社会理论与方法(09版)第一章

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 社会学方法论,一、方法的内在结构及基本特征,二、社会学方法论,三、社会学研究的两大传统,四、社会学的研究范式,五、定量研究方式与定性研究方式,六、社会调查研究简史,一、方法的内在结构及基本特征,1,、方法,：,认识世界和改造世界的方式、具体方法与技术的总称。,方法是在任何一个领域的行动方式，是用来达到某种目的的手段的总和。,方法是科技、实践的动力学，是发明创造的工具和“杠杆”，是理想通往现实的桥梁。,2,、方法的内在结构：,目的、方向； 途径； 策略手段； 工具； 运用工具的操作程序。,五要素相互联系、相互制约、相互作用。,3,、本质特征：,主体能动性与客观必然性的统一；,方法系统的层次性与功能互补性；,系统的多样性与选择的高度统一。,返回,二、社会学方法论,1,、,方法论,：,早期从自然科学中移入，关于对自然研究的指导思想和如何研究的理论、逻辑、假定、预设、原则。 如经济学中“经济人”的假设。,（,1,）世界观与方法论：方法论与认识论的交叉,（,2,）方法论和理论：方法论是关于方法的理论，是,工具理论,；理论是对实际现象的观点和系统认识，学科理论称为,现象理论,。,（,3,）方法论与具体方法：前者从思维层次考察人的实践活动，属哲学层次；后者是在操作层次上具体技术的运用，靠近经验层次。,2,、,社会研究方法论,(methodology),：社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。,社会研究方法论包括：,(1),社会科学能否像自然科学那样客观地认识社会现象？社会现象的性质及其理解；,(2),是否存在客观的社会规律？社会研究的哲学基础及其假定；,(3),采用何种方法来研究社会现象？社会研究过程和结果的客观性；,(4),如何判断知识的真理性？社会研究者的价值与研究之间的关系；,(5),人们主观因素对社会研究有何影响？社会研究中的不同范式及其应用；,(6),不同研究方式的内在逻辑等等。,3,、社会学方法论的发展,（,1,）,19,世纪初：受自然科学影响。,孔德,实证哲学,观点：社会科学要研究现实问题； 研究应是有用的，能解答实际问题；应是可靠的；应是确切的；肯定的、能够证实的。,斯宾塞的社会有机体理论，可用自然科学的方法研究社会有机体，社会各部分有特定功能。,（,2,）,19,世纪后期：,人文学科研究、文化研究中提出质疑：自然与社会有本质区别；社会由个体组成，主张社会唯名论；对人不能采用实验法。,李凯尔特、文德尔班的“文化科学”。,狄尔泰提出,Hermeneutics,（释义学解释学诠释学），对文献古典文本的解释方法可用于社会现象研究。 自然科学的客观解释是因果解释，释义性解释是对人的意义的主观理解 。,（,3,）,20,世纪初：,社会学方法论代表人物：韦伯、迪尔凯姆。,迪尔凯姆：首先应界定社会事实 客观存在的社会事实是时代形成的。社会科学是研究社会、集体的行为、思想观念、时代精神。 主张客观的因果解释和功能解释。他为西方社会学实证学派提供了方法论依据。,韦伯借鉴和综合了“文化科学”和“实证科学”的观点，提出了理解社会学的方法论：承认社会现象与自然现象有本质不同，社会科学的解释不仅包括客观解释，也包括主观阐释（,intepretive,）。借鉴狄尔泰的观点,必须理解动机、目的、意义。应排除主观偏见,.,采取价值中立,客观的科学研究。投入理解的方法把客观与主观结合起来。理想类型法：依据现象的共性建立理想类型（典型），表象差异可用不同的理想类型来反映。区分历史的因果解释和逻辑的因果解释。,马克思主义的方法论观点：（,1,）承认客观的社会规律。