、重庆、深圳、厦门、杭州、南昌、贵阳、保定,8,市。上述试点地区将形成以低碳排放为特征的产业体系和消费模式，努力建设成中国低碳发展的先行区和实验区，在应对气候变化方面发挥示范作用。,材料三,2010,年,8,月,8,日，工业和信息化部向社会公告,18,个工业行业淘汰落后产能企业名单，这些企业的落后产能必须在今年,9,月底前关闭。这,18,个工业行业,2010,年淘汰落后产能共涉及企业,2 087,家。其中涉及企业数较多的行业有：水泥、造纸、印染、焦炭、炼铁、铁合金、制革等。从各省分解落实情况看，淘汰任务较重、涉及企业数量较多的省份有：河南、山西、浙江、河北、云南、贵州。,材料反映了哪些哲学道理？,(1),意识对物质具有能动作用，正确的意识能够促进客观事物的发展。树立节能减排意识、生态文明观念必将对人与自然的和谐发展产生积极影响。,(2),事物是普遍联系的，联系又是客观的。人与自然相互影响、相互制约，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们不合理的消费观念导致了环境污染、能源浪费、生态破坏，最终人们也会为之付出惨痛的代价。,(3),整体与部分是相互联系、密不可分的。为实现节能减排目标，我们应树立全局观念，立足整体，统筹全局；同时，必须重视局部的作用，重视我们每个人的力量。,(4),事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。节能减排目标的实现，需要我们共同担负起使命，从现在做起，从自身做起，从小事做起。,