酶联免疫吸附试验的影响因素ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,酶联免疫吸附试验的影响因素,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,酶联免疫吸附试验的影响因素酶联免疫吸附试验的影响因素31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。酶联免疫吸附试验的,影响因素,检验科,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,实验过程中的影响因素,样本,洗板,试剂,显色,加样,终止与读数,温育,结果的判读,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,语言环境是语言学习的重要因素，语言环境的缺乏会给语言学习带来很多困难。目前，由于一些条件的限制，我国绝大多数学生都没有机会和外国人用英语进行交谈，因此英语学习变得干瘪无味，而情境教学可以使学生置身于英语语言的世界，从而感受语言的真实性。本文旨在讨论教师应如何创设情境，为学生营造英语环境，进一步激发学生学习英语的兴趣。,托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”有位心理学家也曾说过：“儿童的活动受兴趣和需要支配。”因此，教师在课堂上要尽量创设情境，利用实物、图片、动画、视频等工具进行教学，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，从而培养学生学习英语的兴趣。本文主要从以下几个方面论述如何创设情境：,一、创设情境，赢得良好的开端,俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂氛围的好坏，跟老师的精神状态有很大关系。老师激情澎湃地给学生创设和谐的语境，会使学生有一种身临其境之感，并得到精神上的鼓励和心灵上的宽慰。如：教师将小礼品、篮球、玩具汽车等带到课堂上，会使学生意识到：今天要上购物课。因此，学生的学习热情就会高涨起来，从而积极地参与到课堂教学中。,二、创设乐学情境，优化英语课堂教学,一般情况下，抽象的东西很难引起大家的主意。教师利用实物进行教学，能真实地将信息传递给每个学生，当学生看到实物，再联想起实物的名字时，词与形结合，便能够大大强化记忆。在课堂上，教师一一展示茶叶、牙膏、咖啡、奶酪、水果、铅笔等教具，让学生说出这些实物的名字，可以加强学生对词汇的记忆、理解和巩固。在英语课堂教学过程中，教师还可以充分利用多媒体技术，比如投影仪，投影各种水果、小动物图片等，使学生将物和形结合，加强记忆。在学生熟悉单词的基础上，教师还可以引导学生利用这些实物图片，进行简单的造句，譬如，当老师手里拿着一个苹果时，可以问学生：What is this？What color is it？What kind of.do you like？What is your favorite food？等。这样不仅可以加深学生对学习内容的印象，还可以把词汇与实际情境、事物联系起来，帮助学生形成正确的观念，学以致用，大大改善“哑巴英语”的现状，最大可能地优化课堂教学。,三、创设语言情境，提高学生的交际能力,学习一门语言，最重要的是运用语言进行交际。所以说，教师在讲授英语时，应尽可能地创设真实的语言情境。教师在为学生创设语言实践的情境过程中，应选择比较常见的重点句型，让学生在一个轻松愉快的过程中，掌握重点语句，提高语言水平，达到学以致用的目的。,在课堂教学过程中，教师可以根据需要创设出一个购物的情境，把学生分成几个小组，其中一组充当导购，一组充当收银员，一组充当顾客。当扮演顾客的学生遇到“导购”时，就用英语询问，Whats this？Or What are these？How much？然后“导购”结合实际生活，尝试使用英语回答“顾客”的问题，如It is a toy，20 dollars等；然后“顾客”拿着物品去结账，和“收银员”还可以进一步交流。此轮结束后，让学生轮换角色，多次重复进行。通过这样一个模拟购物的情境，学生在人物角色的转换中很容易体会语言的实际意义，提高语言的应用能力。,四、充分利用课外活动，创设情境,课堂上接触的人和物相对有限，教师要充分利用课外的时间创造情境，帮助学生学好英语。开展丰富多彩的英语课外活动，是创设英语学习的情境的又一重要途径，主要体现在下面两个方面：,（一）利用外教，设立英语角，创设一个自由、真实的英语交流情境。在这里，学生与学生之间、学生与外教之间，可以面对面地交流，并进行多方面、多角度的的联系，从而真正实现情景交融。,（二）举办形式多样的英语比赛。教师可以定期组织一些演讲比赛，让学生通过比赛感受真实的英语学习情境，提高学习英语的效果。在一些非正式的比赛中，教师可以将学生分几个小组进行英语礼仪表演比赛，看哪组学生的表演形象生动、语音准确、感情充沛。此外，还可以让学生进行一些情境表演，如打电话、购物、问路、看病等，以提高学生的口语交际能力和组织协调能力。,五、创设愉悦的情境,愉悦是一种积极的情感体验，是学习动力中最活跃的成分。在英语课堂教学中，教师应营造能使学生成功展示自我的教学情境。如在读短文的时候，故意把几个词读错，让学生指出自己的错误等，鼓励学生敢于质疑、敢于提出问题。再比如，听写单词的时候，教师可以当面夸奖某同学Well done！除此之外，教师还可以通过暗示、引导等手段，创设“准成功”的教学情境。