（,2,）社会是不断发展、变化的，社会进程是人与人之间相互作用（阶级斗争、人际互动）的结果。（,3,）唯物史观，强调人类的历史实践活动、注重制约人的行动的社会物质环境（经济基础、生产力、社会结构）。,4,、社会学方法体系,（,1,）方法论,社会学方法逻辑的核心是科学程序： 建立假设； 操作化；经验观察；引出结论。,社会学方法论的特点：,注重社会调查（实践性、实证性）；,从整体着眼进行综合研究（整体性、综合性）；,社会学的本土化。,哲学方法论：如唯物辩证法,学科方法论：人文主义,VS,实证主义,逻辑方法论,（,2,）,研究方式：研究所采取的具体形式或研究的具体类型。,调查研究,实验研究,实地研究,文献研究,（,3,）具体方法和技术：,研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法，以及各种特定的操作程序和技术。,资料收集方法：,问卷法；访问法；观察法；量表法；实验法；文献法。,资料分析方法：,统计分析；数理分析与模拟法；构造类型法；理论分析方法。,返回,三、社会学研究的两大传统：,实证主义与人文主义,1,、两大传统的对立：,主要分歧在：关于社会规律； 如何认识社会现象； 如何分析、解释社会现象。具体表现在以下几个方面：,因果律： 普遍性,VS,特殊性,研究对象：整体论,VS,个体论,研究立场：客观主义,VS,主观主义,研究方式：定量研究,VS,定性研究,解释方法：说明,VS,理解,研究结论：是否可检验,研究程序：是否可重复,2,、社会个体与社会整体（人文主义和实证主义研究层次上的差异）,个体主义认为，个人是一切人文科学的对象，社会研究的基本分析单位是个人。他们坚持解释的个体原则：整体依赖于各个部分，对社会生活的解释，只能依据该社会中个体的行为及其结果来进行。这种方法论实质上隐含着还原论的观点。,整体主义强调，社会科学只能从“整体”的视角看待和解释社会生活。整体论认为，社会是一种相对个人来说处于更高层次且具有特殊性质的客观存在，是独立存在的实体，社会的性质由社会整体决定。,整体主义和个体主义的,对立,在于：,（,1,）社会整体是否具有独特的、不可分解的整体性质？这是两种方法论对立的本体论基础；,（,2,）对社会整体性质的把握是否依赖于对个体的解释？这是两者对立的认识论基础。,究其实质，两者的对立是围绕着社会整体与社会个体的相互关系展开的。个体主义以个体排斥整体，以个体解释否定整体解释；整体主义以整体消融个体，以整体解释取消个体解释。不过，两者在相互批评与反思中出现潜在合流倾向。,3,、对实证主义的批判与反思：,哈贝马斯在,学习与兴趣,中提出“主体间性”,对真理的认识，蕴含着主、客观之间的关系，客观主义虚构出一种按规律构建的世界事实，忽略了事实的先验结构。,绝对的客观主义不可能；解决不了价值层面的问题，片面强调是危险的。科学主义至上或唯科学主义不可取。,态度,：辨证，反思、批判，但不等于否定。,4,、当代社会学方法论的主要流派,（,1,）后实证主义,传统实证主义方法论由孔德开创，迪尔凯姆发展完善。,科学哲学的逻辑实证主义,(Logical Positivism),：维也纳学派，在,20,世纪前期占主导地位。,20,世纪后期，波普尔证伪理论、科学哲学家库恩的“科学革命论”和“范式理论”。,将后实证主义引入社会学的代表人物：布东、亚历山大、瑞译。,主要观点：,A.,承认理论的历史性、发展性、相对性；,B.,社会科学研究中种种方法都有合理性和局限性，承认方法的多元性。研究方法因具体课题而定；,C.,理论多元性：视角、形式、观点的多元性。,80,年代以后，后实证主义逐渐在西方社会学方法论中占据主流位置。其特点是：承认社会现象与自然现象的本质区别、承认社会理论的历史性、相对性。但又坚持实证哲学的认识论和方法论：,A.,坚持科学主义的知识观，即将人类知识区分为思辨哲学（形而上学）、经验科学、常识（事实描述）三种类型。