低血糖风险评估与应急处理共25张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,低血糖风险评估与应急处理,低血糖风险评估与应急处理低血糖风险评估与应急处理附,低血糖风险评佑及应急处理,内分泌科陈雪,Vaudon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,热身题1,刘老伯,男,70岁,因胆总管结石于2-5日入,院,既往有糖尿病史,禁食禁水,2-6日夜,间诉饥饿,未引起家属及护士重视,随后,较烦躁,于凌晨7点昏睡,家属以为患者睡,着,晨间交接班时发现患者昏迷,测血糖,11mmo/毁,Vaudon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,农村初中的体育课限于器材的配备，主要是以田径教学为主的课堂，通过发展学生走、跑、跳、投的基本活动能力，以促进学生身体正常发育，培养竞争意识与合作精神，培养坚强的毅力和创新能力，增强对自然和社会的适应能力，达到身心健康锻炼目的。如何搞好农村初中田径课堂教学呢？我粗浅谈谈自己在实践中的一点体会：,1.做好课前的工作准备，是增效田径课堂效果的前提,成功的体育课堂教学来自于切实可行的课前准备工作。教师作为课堂的设计者、规划者和执行者，在教学实践的过程中，深刻能体会到认真而细致地做好课前准备工作是上好田径课的前提，所谓兵马未动，粮草先行。因此，课前要从田径活动教材、活动的场地、教学的器材三个方面做好准备。,2.组织好课堂教学、选用好教学方法，是增效田径课堂效果的保证,严密、科学的教学组织是完成教学任务的重要环节，选用正确、恰当的教法是完成教学任务的途径和手段。教师作为课堂的组织者、引导者，作为对预先课堂设计和准备的具体实施与操作者，对课堂教学的顺利进行起着关键作用。以快乐分组教学为例：,2.1 在快乐分组教学中常用比赛竞争的进行方式。通常情况下，虽然分成两组更能体现比赛的紧张、激烈但照顾到学生的人数、也限于占用时间、场地器材及课的内容与性质等条件，往往分多组同时进行。为了体现公平性，分组时要尽量做到各组的能力相对平等，如学生技能相当、身体相近、体重相近、人数相等。,2.2 在活动进行时，教师首先要让全班学生了解活动的方式、规则，然后选择一个能够观察各个角落的位置，以便能纵观整个活动过程；发现轻微犯规或动作不对时及时给予指导和纠正；坚决制止不文明和粗野的举止但要注意教育的方式和效果；处理偶发事件要及时恰当，以保证教学过程的顺利进行。其次，在活动中要体现教师的主导作用，如发现学生积极性不高、情绪低落、课堂气氛沉闷时，要及时找出原因，有针对性地采取一些措施。,2.3 在活动结束时，教师要能够把握住最佳时机：让学生在活动中感到比较满足、又不太累，处于兴趣保留状态，并对下次课的到来充满期待；在做最后总结时，教师应对整个活动和个人做出点评，对表现好的学生进行表扬，对失败者多鼓励并帮助他们进行总结经验与教训；同时，教师可征求学生意见，让他们对活动提出完善和修改的建议，并采纳他们中的合理建议，既能激发学生的主动性和创造性，又利于提高学生参与活动的兴趣。,3.运用好体育游戏，是增效田径课堂效果一种积极的手段CX,体育游戏作为一种有效的教学手段在活动中深受学生们的喜爱。因此，教师要根据学生身心发展的规律，利用游戏趣味性、娱乐性、竞争性等特点在教学实践中直接选用现成或创编一些体育游戏，并将教育目的和教学目标潜移默化地融入到其中，以提高学生的活动情绪、促进教学质量。根据农村初中班级里人数多、课时短的特点，一般选择费时少、人人有均等活动的机会、队形变换简单、动作简易、器材简单、规则灵活、具有实效性的游戏。