,在教学的过程中，教师应避免学生产生畏难、焦虑甚至厌学的情绪，努力创造一种轻松、快乐的氛围，必要时可以放一些英语歌曲，达到寓教于乐的目的，从而优化课堂教学。,综上所述，作为一名教师，在课堂上，要为学生创设情境、营造良好的语言环境；在课外，也应该鼓励、引导学生做个有心人，并努力满足学生需求，使其积极、主动地参与到学习英语的过程中，激发其学习英语的兴趣，从而为其进一步学习英语、学好英语奠定良好的基础。因此，英语教师应尽一切努力为学生学习英语创设情境，争取使每位学生都愿学、乐学。,目前，计算机辅助多媒体课堂教学这种新型的教学方式引起教育界越来越多的关注。PPT更凭借着操作简单、制作方便、呈现效果突出的主要特点在各类教育教学中应用较为广泛。但是在PPT课件设计和使用时，有的教师仅仅把书本知识搬到了课件上，没有对涉及到的教学内容进行科学的分析和归类，也没有考虑到不同的知识点应选择不同的媒体呈现，这样的PPT课件基本上无法有效地激发起学生的学习兴趣，也起不到实际的教学效果。,一、PPT课件运用于中职英语课堂教学的误区,1.黑板改成屏幕,在实践的课件中，经常出现这样的情形，有些教师认为只需要简单地将书本内容搬到荧幕中就可以收到良好的教学效果，事实上这种“书本搬家”式的课件只是将我们传统的板书变成了屏幕，教师则从原来的照“板”宣科，变成了照“幕”宣科，根本起不到多媒体课件所承担的优化教学效果的目的。,2.播放代替讲授,将多媒体课件引入课堂，并不意味着教学课件要成为课堂教学的全部。但是在实践教学中，总有部分教师以课件播放、课件演示代替课堂讲授，教师的作用就是点击鼠标，全然不顾传统教学艺术，当然也不会有什么特别的突出效果，甚至一度被学生戏称为电影课堂。,3.学生变成观众,PPT软件是一个简单而实用的软件，但是在实践中，还是有部分教师为了制作精美的课件，在色彩、动画和美工等细节处理上煞费苦心，他们以为只要能够吸引学生的眼球，就能达到相应的教学效果，孰不知这样处理的结果往往是形式掩盖了内容，学生只看到了炫丽的动画，亮丽的色彩，花俏的样式，一节课下来，学生什么内容都没有记住。,二、PPT课件应用于中职英语课堂教学的情景创建,使用现代教学设备不但可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，而且可以节约时间，在有限的时间内传递更多的有效信息。对于中职学生来说，意义还不仅限于此，PPT课件对视觉听觉等多种感官的共同刺激，比单纯地面对书本更能集中他们的注意力，也更能调动起他们学习的积,极性。,1.文本呈现，高速便捷,利用PPT来辅助教学，突破了“黑板加粉笔”为主的传统教学手段的局限性，节省了大量的板书时间，增大课堂信息容量。但是老师要注意，备课时要精选教学内容，只需要把重点的教学内容呈现在屏幕上，可以将一些重点内容用横线划出或用特殊字体、颜色等标出，章节和标题要同内容区分开来。如：中职英语第一册第九单元Eating Out。,创设PPT情景1：在本单元的Warm-up阶段，要求学生复习各种食物的名称。老师可以根据前一节课学生的实际概括的情况，把单词按照类别如main food类、vegetable类、desserts类以表格的形式呈现出来，既节约了板书的时间，还可以补充一些常用词汇，丰富了课堂教学。,创设PPT情景2：进入Listen and speakTask 1 阶段，要求学生根据所听到的信息填写Reservation(订单)，为了帮助学生完成任务，PPT课件设计时就可以准备“Get Ready”把听力材料中的重点难点部分，如日期、订几个桌以及电话号码等考虑进去，让学生在听之前，先集中解决这些重点难点知识。,这样的PPT课件设计，精选内容，重点突出，预设了教学难点和重点的知识情景，对培养学生听力和突破课堂难点、优化课堂起到黑板板书难以达到的高速便捷的教学效果，使中职英语课堂真正“快”起来。,2.图片展现，真实形象,PPT课件可以利用图片展现的方式，把生活中真实的东西呈现给学生，给学生创建出比文字更有说服力的图片情景，也有助于学生通过图片展开想象，学生将可能联想到很多相关图片的词汇或句子，当然，教师应给予学生充分的发挥空间；在适当时候给予学生必要的提示，必要时抛开课本的框框限制，使中职英语课堂真正“活”起来。如：Unit 7 Environment本单元中的阅读课。,创设PPT情景1：课件展现了很多与环境有关的图片。这些图片创建了十分真实、形象的情景，展现了环境污染对人类及动植物所带来的伤害和影响，在冲击学生视觉、震撼学生情感的同时，激发他们保护地球的责任感。,创设PPT情景2：课件展现了现实生活中人们保护或者破坏环境的行为，提出了：“In order to protect our environment,we should we shouldnt”，让学生通过阅读课文，了解有关“环境污染”和“环境保护”方面的知识，并通过课堂学习，认识到各种污染对环境的危害以及保护环境的重要性。,这样的PPT课件设计，学生对于学习和完成课文中的有关“环境污染”和“环境保护”方面的英语语言知识就有了不一样的认真和态度，既以真实，形象的情景导入本单元的教学内容，拓宽学生们的知识面，又激发了中职学生学习英语的热情，使中职英语课堂真正“真”起来。,3.音乐播放，生动感染,PPT制作课件，它必须立足于学生本身，把学生作为教育的主体，教师从学生“学”的角度设计出贴近学生实际的教学活动，吸引学生积极参与，从PPT课件教学感受成功和快乐，并在学习过程中形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。PPT课件可以创建出生动感人的声音情景，为提高教学效果提供了平台。如：BOOKUnit 8 Music Lesson 29。,创设PPT