即事感怀诗精讲

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,1.,请同学们喝好水 ，上好洗手间 。,2.,打开电脑,，调整好耳麦 。,3.,准备好笔记本和笔 ，好记性不如烂笔头哦！,4.,课上跟着老师的节奏走，有不懂不会的问 老师哟,!,初一提升语文,上课时间：,14:0015:00,课前温馨提示：,拓智家园,初一语文,-,授课老师：董老师,故文字造化之功，非一朝一夕可以为者，日积月累，水滴石穿，方可厚积薄发，然后下笔如有神。,语文班训,流,举,杯,对,明,三,飞,人,直,月,疑,影,落,九,下,是,天,风,银,河,注意力训练：舒尔特表格,即事感怀诗,学习目标,1.,熟悉诗歌中,即事感怀诗,主题特征。,2.,分析诗歌中描写的事和情。,3.,掌握即事感怀诗三步鉴赏方法。,（重难点）,目录,壹,概念介绍；,贰,（二）抒了什么情；,叁,（三）事与情怎样结合。,内容分类；,（一）写了什么事；,鉴赏方法,一.概念,是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。,二.分类,即事感怀诗,写景抒情,写景抒情,咏物言志,边塞征战,怀古咏史,其他题材的作品：怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等,夜雨寄北,唐李商隐,君问归期未有期，,巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛，,却话巴山夜雨时。,例一：,十一月四日风雨大作,陆游,僵卧孤村不自哀，,尚思为国戍轮台。,夜阑卧听风吹雨，,铁马冰河入梦来。,例二：,三、即事感怀诗的鉴赏方法,.,第一步：,What,写的是什么事？,在了解引发诗人感慨的事由的时候，不能粗琉，因为即使相似的事，在不同的情形和不同的作者笔下会有不同的陈述,月夜,杜甫,今夜鄜,f,州月，闺中只独看。,遥怜小儿女，未解忆长安。,香雾云环湿，清辉玉臂寒。,何时倚虚幌，双照泪痕干？,第二步：,What,抒的是什么情？,常见的思想感情有：,天涯羁旅的愁思，,思亲念友的孤独，,边关征夫的思乡，,闺中怨妇的怀人，,情深意长的劝勉，,游历山水的感悟等,猜一猜：,诗题；七言绝句,夜雨寄北,唐,李商隐,君问归期未有期，,巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛，,却话巴山夜雨时。,1.怀人思乡类,意象特征：,大雁、月、佳节、羌笛、关山、春草等，描写对象通常为漂泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的思妇。,主要情感包括：,对家乡家人的思念之情；自己的孤独无依的悲伤情感；,自己在他乡任由时光流逝而郁郁不得志的情怀等。,2.,边塞征战（边塞）,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，,何人不起故园情。,3.,送别诗,送元二使安西,唐,王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,意象：杨柳、杨花或柳絮、春草、水、春色、送别之地,泊秦淮,唐杜牧,烟笼寒水月笼沙，,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，,隔江犹唱,后庭花,。,4,.感时伤事、人生际遇诗,（写历史变迁的怀古诗、人生壮志的言志诗）,或是人生多艰、命途多舛的悲叹,或是怀才不遇、壮志未酬的伤感,或是想要像古人一般建功立业的志向和胸襟。,情感特征是：,遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客表达的：,5,.闲情逸趣：,（山水、田园诗等）,写作缘由：,诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。,创作特点：,这些诗多有宁静的氛围，诗人在诗中的表现多为悠闲、详和；,这些诗歌往往具有浓郁的农村生活气息；,在艺术风格上，这些诗大多具有质朴清新的特点。,山居秋暝,王维,(,唐,),空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,第三步：,How,怎样写事？怎样抒情？事与情怎样结合？,（领略“感怀”的艺术技巧）,春夜洛城闻笛,李白,(,唐,),谁家玉笛暗飞声，,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，,何人不起故园情。,赠汪伦,李白,(,唐,),李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,1.,修辞手法,2.,表现方式,3.,表达方式,比喻；借代；拟人；对偶；夸张；反复；用典等,对比；衬托；动静结合；,借景抒情；直抒胸臆；,托物言志等,记叙；描写；议论；抒情,四,.,手法：,诗歌鉴赏,:,总结提纲式：,1.,定义：,2.,内容分类：,3.,鉴赏作者情感的方法：（难点积累）,康奈尔笔记法,4.,写作手法：,是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。,常阅读，常思考，常积累。,即景抒情诗题,谢亭送别,许浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。,日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,注：劳歌，送别歌的代称。,1.,“水流急”虽然是写自然景物，但与诗中的送别情景密切相关，呼应了上句的,_,也开启了下一句中的,_,。,2.,诗人在诗中抒发了怎样的感情？,课后作业：,董,老师,QQ,：,3294966776,（,拍照私发：,标注好年级和姓名）,同学们,再见,