,B.,坚持实证研究的方法和原则。,(2),新韦伯主义（新人文主义）,80,年代后期欧洲社会学理论方法论新趋向。传统人文主义（反实证主义）以韦伯、舒茨等人为代表。新人文主义受解构主义、话语分析和后现代主义的影响,反对实证主义的“本质”观和“深层结构”观（与此相对的是“小事件因果性”和“表面效果”观）。他们强调：,A,.,社会的生成性。,Elias,认为社会不是一个静态的实体，而是不断形成、不断变动的形态（,figuration,）。社会研究应注重过程分析。,B.,实践理性,。布迪厄（,Bourdieu,1977,）认为人们的社会行动不是依据理论家所概括的普遍理性，而是依据具体场景中的实践理性。实践,(,惯习,)(,资本,)+,场域,C.,日常生活的运作和整合。,洛克伍德（,Lockwood,1964,）区分了系统整合与社会整合。社会整合指日常生活中的秩序和关系的形成。福柯,(Foucault),分析了日常生活中的权力运作。,(3),批判诠释理论：,伽达默尔,的,真理与方法,被称为“用历史诠释学观点考察真理”的里程碑。,哈贝马斯,(,法兰克福学派代表人物,),的著作,沟通行动理论,将批判理论与释义学综合，称为”批判的诠释学：,A,强调反思与批判，对现存社会的不完善之处加以不断改造；,B,强调通过“非强制的沟通”达成共识 。当代社会，不同文化之间、人与人之间的沟通成为重点。,(4),后现代主义,80,年代在文化、文学领域形成的一种哲学思潮，极大影响了人文社会科学。,80,年代后期开始影响社会学。主要观点：,A,反对研究主体和客体之分；,B,反对现代科学的时空观，反对现存的以整体观对时空、对历史的认识；,C,反对现代科学的真理观：如福柯认为真理（知识）是一种“权力”，是对弱者的压制 ；,D,反对表象和本质二元论,强调差异性、独特性；,E,反对实体论，认为社会现实是虚构的，是因人而异的，与个人精神活动相联系。,在社会研究方法论上强调个体的认识论、强调研究方法的多元性、主张相对主义和本土论,(,强调各民族和文化的差异性,),。,返回,四、社会学的研究范式,1,、范式,（,paradigms,），,指导我们观察和理解的基础模型或框架。,库恩在,科学革命的结构,（,1962,）中提出“范式”概念，是指,某一特定学科的科学家所共有的基本世界观。,由特有的理论视角、基本假设、概念体系和研究方式构成，表示科学家看待社会现象的不同方式或不同的观察角度。,2,、美国社会学家里茨尔区分了社会学的三种不同研究范式：,社会事实范式,认为社会现象是客观的事实，不能还原为个人的事实。强调对宏观社会结构、社会制度、文化规范进行研究，在社会结构层次和文化层次上探讨社会的本质属性。,社会定义范式,强调社会现象的主观性质，认为一些宏观社会现象如“国家”、“制度”等不是有形的实体，它们是由人们的主观定义建立的，因此社会现象是不可能与个人的动机、态度和行为分离的。强调在微观层次研究人们如何建立社会、如何在社会中行动的。,社会行为范式,是以行为科学（管理学、社会心理学、组织社会学等）的方法论为代表，强调对个人的社会行为进行客观精确的分析，主张用经验或实证的方法研究社会现象。,社会事实范式,社会定义范式,社会行为范式,本体论,实体论、本质论,建构论、唯名论,表象论、侧重人的行为,.,认识论,主,客二元论,整体论、实证检验、,主观理解、互动论、,.,真理相对论、怀疑论,自然主义、经验论,方法论,方法一元论、经验研究、数学、统计学,释义学方法、强调辩证观、个体论、定性研究,自然科学方法论、个体论、理性选择,研究范畴,社会结构,社会制度,人际关系，心理,社会情境，规范,行为的原因与后果,刺激及反应,代表人物,涂尔干,韦伯、米德,斯金纳、霍曼斯,理论学派,结构功能学派,冲突学派,新马克思主义学派,符号互动论,现象学,民俗方法论,行为理论,交换理论,研究方式,历史,比较研究,统计调查,实地研究、历史研究、个案研究、民族志,实验，统计调查,3,、佩里,90,年代对社会研究的五种范式的划分：实证、社会定义、社会机制、社会生态、社会创造范式。