,4.培养和激发学生对田径运动的兴趣，是增效田径课堂效果的关键,在培养和激发学生对田径运动兴趣时，首先要从思想上对学生进行田径运动重要性的认识。其次要使学生对活动产生兴趣、欲望和趋力，并在参与活动的过程中能够体会到成功的喜悦。在课堂实践探究的过程中，发现下面一些做法能够交好地培养和激发学生田径运动的兴趣：,4.1 学玩结合。就是把玩作为学的辅助手段，玩而有度，以玩助学、以玩促练，有目的玩，并在玩的过程中体现教的意图，实现教的目的。,4.2 先学后教，感受成功。就是让学生在活动中先入为主、主动探究，以生生合作、师生合作的方式为课堂教学构建一个前置平台。在活动中，教学内容使学生体验尝试学习创新不同层次的乐趣及成功带来的喜悦，从而会增强学生对学习内容的兴趣。,4.3 合理的教学评价激励。在教学过程中，要能善于发现学生的闪光点，并给予激励和肯定，特别对那些运动能力差的学生，即使是微小的进步也要给予充分肯定，能增强他们的自信心，使他们产生并保持学习的动力和激情。,总之，田径是其它体育项目之本、之木、之源，是学生强身健体的有效手段，也是培养学生全面素质的有效方法。教学有法，教无定法，只要能激起学生对运动的主动参与性、锻炼自觉性，任何方法都是好的。,在传统体育教学模式中。教师更关注的重点是技能“手把手”式教学，教师与学生之间情感交流与沟通较少，制约教学互动性的提升及教学成效的深入。另外，教学模式与手段的单一也是制约初中体育教学成效提升的重要方面，我主要针对这方面进行论述。,一、体育教学有效性概述,判断一门课程教学质量，其教学有效性可以作为一个重要标志，对于教师来说，这是衡量教学目标的实现的指标之一。简单地说，体育教学的有效性是指学生对课业的完成程度，即实现学习目标的程度，这里的学习目标包括运动的技术、身体是否健康、心理是否健康和运动参与性等。因此，可以说教师在进行体育教学时必须把握教学目标，并且与时俱进，推进体育教学有效性的提高。,二、改善教学氛围，突破沟通交流障碍,在初中体育教育教学工作中，我发现许多体育教师与学生之间的关系非常淡漠，甚至有许多教师在教育教学工作之外，和学生很少有接触与沟通。这样的教学氛围不利于体育教学活动成效的提升，研究证明：师生之间具有良好的师生关系，不仅有利于营造和谐的教学氛围，而且有利于拉近师生之间的心理距离，促进教学活动的深入进行。针对部分初中体育教师不注重建立和谐师生关系的现状，我主要从强化与学生沟通交流等途径入手，在师生之间建立和谐的师生关系，促进整个教育教学活动的深入开展。首先，我注重和学生开展谈心活动，在教学一段时间之后都抽出专门时间与学生进行交流活动，俯下身子听取学生的想法，尤其是听取学生对初中体育教育教学工作的反馈意见，及时掌握教学第一手反馈资料，为教学改进提供帮助。其次，我注重对学生的激励引导，进一步激发学生的内在学习动力。一些在生理发展上存在不足的学生，在体育训练方面处于滞后状态，对于这样的教学对象，我从不讽刺挖苦，而是给予他们积极的鼓励引导，让学生重新树立学习信心。在学生取得进步的时候，在第一时间予以表扬肯定。通过这样的方式营造浓厚的学习氛围，激发学生的体育学习动力。,三、提高初中体育教学有效性的途径,1.革新教育理念,已经出台的新课标显示，将初中体育教学作为一门加强学生体育意识培养的课程，该课程的主要方式是以身体练习为主，学生的身体健康作为主要目的，在教学中激发学生的运动兴趣，并且根据每个学生的不同进行差异性的教学，保证每个学生都从体育教学中受益。新课标里的教学思想注重学生的全面发展和以学生为主的教学倾向，使得学生可以自觉地进行学习和锻炼。