资源描述
,圆的认识,返回,北京课改版,数学 六,年级 上册,圆的认识,课前导,入,探究新知,课堂小结,课后作业,圆,课堂练习,5,课前导,入,从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑,到处都可以看到大大小小的,圆,，你能说一说在生活中我们见到的,圆,吗？,以前学过的图形都是由几条,线段,所围成的封闭平面图形。,圆是由,曲线,所围成的封闭平面图形。,圆和以前学过的图形有什么不同？,哪种方式更公平？,探究新知,画一画，你能想办法画一个圆吗？认一认？,画圆时应注意什么？,画一画，你能想办法画一个圆吗？认一认？,用圆规怎么画圆呢？,画一画，你能想办法画一个圆吗？认一认？,一、定长,二、定点,三、一只脚,旋,转,一周,2,厘米,认识圆的圆心、半径和直径,连接,圆心,和,圆上,任意一点的,线段,叫作,半径。,通过,圆心,并且两端都在,圆上,的,线段,叫,作,直径。,O,圆心,半径,r,直径,d,用,圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，你有什么发现？,一个圆有无数条半径，无数条直径。,把圆沿任意一条直径对折，你发现了什么？,两边可以重合。,圆是,轴对称图形,，它有,无数条,对称轴，任意一条直径所在的直线都是它的对称轴。,同,一个圆内,，所有的,半径,都相等，所有的,直径,都相等，直径的长度是半径的长度的,2,倍,。把圆沿任意一条,直径,对折，两边可以,重合,。,圆的中心位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？,圆心,确定了，,圆的中心位置,就确定了。,半径,决定了圆的,大小,。,课堂练习,1.,对于借助实物作圆的方法，如何找到圆心？,因为直径所在的直线即是圆对称轴，所以两条直径的交点是圆的圆心。对折两次，两条折痕的交点即为圆心。,(4)心理刻画要真实细腻。拟人类作文主要使用第一人称，通过“我”的见闻感受来传达作者的某种感情或思想，要注意语言的生动性，力争让文章富有文采。,二、课外素材,(3)因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。,能够成为作文材料的文学性材料，一般都是十分简短而又蕴涵着丰富的社会与人生哲理的诗歌或散文片段。这些材料或者通过意象(形象)的寓意和象征意义及意象(形象)之间的关系来体现哲理，或者在材料中直接揭示哲理，因此审题时必须抓住这些关键语句。如下面的材料：,赏读：“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念，共享这美丽的月光。,生活告诉我，坚强是护身符。当我在风雨中漂泊，当我在山林中迷路，只要坚强，就可以走出困境的山谷、生命里的迷雾。坚强是我的护身符，它保护着我，穿过所有的艰难险阻。,生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。,(2)通盘考虑，整体运作。不能恣意妄为，逻辑混乱。写作前要通盘考虑，不可想一段写一段，写到哪算哪，不尊重事物的内在联系和客观规律，使思路缺乏条理性。,(1)正确地听取他人的意见。,(1)必须要从表达的需要出发。写排比句便于议论和抒情，可根据表达的需要而创设，而不是为了写排比句而去硬写。,“寓言”一词出自庄子。“寓”是寄托的意思，所谓寓言，就是用假托的故事或自然物及拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。,敢于品尝生活的辣味，也是一种积极有为的人生姿态。文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的壮烈；屈原宁愿自沉汨罗江也不愿意和世俗同流合污；谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的悲烈，他们正是品尝了“辣”的味道，才被后人铭记于心的。辣是很多人极其喜欢却又不敢尝试的味道。它刺激，酣畅，浓烈。,2.,用圆规画一个半径是,2cm,的圆，并用字母,O,、,r,、,d,标出它的圆心、半径和直径。,o,2cm,d,r,3,.,小组合作，将做好的硬纸板“车轮”沿直尺的边滚一滚，描出,A,点留下的痕迹。,3,.,小组合作，将做好的硬纸板“车轮”沿直尺的边滚一滚，描出,A,点留下的痕迹。,3,.,小组合作，将做好的硬纸板“车轮”沿直尺的边滚一滚，描出,A,点留下的痕迹。,“车轮”的外形为什么做出圆形的？,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,画圆的,方法,1.,定好,圆心,；,2.,确定,半径的长度,；,3.,画圆的时候注意线条的流畅。,
展开阅读全文