,社会生态范式强调在研究中注重社会与环境、社会各组成部分（城乡、区域、男女、种族、群体之间）的协调，结合自然科学、其他学科的方法。,社会创造范式类似社会批判理论的研究假设，强调人的能动性、创造性，认为研究者应当对未来发展提供创造性建议，在研究中结合哲学思辩和人文学科的方法。,4,、范式的特点与互补性,（,1,）,影响研究范式的因素,：,科学发现；社会、政治、经济因素；社会结构变迁。,如美国,40-50,年代研究范式发生很大转变：市场舆论调查、抽样调查盛行，委托人是大企业、政治家、政府部门。,80,、,90,年代世界性的比较研究、文化研究兴起，以及与语言学转向相联系的意义研究、交往研究、网络研究都反应了社会结构的变化。,（,2,）多元性并存,：,社会人文科学中存在着多种范式并存的状态，这与社会科学研究对象的复杂性、研究目的的多重性有很大关系。哈贝马斯认为，社会科学研究的目的不仅仅是对社会进行技术性控制，而且还包括人与人的相互理解、包括对社会的批判、反思。,实证研究有助于技术控制,(,如：人口、犯罪等客观因素的实证研究,),；社会定义范式有助于理解，但并不排斥实证研究，各种范式是互补关系。,（,3,）范式的规范性与科学性,：,范式应有一定的学术规则和客观标准，如实证研究中的价值中立。规范是为了保证学术研究的质量。,规范性,-,学术规则 科学性,-,客观标准,5,、几种社会科学范式：,（,1,）早期实证主义,（,2,）社会达尔文主义,（,3,）冲突范式,（,4,）结构功能主义,（,5,）符号互动主义,（,6,）常人方法论,（,7,）女性主义范式,返回,五、定量研究与定性研究方式,实证主义与人文主义两种不同的方法论主张在经验研究中则代表着两种不同的探求知识的方法。定量研究方式与定性研究方式是这两种方法论的最集中体现。,从,哲学基础上,看，,实证主义,VS,人文主义,从,研究目标上,看，,数理化描述,+,因果关系,VS,复杂社会环境中理解现象的意义,从,收集资料的方式,上看，,量表、问卷,VS,参与观察、深入访谈、文献,从,分析和表述的方法,上看，,统计分析,VS,语义分析、文字描述、图片和实物,实际上，定性研究和定量研究不可能截然分割开。相互补充、相互借鉴，是具体的社会学研究中所要思考和解决的重要问题。,定量研究,定性研究,哲学基础,研究范式,逻辑过程,理论模式,主要目标,分析方法,主要方式,资料收集技术,研究特征,实证主义,科学范式,演绎推理,理论检验,确定相关关系和因果联系,统计分析,实验、调查,量表、问卷、结构观察等,客观,人文主义,自然范式,归纳推理,理论建构,深入理解社会现象,文字描述,实地研究,参与观察、深度访问,主观,返回,六、,社会调查研究简史,1,、近代社会调查（,18,20,世纪初）：,（,1,）英国：,1886,，布思,伦敦人民的生活和劳动,（,2,）法国：黎伯莱的家庭调查,（,3,）德国：恩格尔、马克思,（,4,）美国：,20,世纪初匹兹堡调查和春田调查,2,、现代社会调查：,（,1,）,自杀论,及其意义,（,2,）经验社会学的兴起：芝加哥学派；舆论调查和市场调查,（,3,）社会统计调查模式的建立：哥伦比亚学派,（,4,）当代的发展：定量技术的发展；现象学、民俗学方法等。,3,、中国社会调查发展史：,（,1,）早期外籍学者指导的调查,（,2,）,20,世纪,20,、,30,年代学者对中国国情和社会问题的调查,（,3,）,30,、,40,年代学者的调查,（,4,）共产党人的调查,返回,