因此，教师就需要革新传统教学思维，确立新的教学理念，改进教学方法和手段，既注重学生的情感所需，又使他们学到知识，更能激发他们对学习探索的兴趣。,2.培养兴趣,培养学生对体育的兴趣是使学生自主学习从而培养他们探索创新精神的重要途径。在初中体育教学中，学生能否产生兴趣是衡量教学有效性的重要标志。教师在教学过程中，要注重方式方法的选择，不论是教学的理论内容或者组织的活动，都要尽量激发学生兴趣，尽量以生动活泼、能够吸引学生的方式进行。如在活动中加入一些游戏或者比赛的形式增强活动的趣味性，或者是以暗示性的方式教学，这种教学手段也是较常用的，在田径教学中，因为这项活动本身具有较强的专业性，也没有什么器械，对身体素质的要求很严格，因此训练起来比较枯燥，不太容易引起学生兴趣。教师在讲授田径课程时可以语言暗示的方式，配以恰当内容，使得学生通过田径课程认识自己的身心发展规律，并且以一些名人轶事或者典故等激发学生兴趣。,3.改善教学方式,在初中体育教学过程中提倡使用差异性教学方式，因材施教，并且以多元化的教学模式，根据教学内容的不同及活动组织形式的差异，以及学生的实际情况进行课堂安排，并且在教学过程中灵活掌握，寻求教学突破，提高教学有效性。,此处分析两种教学方法，一种是探究式教学法，这种方法是指教师在教学前要对教学方法进行仔细研究，在教学过程中以学生为教学主体，重视学生的自主学习探究能力，鼓励他们对体育现象和技术进行自我研究，探索其中秘密，也发展他们的创新思维能。还有一种是分层教学法。因为学生是存在个体差异性的，所以在教学前要根据学生的这些差异进行学习目标和相关评价方法的确定，并且以保证绝大多数学生的发展需要为目标确定教学方式，努力让所有学生都感受到学习的乐趣及体育运动中的成功感。,四、加强课外活动实践,对于初中体育教学工作，教学审问的拓展程度是影响教学成效的重要因素之一。体育教师要有效整合各种优质的体育教学资源，采取多种方式开展课外活动，形成促进学生全面发展的合力，促进学生全面发展。首先，我对体育特长生开展了专项训练，将具有体育特长的学生集中起来，尤其是那些有志于将来在体育发展方面有所成绩的学生，更是努力为他们拓展发展空间，专门制订教学计划，定期开展训练，提高学生身体素质与体育技能。此外，我开展了兴趣小组活动，将对体育学习具有浓厚必趣的学生或是具有体育兴趣爱好的学生集中起来，以兴趣小组为载体，开展形式多样、内容丰富的活动，满足学生对体育运动的强烈渴望，如开展篮球兴趣小组活动，进行武术表演等。另外，教师要结合学生的身心发展特点，对学生进行拓展教学，这样的拓展教学活动可以在课外活动中表现出来。如对学生进行青春期保健与意外情况急救知识讲座，教会学生一些应急的防身术等，保障学生健康成长。,综上所述，初中阶段是学生身心成长的重要阶段。体育教学作为初中教学的重要组成部分，关系到初中生的全面发展。以新课程改革为指导，从体育教师的讲解技巧、情感投入、学生的注意力和师生关系等方面提高教学效率，最终才能促进全体学生全面发展。在初中体育教育教学中，教师一定要创新理念，优化过程，拓展空间，努力提升教学成效，促进学生全面发展。,附,低血糖风险评佑及应急处理,内分泌科陈雪,Vaudon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,热身题1,刘老伯,男,70岁,因胆总管结石于2-5日入,院,既往有糖尿病史,禁食禁水,2-6日夜,间诉饥饿,未引起家属及护士重视,随后,较烦躁,于凌晨7点昏睡,家属以为患者睡,着,晨间交接班时发现患者昏迷,测血糖,11mmo/毁,Vaudon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation