望天门山课件人教部编版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,9/20/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,9/20/2019,#,17,古诗三首,望天门山,人,口,手,勤,努,奋,力,人教版小学语文三年级,引入新课,今天老师将带着大家跟着诗仙李白一起去望一座山！一起来学习他这首奔放豪迈，意境奇妙的诗歌,望天门山,。,引入新课,李白（,701,762,），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。,我会写,断,（断开）,楚,（清楚）,至,（至此）,孤,（孤单）,帆,（帆船）,我会写,天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，想天然的门户，所以叫天门山。中断：,江水从中间隔断两山,。,楚江：即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。,开：劈开，断开。,回：回漩，回转。,出：突出，出现。,日边来：孤舟从天水相接处驶来，远远望去，仿佛来自日边。,课文讲解,望天门山,唐,李 白,天门,/,中断,/,楚江开，,碧水,/,东流,/,至此回。,两岸,/,青山,/,相对出，,孤帆,/,一片,/,日边来。,要求：读准字音，读通句子，读准节奏。,课文讲解,长江犹如巨斧劈开天门雄峰，,碧绿江水东流到此回旋澎湃。,两岸青山对峙美景难分高下，,一叶,孤舟从天边悠悠驶来,。,要求：理解诗句大意。,课文讲解,要求：朗读诗歌，理解题目的含义。,思考：,看了“天门山”三个字，你想一想应该是一座怎样的山？,怎样看才叫“望”？,高大、雄伟。,向远处看就是望。,课文讲解,要求：齐读诗歌。,思考：一首诗就是一幅画，这幅画里都画了哪些景物？,天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。,课文讲解,要求：朗读诗歌第一句。,思考：哪些地方体现天门山的气势？,看到了什么？听到了什么？想到了什么？,看到楚江水势很猛。,听到滔滔的楚江水的轰鸣。,想象到这江水排山倒海，冲破险阻的气势。,课文讲解,要求：朗读诗歌第三句。,思考：“两岸青山相对出”中，那个字极具表现力？,“出”字极具表现力。“出”字表现了舟行过程中诗人看到的天门山特有的姿态，包含了诗人的喜悦之感，夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。,课文讲解,要求：朗读诗歌第四句。,思考：哪个字最传神？,“来”字传神。诗人乘船而来，让人觉得小船正缓缓从天边驶来，船在江中，这意味着江水也是从天边来，有一种磅礴的气势和动态的美感。,课文讲解,要求：齐读诗歌。,思考：体会作者的思想感情。,表达了诗人对自然山水的喜爱与赞美之情，可以看到诗人李白的开阔的胸襟与豪放不羁的精神。,归纳总结,这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。诗歌不仅表达了对祖国山河的热爱，也展现了李白宽阔的胸襟。,拓展延伸,古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗句吗,?,两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,黄河之水天上来，奔流到海不复回。,课堂小练,全诗四句共两层意思，前两句为第一层，着重写,_,和,_,。后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“,_”,字，逼真地写出天门山夹江对峙，而且由两岸伸出江心的态势，给人以“,_”,态美的感受；“孤帆一片日边来”是,_,望，一个“,_”,字，传神地描绘出“孤帆一片”由远而近，由小而大的情景。,江,山,出,动,远,来,课堂小练,从诗中找出相应的句子。,1,使人联想到群山巍峨的句子：,2,使人联想到清江如练的句子：,两岸青山相对出,碧水东流至此回,课后作业,课下搜集李白的,独坐敬亭山,望庐山瀑布,早发白帝城,送孟浩然之广陵,这些诗，读一读。,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,人教版小学语文三年级,再读课文，捕获感知,1,、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？,2,、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚,）,（五）、精读课文，感悟深情,1,、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。,2,、交流同学们划出的句子。,那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。,（,1,）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）,（,2,）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？,（,3,）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。,（,4,）自由朗读；指名朗读；师生共读。,